《秒地认识》教学设计课题及设计意图.doc

1、秒的认识教学设计及设计意图华龙区石化路第一小学 PXL教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第三册第92-93页的例题及“做一做”。教学目标：1让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。2让学生初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。3在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。教学重难点：建立“秒”的时间观念。教学准备：多媒体课件、口算题纸、A4纸。教学过程：一、教师创设情境（同学们你们喜欢看体育赛事吗？那还记得在2004年的雅典奥运会上，被称为“东方神鹿”的运动员吗？他是中国人的骄傲！你们知道他是谁吗？刘翔在2006年田径大

2、奖赛中也取得了骄人的成绩，让我们重温刘翔夺冠的精彩片断吧。）引出课件：1、播放刘翔在瑞士洛桑田径大奖赛夺冠的精彩片断。问：看完了这激动人心的一刻，你有什么感受？生：跑得太快了。生：他真厉害！问：你从哪里知道他跑得快？生：时间师：你知道他用什么做时间单位的吗？生：秒。师：你认为秒是一个怎样的时间单位？学生回答。总结：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。师：对！秒是比分更小的时间单位，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：“秒的认识”）。师：小朋友，想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的?2、课件出示（春节联欢晚会倒计时、十字路口红绿灯显示屏上的数字、体育课上小朋友短跑跑步、神舟飞船发射时的倒计

3、时） 【设计意图：对于低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣， 激发他们的学习热情尤为重要。本节课开始由激动人心的田径大奖赛录像引入，紧紧抓住了学生的注意力，使学生积极投入到学习中去，同时出示生活中的图片，让学生深切感受到秒与生活的密切关系。】 二、下面我们来看一下这节课的学习目标（一）出示学习目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。2、建立1分、1秒的时间观念。 齐读目标。这就是这一节课你要学会的内容，（二）自主学习、合作交流请同学们自学课本第60页，根据自学提纲，同桌合作交流解决下面各题。1、仔细观察钟表店情景图，钟面上有几根针？哪一根是秒针？2、秒针走一小

4、格表示多长时间？3、秒针走一大格呢？几大格呢？4、秒针走一圈多长时间？（三）指明汇报1、认识秒针。解决第一个问题生：有些钟面有三根针。师：钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是？生（齐答）：秒针。师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生：秒针最长最细。秒针走的最快。师：你们说的真好。出示“有些钟面有三根针，走得最快的就是秒针”。2、认识1秒。我们认识了秒针，“秒针走一小格是几秒？”请同学们仔细观察钟面上秒针的走动，让学生结合生活实际知道“秒针走一小格是1秒”。（板书：秒针走一小格是1秒）3、认识几秒。（1）秒针走过几大格的时间计量秒针走一小格是1秒

5、，秒针走一大格是5小格，也就是5秒。走2大格是10秒；走3大格、4大格（用自己的方法算一算，然后体验）（2）秒针走几大格加几小格的时间计量课件出示钟面：秒针经过了2大格加3小格的时间。让学生充分发表自己的意见，说出秒针经过的时间是几秒。【设计意图：几秒的认识教学，先是让学生用自己的方法，算出秒针走动的时间，然后再静静地跟着秒针的走动体验五秒、十秒，让秒针走动的节奏留在学生心中，从而为下面的1分=60秒做好准备。】4、体验探索，发现1分=60秒。请同学们观察秒针走一圈的同时分针是怎么变化的？是几分？课件演示秒针走一圈的情境。（教师要提醒学生：“要特别注意分针的走动哟！”）让学生发现“秒针走一圈是

6、60秒，也是1分钟”。（板书：秒针走一圈是60秒，也是1分钟）同时得出：1分=60秒（并板书：1分60秒）【设计意图：对于分与秒的关系，有相当部分的学生在课前就有所了解，因此，此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。】5、认读电子表。刚才我们利用机械表学会了许多知识，那你们会认读电子钟吗？（1）101520 （2）43156(四)当堂训练1、感受1分钟-60秒。（课本61页“做一做”的第1题）同学们，我们知道了1分等于60秒，那1分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下吧！请同学们闭上眼睛，

7、感受1分钟有多长，当你觉得1分钟到了，就请你从座位上轻轻地站起来。（课件出示钟面走1分钟，有秒针走动的声音）2、体验1秒钟。1秒钟有多长？1秒钟到底可以做些什么？谁知道？你们能不能用一个动作来表示一秒时间呢？照这样计算，1分钟能作多少个这样的动作呢？（学生体验）【设计意图：俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。1秒到底有多长？学生看不见，摸不着，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在本课中，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和动作来模仿，调动了眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，全方位地感受1秒，使学生有了具体的、物化的感受。这样，使每个人都有参与的机会与能力。学

8、生结合自己的生活经验，自由发挥，真切地体验到“1秒”的长短。】1秒钟的时间虽然很短，可是一些现代化的工具却可以做很多事情，生活中用到它的机会可不少，让我们一起走进生活看一看！课件出示：（1）小汽车每秒约行50米（2）喷汽式飞机每秒约行500米（3）人造卫星每秒约行7900米（4）电脑每秒可进行约3万亿次运算【设计意图：本环节中，让学生观看小汽车、喷汽式飞机、人造卫星、电脑每秒运算速度，这与学生前面谈到的对1秒的感受是很短的，形成强烈的对比，让学生切切实实地感受到1秒虽短暂，但却是相当有价值的，进而下面引出的时间名言，使孩子懂得一定要珍惜时间的道理。】3、想一想，填一填。电脑演示时、分、秒三兄弟

9、逐一跳出来和大家打招呼，并带来题目考考大家。一节课的时间是40（ ）。夏天午睡大约1（ ）。脉搏跳10次大约用了8（ ）。小芳吃饭大约用了25( ) 。4、找一找，改一改。出示小马虎明明的日记“我的一天”，让学生找错并改错。 我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。 我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。晚上，我经常会陪妈妈看30秒

10、的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。【设计意图：数学知识来源于生活，更要服务于生活。让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决生活中的实际问题，逐步发现所学知识的价值，在这里，设计了一个有趣的小练习“找错、改错”，学生在纠错的过程中对时间单位时、分、秒之间的联系与区别有了更为清晰的认识，这样的练习，也使课堂练习摆脱了机械、枯燥，变得生动而有效。】5、体验60秒。（课本61页“做一做”的第2题）一秒钟都能做这么多的事情，那1分钟能做些什么？给你1分钟的时间，同学们分小组活动：做口算、写字、画画、拼图、读书。小组汇报活动结果。教师适时渗透珍惜时间的思想教育（

11、一分一秒能做这么多事情，所以我们要珍惜时间。）【设计意图：“兴趣是最好的老师”，教师应该在教学中积极创设学生乐于参与的活动。在建立了1秒的表象的基础上，本环节创设了让学生60秒的时间内完成口算题等活动，使学生在活动中逐步掌握了估测短时间的方法，锻炼了对较短时间的估计能力。】三、时间名言欣赏一分一秒能做这么多事情，让我们看一看名人是如何说时间的，出示时间名言欣赏四、课堂总结，谈收获通过这节课的学习，你有什么收获？同学们，时间是1分、1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课，40分钟的时间，学习了很多知识，老师相信大家在今后的每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。让我们永远铭记古人教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！五、布置作业发挥你的想像力，设计一面钟。六、板书设计秒 的 认 识秒钟走一小格是1秒秒钟走一圈是60秒，也就是1分钟1分60秒