《普罗米修斯》说课稿部编版四年级上册语文.docx
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1、普罗米修斯说课稿一、说教材 普罗米修斯是人教版小学语文四年级下册第八组中的一篇精读课文,文章按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料,了解普罗米修斯的英勇壮举,感悟其感人的品质,让学生受到情感上的熏陶。二、说理念: 以较强的整体意识,在教学中展示一个思维放飞的过程,一个情感激荡的过程,一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性,
2、体会他的勇敢与献身精神。三、说目标:1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写并积累词语。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。4、在文本基础上,展开想象,学习复述课文。 四、说重点:1、识字写字2、从有关语段的描写中体会人物的心情,展开想象。五、说难点:从有关语段的描写中体会人物的心情,展开想象。六、说教法在教学活动中,我积极树立“以学生为主体”的教学思想,发挥学生的主动精神,使之成为学习的主人。因此,我设计的教法是:创设情境,自主探究、朗读感悟、启发想象等方法,引导学生主动参与到学习活动中。七
3、、说学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。学生对神话故事兴趣浓厚,尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟,有较强的表达欲望。为此,我设计的学法是:采用自读自悟,尝试探究。抓住文本中的重点词句,读、说、讲多种学习方式相结合,在老师的引导下主动地富有个性地学习。 八、说教学流程:第一课时(一)、通过讲述神话故事引入课题,让学生带着“普罗米修斯是一位怎样的神?自渎课文,要求把字音读准的基础上,注意把比较绕口的词句多读几遍,把课文读流利。(二)、出示生字词带拼音、不带拼音、难读的词,指名读、领读、齐读,注意正音:“恕”是翘舌音,多音字:
4、脏。(三)、再次回到课文中,看看普罗米修斯到底是一位怎样的神,整体感知课文内容,既训练了学生概括课文主要内容的方法,又为下面的细读感悟打好了基础。划分层次 ,使学生明白这篇课文是按故事发展的顺序写的,分清详略有利学生研读课文,把握主次,同时也是写作方法的渗透。) (四)、写字指导的学习巩固以阶梯式呈现;,写字按不同结构分类出示进行指导书写。这样便于学生掌握记忆,在头脑中形成规律,力求让学生把字写正确写美观。 (五)揣摩思考为什么课文中说普罗米修斯是一位英雄?在学生熟读的基础上,让他们感知英雄形象,为下一课时做好铺垫。第二课时 (一)、导入:中国古代神话传说中的女娲赋予人类生命,又为了人类幸福,
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