《暮江吟》教案及试讲稿分享.doc

1、暮江吟教案及试讲稿分享暮江吟教案及试讲稿 一、教学目标 知识与能力目标：正确读写生字词 “ 瑟 ” ，有感情的朗读古诗，读出节奏。过程与方法目标：通过朗读与体会，学习比喻的修辞手法。情感态度与价值观目标：体会作者对大自然的赞美之情。二、教学重难点 教学重点：体会作者遣词造句的妙处。教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。三、谈话导入 请学生分享描写太阳的诗句 “ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 、 “ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 进而引入课题暮江吟。四、初读 1.教师 范读 2.学生自读，纠正字音瑟，明确朗读节奏 五、析读 以小组为单位，合作讨论：说说你最喜欢的诗句，并说明你的

2、理由。(一 )一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。1.能说说你为什么喜欢这一句吗 ?(画面感 ) 2.你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗 ?(傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的 ) 3.你体会到了诗人怎样的情感呢 ?(喜爱、赞叹 ) 4.你能带着这样的心情为我们读一读吗 ? (二 )可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1.你为什么喜欢 这一句呢 ?(比喻的修辞手法 ) 2.你能想象此时的画面吗 ?(在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠，而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。) 3.你们见过月初的新月是什么样子的吗 ?(视频 ) 4.让我们

3、边想象画面，边进行朗读。六、品读 让我们将自己想象成白居易，配着音乐，一起来朗读这首诗。七、小结作业 作业：用画笔将这首诗画出来。八、板书设计 暮江吟试讲稿 部编版小学语文四年级上册第三单元第 9 课 开场白：尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的13 号考生，今天我试讲的题目是暮江吟，下面开始我的试讲。一、导入 师 ;同学们今天上课之前老师要和大家一起玩个小游戏，我们一起对对诗，一起来说说有关太阳的诗句。师：我已经看到同学们举起小手了，你先来吧。师：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师：嗯，你的课下知识储备很丰富。师：还有谁想到了呢 ?你的眼神充满了期待，那你来吧。师：接天莲叶无穷碧，

4、映日荷花别样红。师：不愧是我们班的诗词小达人，这么快就想出了答案。师：同学们平时积累的诗句可真多。今天我们就一起看看大诗人白居易，看看他是怎样描写日落的，请同学们齐读课题暮江吟。二、初读 师：现在老师给大家示范朗读一遍古诗，请同学们边听边注意老师的读音、停顿和节奏。待稍后老师请你们也来读一读。师：一道 /残阳 /铺 /水中，半江 /瑟瑟 /半江 /红。可怜 /九月 /初三 /夜，露似 /真珠 /月 /似弓 师：老师朗读完了。哪位同学愿意当小勇士，踊跃的展现下自己呢 ? 师：看你充满自信的样子，请你来 !大家说他读的怎么样啊 ? 师：嗯，读的声音很是洪亮，要是节奏能慢一点就更好了。师：来，跟老师

5、一起读下这句，一道 /残阳 /铺 /水中，半江 /瑟瑟/半江 /红。师：还有，这个字应该是读 “ 瑟 ” ，平舌音，再读的时候要注意哟。师：你再试着读读全诗。同学们，这次怎么样啊 ? 师：是不是更好了呢，我们给他鼓鼓掌。师：还有哪位同学来挑战下 ? 师：中间的这位女生，请你 !同桌，你来评价一下，她读的怎么样啊， 师：你说，她读的很有感情，语调有变化而且声情并茂。嗯，你听的很认真。师：是啊，同学们，我们在读古诗时，不仅要 读准字音，还要把握好停顿节奏，这样才能读出韵味。你们再来读读这首诗吧。三、 析读 师：现在老师给大家十分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论这样一个问题：说说你最喜欢

6、的诗句，并说明你的理由。好，开始你们的讨论吧。师：大家讨论的非常激烈，特别是第一组的同学争得面红耳赤，就请第一组代表来说说吧。师：你说你们喜欢的是这句 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。那你能说说为什么喜欢这两句吗 ? 师：哦，这两句很有画面感，让你们仿佛置身于美丽的画卷中，你的想象可真丰富。师：那你能用自 己的语言来描绘下这是怎样的场景吗 ? 师：你看到了傍晚太阳快要落山了的时候，柔和的阳光铺在江面上。师：哦，还有一半是碧绿的，一半是鲜红的。师：嗯，这幅画面中的颜色非常艳丽，让我们感觉自己一种诗意。师：看来你们是融入这份情境中了，那对于这种美景，你们有什么样的情感啊 ? 师：嗯，很喜欢这景色。

7、所以，我们是不是也可以感受到作者的喜爱赞叹之情啊，只有真的陶醉在其中，才会写出这么美的诗句。师：你们小组的感受如此深刻，那你们能带着这样的心情读一读这两句诗吗 ? 师：你们读出了韵味，看来此刻你理解了作者，走入了作者内心。师：还有其他想法吗 ?好，第三组的同学来说说吧。师：你说，你们喜欢这句 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。你们为什么喜欢这两句呢 ? 师：哦，作者写的很美，运用了比喻的修辞手法。能具体说说吗 ? 师：嗯，把露珠和月亮比作了珍珠和弓。这是不是就突出了景色生动可爱的特点呐。师：那你能想象此时是什么样的画面吗 ? 师：你看到了在九月初三的夜晚，露珠尤为可爱，就像一颗颗圆润的珍珠，而那

8、天空中的新月，就像一张弯弯的弓。师：说的可 真形象，看大家都很陶醉，同学们，想不想见见月初的新月是什么样子啊 ?请看大屏幕，老师给大家带来了一段视频。师：怎么样，是不是很美呢 !就让我们边想象画面边朗读这两句吧。四、品读 师：理解之后，同学们读得更有味道了。同学们，就让我们将自己想象成白居易，配着优美的音乐，再来朗读下古诗吧。五、小结作业 师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉到了快要下课的时间。谁来说说，这节课你都有哪些收获呢 ? 师：你的小手举得高高的，那你来说 ! 师：你说这节课跟随作者，我们看到了傍晚落日照耀下江 水的美景，感受到了作者对这里的喜爱。师：你说的很好，但是有一个点遗漏了，大家发现了吗 ? 师：没错，这节课，我们不仅观赏到了美景还学到了作者的写作方法，那就是比喻。师：作者运用比喻使事物更加生动形象突出了事物的特点。希望大家在以后的写作中也能运用到这种修辞手法。师：在这里老师为大家布置一项作业：请同学们课下用笔将这首诗描写的情景画出来。师 :好，下课。六、板书设计 略 结束语：以上就是我试讲的全部内容，感谢各位老师的耐心聆听