《离骚》节选教案.doc
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- 离骚 节选 教案
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1、离骚节选教案【教学目标】了解屈原生平,理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质,从而培养学生爱国忧民的思想感情。反复诵读,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。通过鉴赏重要语句,让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。【教学重点】了解屈原生平及楚辞的一般特点鉴赏重要语句,感受屈原高尚的人格美。【教学难点】关键词语的疏通理解。欣赏诗中的比喻手法,了解离骚的浪漫主义特色。【课时安排】二课时【教学过程】课时创设情景、激情导入使用多媒体,让学生观看影片屈原的几组镜头:屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江,并配以主题歌曲。提问你们知道屏幕上这位历经坎坷,
2、依然忠君爱国的诗人是谁吗?端午节时民间有一个习俗:吃粽子、赛龙舟就是为了纪念屈原的。自主合作探究关于作者及离骚让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原,教师予以补充,多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原。丹阳人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等,都很熟悉,善外交辞令。在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。他曾任左徒,辅佐怀王,参与议论国事及应对宾客,起草宪令及变法,对外参加合纵派与秦斗争,两度出使齐国。因受小人
3、陷害,他两次被流放,最后投汨罗江而死,以明忠贞爱国之怀。今天,我们就来学习他的代表作离骚本文选自楚辞。“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式,是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作:离骚,因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。离骚与诗经在文学史上并称“风骚”,是中国古典诗歌的两大源头,对后世有着深远的影响。那么“离骚”是什么意思呢?离通“罹”,遭遇;骚:忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗372句,是屈原的思想结晶,是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。整体感知诵读、放录音或教师范读遍:要求学生注意听准字音及句子的节奏。第
4、二遍:让学生轻声跟读。第三遍:让学生大声朗读。、指名学生朗读,其他同学指正读音及节奏。、教师总结骚体诗的诵读节奏。一般三四个节拍,随文切分。、集体朗读,要求读出语气。提示:“兮”字,语气助词,读时应拉长语气,齐读时感受所表达的思想感情。疏通诗句,初步感知。质疑释疑、重要词语苗裔:后代子孙孟陬:正月揆揣度扈被、披辟芷:香草名,即白芷汨:水急流貌搴:攀、折阰:山坡、岭上骐骥骏马申椒申地产的椒蕙茝:害怕捷径:比喻政治上的邪道踵:脚后跟荃:香草名,喻楚怀王謇謇:忠贞的样子羌楚辞中所特有的语气词灵修:神明、有远见的人,喻楚怀王、通假字肇锡余以嘉名:锡通“赐”赐给来吾道夫先路也:道通“导”向导指九天以为正
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