《识字2-树》教案(附教学反思).docx

1、识字2 树教案【教学目标】：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。【教学重难点】：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。2.朗读课文，背诵课文。【教学准备】：【教学课时】：两课时【教学过程】：第一课时一、教师谈话导入新课。1.教师谈话。2.板书课题。二、初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺。2.指名读儿歌，相互帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。梧 桐 掌 枫 松柏 装 桦 耐 守疆 银 杉 化 桂梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松

2、（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果6.指导书写。（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？【教学反思】：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生

3、自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。识字2 树教案【教学目的】：会认15个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察生活中的树木。【教学重点】：会认15个生字，会写10个字，积累词语。【教学难点】：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。【教学课时】：2课时。【教学过程】：第一课时一、启发谈话。二、认读生字。1自由读课文，把生字画下来。2借助拼音，读准字音。3借肋图片，读词语。4同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5小组合作学习，做猜字游戏，巩固

4、生字的读音。三、朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”这些汉字各组一个词。四、读书比赛。第二课时一、复习生字。1指名读词语。2师生合作读词语。师做动作，生读词。3同桌两位同学合作读词语。二、学习汉字，记住字形。1小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三、指导书写。1观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2比较：“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”都是左右结构的字的区别。3教师范写：“杨”。4学生练习写字：小组互评，教师评价。四、作业。1抄写生字新词。2预习新课。【教学反思】识字2树之歌是一首儿歌，以识字写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。