《春夏秋冬》导学案.docx

1、春夏秋冬导学案单州小学 朱瑞芝第一课时学习目标：1、 能正确朗读课文2、 能正确认读8个生字和它们组成的词语3、 会写7个田子格里的生字并会组词学习流程：一 看图识词（前两行）（一）春风 夏雨 秋霜 冬雪1、带拼音认读2、去拼音认读、借助图画读3、和家长比赛读（二）春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘1、让孩子自己补充动词 春风（ ） 夏雨（ ）秋霜（ ）冬雪（ ）2、再认读这些词语（可以先带拼音，然后去掉拼音，让孩子认识这些词语）3、家长可以做卡片和学生做游戏读（三）复习巩固前两行词串1、家长可以指图画、孩子读前两行词串。2、孩子自己读这些词串。二 看图诗词青草红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼

2、出水 鸟入林1、借助拼音和图画自学后两行词串。2、读给家长听后两行（可以打着节奏读）三、再读四组词串1、看着电子课本读2、和家长拍手读3、也可以自己在桌子上拍着节奏读四练习写字、组词1、把二类字和一类字去掉拼音随意指读，也可以做成卡片抽读 并认识雨字头 双儿旁2、自己想办法记住一类字：春 风 花 入 冬 雪 飞如：三人看日出（春） 草字头+化=花从 等方法充分挖掘孩子的识记潜力3、练习写字。A、先书空怎么写B、再从整体上观察结构 及关键笔画的位置 （特别是风的第二笔和飞的第一笔是横折斜钩,雪的雨字头的变化，入的捺长些）C、然后再描红D、再仿写，建议可以和孩子比赛写，看谁写得更漂亮。（要描一个写

3、一个，把笔画写规范 ，注意顿笔，更要注意孩子的坐姿和握笔姿势。）E、用飞花令的形式和孩子一起组词，看谁说的多，鼓励孩子想象。4、 每个字练写三遍发到群里进行评比。五、反馈练习（一）、将下列字的音节补充完整。霜_un 降_in 落_u 游_u（二）、看拼音，写字词。（三）比一比组词花（ ） 雪（ ） 入（ ） 东（ ）化（ ） 雨（ ） 人（ ） 冬（ ）第二课时学习目标：1、 能够感情朗读词串、并能熟练背诵2、 了解四季特征及现象，积累相关词语，丰富自己的见闻和感受。学习流程：一、 学习前两行词语1、自己读一遍前两行词语2、看图或联系生活实际补充 （ ）的春风 （ ）的夏雨 （ ）的秋霜（ ）

4、的冬雪3、 读一读这行词串、读出四季不同的特点4、 火眼金睛：看看第二行词语有什么特点？（最后一个字都是表示动作的）5、我会说：如花儿（ ）鸟儿（ ）虫儿（ ）小朋友（ ） 6、练习说话寻找四季变化及特点（和家长比赛，看谁的发现多）春风吹， 。夏雨落， 。秋霜降， 。冬雪飘， 。7、自己练习读出四季景色不同的美8、当小老师领父母读9、可以加动作读二、学习后两行词语1、自己读一遍后两行词语，想一想这是描写哪个季节的词语？（春天）2、结合图画，用上这些词语练习说一段话。春天，到处是一片生机勃勃。_3、你知道哪些描写春天的词语？（大地回春、春暖花开、春意盎然、春色满园、百花齐放、繁花似锦等）4、自己

5、练习读出春天的美5、和家长对读（每人一行）6、和家长一起加动作读。四整体回顾课文并背诵1、和家长共读，我们这一课先介绍了四季的代表景物是：孩子说知道了它们的动作：孩子说走进美丽的春天里看到了：孩子说还感受到了它们的特点：孩子说大自然就像一幅画，好美啊！2、可以家长拿图孩子看图读词串3、一起想象画面读词串进行比赛4、打着节奏或加上动作或配上音乐读词串。五检测反馈（一）、根据课文内容连一连。池草 水山花 林鱼出 青鸟入 红（二）、请用一个动词形容一下这些自然现象。春天到 春风_ 桃花_ 柳树_ 草芽_ 夏天到 夏雨_ 荷花_ 青蛙_秋天到 秋霜_ 树叶_ 谷穗_ 秋风_ 冬天到 冬雪_ 梅花_ 雪人_（三）、选择合适的动词填空。(填序号)A.吹B.落C.降D.飘春风( )夏雨( )秋霜( )冬雪( )（四）、阅读儿歌，回答问题。夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。1.根据短文内容连一连。小青蛙 在弹琴小蟋蟀 赶来听萤火虫 在敲鼓2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的括号里打“”。蟋蟀（ ）萤火虫（ ）青蛙（ ）六实践作业：1背一背：背诵两首描写春天的古诗。2.写一写、画一画：我喜欢 天，是因为 _。也可以画一画你喜欢的季节哦！作业部分：书写部分请家长拍照上传，背诵部分上传视频。