《秋天》第一课时.doc

1、秋天第一课时课时目标： 1.认识“秋、气”等 10 个生字；注意“一”的不同读音。2. 认识木字旁、口子旁 2 个偏旁，会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。 3. 正确朗读课文，读懂课文内容。教学重点：学会本课的生字词语教学难点：读好“一”的不同读音，指导学生根据写字规律写好生字。教学流程：一、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，现在是什么季节？你从哪里看出秋天来了？2.今天我们就来学习课文1秋天，我们一起来读一读课题。二、激发兴趣，明确目标1.秋天的美景可真不少，请看大屏幕（北京著名建设图）：知道这是哪里吗？（示北京秋景图）看，这是秋天的北京，美吗？想去吗？有个叫乐乐的小朋友也想跟你们一起

2、去看看秋天的北京，可是乐乐的爸爸说，想去北京可以，必须要先闯过三个大关，你们能帮帮他吗？2.出示本节课目标：读准字音记清字形写好生字三、初读课文，智勇闯关第一关：读准字音（一）自主学习，合作交流1. 请同学们自己读课文，读完之后在课文中圈出生字，画出生词。2.老师也把课文中的生字新词画出来了，看看跟你的是不是一样的。3.自己拼读生字词4.你是不是真的读准了呢？下面请你读给同桌听。5.接下来老师要来考考你们是不是会读生字词了，小老师在哪里？（小老师教读带调生字）6.开火车读带调生字7.如果老师把这些生字放进词语里面，你会读吗？（1）小老师带读（2）全班一起读8.检查去拼音读生字词（1）挂苹果开火

3、车读（2）奖励一个小游戏：放鞭炮（3）拍手读生词9.生字词都会读了，如果把它们放到课文里面，你们会读吗？请大家把课文再读一遍。10.认识自然段（1）同学们读课文的时候有没有发现，我们的课文不是所有的文字都对齐的？（示原文课件）（2）你有什么发现？对，开头都是空两格的，那现在老师告诉你们，开头空两格就是一个自然段的开始。那么我们看看这篇课文有多少个地方是在开头空两格的？（课件标注第一自然段）对，这是第一个空两格的地方，也就是第一自然段，请大家拿起笔，在开头空两格的地方标上数字1，记住只能标在开头哦。那第二自然段在哪呢？对，在这里标上几呀？（2），还有第三自然段吗？是的，这里就是第三自然段。还有吗

4、？那我们怎么知道这篇课文一共有几个自然段呢？对，标到几就有几个自然段，这里标到几呀？就是说这篇课文有几个自然段？11.提醒“一”的不同读音、轻声音，全班齐读生字 12.多种形式读准课文1.注意了轻声字和“一”字的不同读音，老师相信大家能把课文读得更好，请大家再把课文读一读。2.哪个同学能自己把课文读完？3哪小组也可以挑战一下4全班同学一起读能读整齐吗？第二关 记清字形1.指名说各种记字方法2.师相机小结识字方法：加一加；减一减；做动作；交朋友第三关 写好生字1.出示带生字的句子，齐读2.这个句子中藏着两个生字，你能把它们找出来吗？3.比较“了”和“子”：你看到这两个字，你有什么发现吗？4.师教

5、写两个生字的笔顺。5.范写“了”和“子”，生书空6.生练习，师投影评价四、回归课文，总结延伸1. 齐读课文2.今天我们帮乐乐闯过了三个大关，他说很喜欢跟你们交朋友，邀请你们下节课继续跟他去欣赏秋天的风光。 板书设计 1 秋天天气 树叶天空 大雁说说记字好方法（注意让孩子把话说完整，训练孩子规范表达） 记字方法有很多，老师正在逐步教孩子科学的记字方法。把一些常用的记字方法罗列在下面，仅供参考： 一、加一加（加部首）。 例如：我用加一加的方法记住“个”，人加竖，就是个，个人的个。 我用加一加的方法来记“天”，“二”加“人”就是天，天空的天。 我用加部首的方法来记“明”，月加日字旁就是明，明天的明。

6、 二、减一减（去部首）。 例如：我用减一减的方法来记“去”，“丢”字去撇，就是“去”，“回去”的去。 我用去部首的方法来记“云”，“会”字去掉人字头就是云，云朵的云。 三、换一换（换部首）。 例如：我用换一换的方法来记“电”，把“田”的竖换成竖弯钩就是“电”，电灯的电。 我用换部首的方法来记“清”，把“晴”的日字旁换成三点水就是“清”，清水的清。 四、编顺口溜。 例如：我用编顺口溜的方法来记“来”，“米”上加横来来来，来去的来。 我用编顺口溜的方法来记“个”，“人”下加竖个个个，个别的个。 五、做动作。 例如：我用做动作的方法来记“大”。（做一个动作：两手侧平举，两脚分开呈大字） 六、记笔画。

7、 例如：我用记笔画的方法来记“文”，点横撇捺。 七、分析字形的方法。（合体字都可以用这个办法） 例如：“明”，左右结构，左边日字旁，右边月，合起来就是明，明天的明。 八、编故事。（抓住字形特点，编成小故事。） 例如：我用编故事的方法来记“游”，方方的水池里（三点水旁），大人（人）带着小孩子（子）在游泳。（既让学生认识了“游”字，也纠正学生爱将“游”字写成“氵放 ”的坏现象。一、揭题导入 1. 同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？你了解的北京是怎么样子的？（学生说自己了解的北京的样子）2. 课件播放课件，老师解说词：（北京是我国的首都，是祖国的心脏，从这里发出的声音，响遍神州大地。北京是一本厚厚

8、的线装书，历史悠久。北京是一幅多彩的油画，你想不想自读课文感受一下北京的美丽呢？）二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1首先给课本的自然段标序号，学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字。 （二）合作交流1.教师课件出示生字：中央、黄瓦、庄严、宽阔、四周、矗立、纪念碑、似的、拼成图案、花坛、名胜古迹、高楼大厦2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语，注意提示“庄、周、似、厦”读翘

9、舌音。似是多音字，似（s）乎,似(sh)的 。板书同音字似的组词。2.学生展示识记生字的方法，启发学生运用多种方法识字，如联系生活、图片、字理。字理识字“瓦、阔”。 3.教师出示课本的生词，全班齐读。四、指导书写难写的字。1.指导观察生字书写的方法：先观察生字的结构，再观察关键笔画和易错笔画。学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字，“国、图”的方框要方正，不能充满格子。2. 学生写难写的字词，评议。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3、展示读难读的句子：课件出示 （天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。）3.展示汇报：指名分段读课文。4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文主要从哪几个地方写北京的美丽？