《维也纳的音乐钟》教学设计.doc

1、维也纳的音乐钟教学设计 长安南路小学 张 俊音乐欣赏维也纳的音乐钟教学设计 选自三年级音乐上册第七课钟声雁塔区长安南路小学 张 俊教材分析： 维也纳的音乐钟是匈牙利作曲家柯达伊（18821967）所做的组曲哈利亚诺什中的第二段。描写合哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型伴奏下，乐曲呈现了音乐中的主题。这个主题由木管和管钟一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐中的音响。设计理念：音乐欣赏教学是小学音乐教学中的重要组成部分，是培养学生音乐鉴赏力最有效地音乐途径。本次在学校组织的公开课及教学

2、研讨活动中，我选择了三年级维也纳的音乐钟欣赏课，也是希望自己在欣赏教学方面多做一些尝试和创新。 整节课的教学设计我仅仅围绕课前设定的三维目标，还有音乐欣赏的重要因素，就是聆听、聆听、再聆听。针对三年级学生好奇、好动、好模仿的特点，采用听、唱、演、奏、游戏等多种教学手段，让学生快乐、轻松的感受、体验和表现音乐，进一步培养学生音乐感受和理解能力。 教学目标：1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。2、让学生在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力，能模唱主题

3、旋律，并初步认识木管乐器和管钟。3、能初步了解回旋曲式的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：1、 感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋曲式。2、 能听辨并哼唱乐曲主题旋律，用自己喜欢的方式来表现音乐。教学准备： 多媒体课件、钢琴、课题卡片教学过程： 一、激趣导入，感受钟声。 1、师：我们的音乐之旅马上要开始了，同学们准备好了吗？ 我们一起出发。用你的小耳朵仔细听，你听到了什么声音？ 2、学生听在钟表店里片段，说说乐曲给你怎样的感受？想想这是哪里的钟声呢？ 3、师：老师这里还有一段钟声，听一听是来自于哪里的钟声？（多媒体播放乐曲开始部分的钟声） 师： 这是来自维也纳教堂的音乐钟，说到维也纳有没有

4、同学了解这座城市的？学生相互交流【设计意图：从在钟表店里音乐引出钟声，让学生从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙“钟声”音乐，增强学生学习音乐的兴趣。】 二、介绍音乐之都维也纳 1、师：今天就让老师当一回导游，带大家一起去参加这座古老的音乐之都。2、教师多媒体播放维也纳风光视频片段，学生欣赏。3、师：同学们，维也纳这个城市怎么样？学生谈感受师：老师要向大家隆重推荐一个地方，这呀，就是漂亮、美丽的维也纳金色大厅，来自世界各地人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐，曾经有很多著名的音乐家像莫扎特、贝多芬、海顿都在这里演出过，能在这里演奏那将是件很了不起和自豪的事。【设计意图：让学生对

5、音乐之都维也纳有初步的了解，激发学生 对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望。】今天，这里要举行一场音乐会，你们想去吗？4、师:可是进这个音乐厅有个要求，在欣赏音乐的时候，不能交头接耳、大声喧哗，这是一种礼貌。老师希望同学们都能做一个有素质的听者，你们能做到吗？ 听，现在演奏的乐曲正是维也纳的音乐钟。（出示课题）【设计意图：在学生情绪高涨时，趁机向他们说说做为一个音乐 欣赏者该有的素质，培养学生聆听音乐的好习惯。】三、 欣赏乐曲维也纳的音乐钟。 （一）、完整的欣赏全曲，初步了解乐曲表现内容。 1、初听乐曲一遍。 师：乐曲给你怎样的感受？你听到了什么声音？ 2、师：如此欢快、喜悦的乐曲，给

6、我们描述的是什么情景？ 3、同学们大胆想像，说说自己对音乐的理解。 4、师小结：介绍这是匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的一部分。音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。 5、师：这段乐曲中有没有哪一句旋律给你印象最深？ 6、复听乐曲，学生试着哼唱。【设计意图：创设情景，营造氛围，充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的视觉，听觉情感同时参与活动，让学生对音乐主题有初步的记忆，为下一个环节做好铺垫。）】 （二）、欣赏主题旋律。 1、听主题音

7、乐一遍，感受旋律特点。 2、复听主题音乐，观看图形谱，和老师一起划图形谱。 3、师：刚才我们用图形谱表现这段音乐，你还可以用什么方式表现这段音乐 ，学生用身体动作自由表现。 4、听主题音乐。请学生当小老师带领大家一起表现这段音乐。 5、教师表演，学生模仿。 6、同学们听了这么多遍，你听出来这段音乐是用什么乐器演奏的吗？ 7、教师多媒体展示管钟和木管乐器，介绍其主要成员并听辨其音色特点。 8、再听主旋律，听听有哪些乐器参与音乐的表现。 9、学生用“DA”来哼唱主题旋律。 【设计意图：通过听、唱、演、律动等多种方式帮助学生记忆主题旋律，培养学生音乐记忆能力，为能从全曲中听辨出主题打基础。】 （三）

8、、完整的欣赏乐曲。 1、师：记住这段旋律了吗？我们一起做个游戏叫木头人。 2、师：仔细听音乐，当你听到我们刚才熟悉的主题音乐时，请你用自己喜欢的动作来表演。当你听到不同音乐时，模仿木头人不出声，不许动。用你的小脑袋记一记这个熟悉的主题音乐出现了几次？ 3、复听全曲。 师：刚才我们用动作来表现的这几段我们称之为主部，木头人表现的几段叫插部，他们分别表现了不同的音乐情景。老师用A表示主部，B、C、D来表示插部并板书。 【设计意图：通过游戏，吸引兴趣，训练学生音乐注意力，并检测学生对音乐主题的记忆程度。】 4、再听全曲。主部和插部是怎样进行的？ 5、师：板书乐曲结构：A+B+A+C+A+D+A 6、

9、师：从这个图中你发现了一个什么规律？ （主题音乐间隔出现的。）相同的音乐主题多次间隔着重复出现的，我们称之为回旋曲。 7、再次聆听全曲。 【设计意图:让学生通过学习自己发现回旋曲式，初步了解回旋曲式。】四、拓展活动。 欣赏视频维也纳的音乐钟，试听结合，感受乐曲。学生说说感受。五、 课堂小结。 同学们，我们今天欣赏了一首什么乐曲？其实，钟声在人们心中是幸福的象征。老师呀，希望同学们抓紧课堂上的钟声，好好学习。 板书设计：维也纳的音乐钟 主部 插部 A (4次） B C D 乐曲结构： A+B+A+C+A+D+A 回旋曲式 课 后 反 思 音乐欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分，是培养学生音乐鉴赏

10、力最有效地音乐途径。本次在学校组织的公开课及教学研讨活动中，我选择了三年级维也纳的音乐钟欣赏课，也是希望自己在欣赏教学方面多做一些尝试和创新。 整节课的教学设计我仅仅围绕课前设定的三个教学目标，还有音乐欣赏的重要因素，就是聆听、聆听、再聆听。针对三年级学生好奇、好动、好模仿的特点，采用听、唱、演、奏、游戏等多种教学手段，让学生快乐、轻松的感受、体验和表现音乐。从一开始的导入，让学生聆听在钟表店里，想象音乐将你带到哪里？随后，又对比聆听维也纳教堂的钟声，让学生在想象的过程中感受不同主题的钟声。由此引入维也纳，让学生在视频片段中身临其境的感受维也纳的风光，接着在介绍维也纳金色大厅时，将学生带入一种

11、情境中，以听音乐会的形式，进入本课乐曲的欣赏。在欣赏前，向他们说明作为一个音乐欣赏者该有的素质，在这样一种情境中，学生都能安静地欣赏音乐。接下来，在欣赏主题音乐时，采用游戏木头人的形式激发学生兴趣，听到主题乐曲时用动作来表现，听到不同音乐时模仿木头人不能动，同时运用图形谱、身体动作等不同形式来表现音乐，让学生有目的、有步骤的反复去听主题音乐，整个过程很有趣味性和知识性。学生在很放松的氛围中就记住了主题旋律。这样一种参与形式不仅降低了欣赏的难度，又为学生了解乐曲的结构做了很好的铺垫。最后，让学生欣赏了维也纳交响乐团演奏的维也纳的音乐钟，让学生视听结合，再次感受乐曲。 整节课上下来，收获了很多，但

12、同时也发现一些不足，总结如下；一、 本节课成功之处： 1、教学设计新颖、教学内容丰富、紧凑、自然、生动快乐。紧紧围绕学生，课堂上关注学生聆听习惯的培养。 2、欣赏中能把握作品整体认知的基础上有所侧重欣赏作品的主题部分，教学目标明确，重难点突出。 3、运用游戏，图形谱、肢体表演等多种表现形式让学生听、记主题旋律，理解乐曲的结构，调动了学生学习积极性和主动性。 4、在欣赏乐曲中，能鼓励学生大胆想象，表达自己对音乐独立的见解与感受。教学中能紧紧围绕“听”来开展各种活动，使教学收到良好的效果。二、 教学中的不足之处： 1、整堂课教学组织引导和表现了，自己努力做了，但总觉得没有达到最佳效果，还应在放开些投入些，肢体表现力显得匮乏，语言严谨程度不够。 2、乐器的介绍应该调整一下位置。 3、关注课堂中的细节，让音乐审美贯穿在我们每节音乐课中。