《纸船和风筝》-优秀教学设计新部编版-1.doc
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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科:_任教年级:_任教老师:_xx市实验学校全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计教学背景1面向学生:小学2学科:语文3课时:24学生课前准备:预习课文,了解课文主要内容。掌握生字词和理解课文所表达的内在感情。教学课题:纸船和风筝是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言,向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情,真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。教材分析:纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,
2、带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。教学目标:1认识8个生字,会写“幸福”。2正确、流利、有感情地朗读课文16自然段,体会松鼠和小熊的友谊。3感受交朋友带来的快乐。教学重难点:识字写字,体会松鼠和小熊的友谊。教学方法:讲授法、演绎法、分组讨论法。教学过程:一揭题初读。今天老师给你们带来了一份礼物纸船这是什么?(纸船)【百度图片】风筝还有一份礼物,你们瞧,【百度图片】同学们,看似毫无联系的两样事物,却为我们讲述了一段感人的故事呢!今天这堂课,我们就来走进这个故事,齐读课题,好,捧起书本,现在就让我们去感受
3、那一幕吧。读之前,老师要求你们先标出自然段序号,然后遇到难读的地方多读几遍,力求把字词读准确,文章读通顺,开始吧!二读词语。1山顶、山脚山顶就是山的最高处,山脚就是山底下靠近平地的地方。山顶到山脚有什么经过呢?对,有河流流过。同学们读的可真认真,那你们记得故事中谁住在山顶,谁住在山脚吗?(边勾画简笔画边讲)这就是松鼠和小熊住的那座山,谁来把松鼠和小熊送回家。【百度图片】这条小溪就是从山顶流到山脚,留过小熊的家门口的。(板书简笔画:小溪)来,齐读这两个词语2漂哇漂漂流的纸船漂是个多音字,还有两个读音念(pio漂亮;pio漂白)飘呀飘飘荡的风筝这两个pio你会区别吗?这两个字的偏旁,提示了我们字的
4、意思。请同学们读漂,三点水,与水有关,在水里漂流飘,风字旁,与风有关,在空中飘动我们的中国汉字真有趣,一个偏旁,就为我们提示了汉字的意思,现在,我们来读读这些文字吧。3乐坏了,受不了第三组,如果他读对了,我们就跟着他齐读两遍4扎风筝扎是个多音字,第一个读音,翘舌音,zh比方说,扎破;第二个读音,也是翘舌音,zh,挣扎;当他和风筝一起的时候,就变成了平舌音z,跟我念z你还能用“扎”说个词吗?包扎,是呀,受伤时,我们就要用绷带包扎伤口;扎辫子,每天,长头发的女孩子们总会用头绳扎起一条美丽的辫子。纸船和风筝送出去的是祝福,松鼠和小熊得到的是幸福。中国人特别喜欢这个福字,人们不但希望自己得到幸福,也愿
5、意把福字送给别人,让所有人都得到祝福。我们就来写写这个福字好吗?福字是什么偏旁?三再读课文,概括主要内容。写完的同学,先读一下屏幕上的填空,然后再读一遍课文,完成上面的填空。这篇课文写了一个怎样的故事呢?我们来填一填吧课件出示:松鼠住在(),小熊住在()。()让松鼠和小熊成为好朋友。可是有一天,他们(),他们都很()。后来,在()的帮助下,他们()。四精读课文纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊成为好朋友的呢?请听范读再自由朗读课文。【百度视频】纸船和风筝课文朗读(一)课件出示:松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。体会漂哇漂。漂哇漂仿佛可以看到纸船一路漂流的画面。1请你们看看屏幕上的段
6、落,再读一读第二自然段,想想它们一样吗?2我觉得没有漂哇漂这个词也没关系啊,你同意我的想法吗?同意,还有其他意见吗?为什么?是呀,纸船顺着溪流漂哇漂,漂过了森林,漂过了草地,漂过了灌木丛一个漂哇漂,就可以让我看见纸船一路漂流的画面,你们说,这个词好不好,能不能省。朗读训练:谁来当当这只漂哇漂的纸船。个人男生评价:强调了漂哇漂,让我身临其境,仿佛看见了纸船一路漂流的景象。(二)小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”1小熊得到纸船开心吗?你怎么知道的?2请你们读一读第3自然段,思考,从哪里看出来小熊很开心?(乐坏了)乐坏了是怎么样的?3小熊为什
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