人教部编版六年级下册语文期末真题质量检测卷(含答案).doc
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1、 统编版小学六年级下册语文质量检测试卷 姓 名 _ 第一部分 积累与运用(27 分) 一、选择题。下列每小题都有四个备选答案,请按题目要求选择一个恰当的答案,把序 号填在( )里。(每小题 1.5 分,共 15 分) 1.下列词语中,带点字读音有误的一组是( )。 A.眷 恋(jun) 锲 而不舍(qi ) B.沏 茶(q) 载 歌载舞( zi ) C.惩 罚(chng) 震 耳欲聋(zhn) D.气氛 (fn)目瞪 口呆(dng) 2.下列词语没有错别字的一组是( )。 A.幸而 静秘 庞然大物 B.勉强 滥用 张灯结采 C.橱窗 蜡烛 司空见贯 D.侵蚀 书籍 悬崖峭壁 3“馂”字的意思最
2、可能与什么有关?( ) A.陡峭的山岭 B.吃剩的食物 C.清秀的相貌 D.古代的官职 4.下列句子加点字的解释有误的一项是( )。 A.虽与之俱 学。(都) B.使弈秋诲二人弈。 (下棋) C.孰 为汝多知乎?(谁) D.伯牙善鼓 琴。(弹) 5.用部首、音序或数笔画查字法查下列字,不正确的一项是( )。 A.誉(言) B.魁(鬼) C.挠(R) D.鼎(12) 6.在下面横线上填上合适的词语,最合适的是哪一项?( ) 班会课上,同学们就如何选举班长的事 。 A.滔滔不绝 B.口若悬河 C.各抒己见 D.娓娓动听 7.中华民族的传统节日很多, 下面诗句按节日先后顺序排列, 正确的一项是 (
3、) 。 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。喜迎中秋庆团圆,欢声笑语万里行。 A. B. C. D. 8.下面这句名言最适合用于劝诫下列哪个情境?( ) 守信是一项财宝,不应该随意虚掷。 A.叶林因突降暴雨,飞机延误 1 小时到达,没能准时参加会议。 B.李军与同学约好周六下午去打球,却没有去。 C.李明按时归还了向李老师所借图书。 D.张明迷上了网络游戏,浪费了许多时间。 9.把下面这句话插入段中哪处合适?( ) 我们可以看见它们身上的每一根毫毛。 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。还可以想象它们当时在粘 稠的松脂里怎
4、样挣扎。因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 A.之前 B.和之间 C.和之间 D.之后 10.下列句子没有语病的是( )。 A.走近荷花池,闻着阵阵清香,心旷神怡。 B.春天的卧龙山景色秀丽,十分美丽。 C.校园里朗朗的读书声汇成一支美妙的乐曲。 D.经过一个学期的锻炼,同学们普遍的体能提高了。 二、填空题。 3+1+1+1+1+5=12(分) 11.我们 有缺点, 不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出 都行。只要你 ,我们 。你说的办法 ,我 们 。(节选自为人民服务) 12.但是, ,你告诉我,我们的日子为什么 呢?(节选 自匆匆) 13.其一人 ,惟弈秋 。(节选自学弈)
5、14.任何事情都没有十全十美,就像墨子中说的:“ , 。” 15.小学六年一晃而过,即将升入中学,我想用“ , ”勉励自己更珍惜时间,努力学习。(填上名言警句或谚语) 16.默写古诗江畔独步寻花,注明朝代及作者,书写正确、工整、美观。 _ _ _ _ 第二部分 阅读与欣赏(38 分) 一、阅读可不可以不念我的名字,完成 17-24 题。2+2+2+2+2+3+3+3=19(分) 可不可以不念我的名字 我小时候,作文写得很好,主要是我爱写得与众不同。我的语文老师对我的作文评 价很高,不止一次给我的作文批过“优+”的分数,还经常在课堂上读我的作文。 被老师读作文的时候,我的心情像一颗怪味豆。最初当
6、然是甜的了,哪个学生不愿 意受到老师的夸奖?可慢慢地,涩味就涌上了心头。特别是老师那些表扬的话,仿佛像 椅子上堆满了图钉,让人不敢坐踏实。最主要的是下课以后,同学们的神情怪怪的。 “哦 哦老师又用时传祥掏粪的勺子刳(夸)毕淑敏啦!”那时候我们刚学过一篇写 掏粪工人的课文,在北方话里,“刳”与“夸”同音。全班同学好像结成了孤立我的统 一战线,跳皮筋,两边都不要我。要知道平日里,因为我个子高,跳得又好,大伙都抢 着跟我一拨呢!我和谁说话,对方都会装作没听见扭身走开,然后故意跟别的人大声说 笑,一边说一边看着我。 在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤独,什么叫被妒忌。 这样的日子一般持续两三天就会过
7、去。一来是毕竟年纪小,容易健忘,二来我那时 是大队长,人缘挺好,大伙有事都爱找我。 作文两周讲评一次,每次我便要经受一次精神的炼狱。 怎么办呢? 我想到的第一个办法是:不要把作文写得那样好。果然,王老师不再念我的作文, 同学们也和我相亲相爱。正在我得意的时候,王老师找我谈话了:“你的作文水平退步 了啊,是不是骄傲了?”我执拗地保持沉默。不是不愿意告诉老师原因,而是不知道怎 么说。假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿,那我的处境就更糟了。再说我平 时也讨厌打小报告、告密的人。 王老师苦口婆心地开导我半天,我又开始认认真真地写作文。王老师是满意了,可 同学们敌视的恶性循环又开始了。又要写好作文
8、,又要和大家处好关系,小小的我好累! 就没有一个万全之策吗? 我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候,大伙听得津津有味,不时 还发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字毕淑敏 有一天,我找到王老师小心翼翼地说:“老师,我最近的作文有进步了吗?” “噢,你近来写得不错,今天下午我还要读你的作文。”王老师说。 “我有一个小小的请求”我战战兢兢地说。 “什么事,你说好了。”王老师明亮的眼睛注视着我。 “我想您念我的作文的时候是不是可以不念我的名字?”我鼓足勇气 说出在心中蕴藏许久的话。 “为什么?我当了这么多年的老师,还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们 觉得那是一篇无
9、名氏写的东西吧?” 我镇静下来,一板一眼地说:“我觉得您读谁的作文,主要是看文章写得好不好, 至于是谁写的,并不重要。不说名字,您让大伙儿讨论的时候,没人碍着面子,反倒更 好说意见了,我也好给我自己的作文提提不足之处” 我说的都是实话。只是最重要的理由我没有说。我想为自己求一份心灵的安宁。 “你说得有一些道理。好吧,我们下午试一试。”王老师答应了。 那天下午的情形,一如小小的我所预料的。同学们充满了好奇,发言比平日热烈得 多。下课以后,我和大伙儿快活地跳皮筋。 “嗨!毕淑敏,今天念的范文是你写的吧?”有人问我。 “还能老是她写的呀?我看今天是别的同学写的。”有人这样说。 我一概只笑不回答。问得
10、急了,我就说:“我猜像是你写的。” 从此以后,我的作文越写越好,和同学们也能和睦相处。 我至今不知道这算是少年人的机智还是一种早熟的狡猾,但它养成了我勤奋不已而 又淡泊名利的性格。 长大以后,看到一则名人名言:“走自己的路,让别人说去吧。”我想那是一种更 积极更勇敢的生活态度。只是我小时候,就是听到了这句教导,也未必敢照着去做,因 为我实在是太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会了。 17.联系上下文“就没有一个万全之策吗?” 中“万全之策”是指( )。 A.接受王老师的开导 B.不把作文写好 C.避免老师数落同学 D.不念我的名字 18.句子“这样的日子一般持续两三天就会过去。”中“这样的日子
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