《认识几和第几》.doc

1、认识几和第几您现在正在阅读的认识几和第几文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品n加油教学资源!认识几和第几 教学内容n加油义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第16页的例题，第161n加油7页“想想做做”的习题。教材简析“几”和“第几”n加油实际上是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是凡事物排列的n加油顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察n加油、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个，让n加油学生认识“几个”和“第几个”的区别。“想n加油想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步识“几”和“第几”的区n加油别，培

2、养学生用数表示个数或顺序并现同伴交流的能n加油力。教学目标1、经历观察、活动、交流的过程，初步理n加油解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。n加油2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。教学过程一、 创n加油设情境，感知新知1、出示排队买票图。过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，n加油你们看。出示课件。2、谈话。（1）这时有几个n加油人在排队？（2）请小朋友数一数小明排在第几？小刚n加油排在第几？（3）排在第1的是谁？原来老爷爷排第几？n加油老爷爷怎么又排到第一了呢？（进行礼貌教育。）（n加油4）黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？说明：排队的时候我们都

3、从前n加油面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。评：紧密结合排队买票的情境，n加油引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步n加油体验数学与生活的密切联系。二进一步感悟新知1“n加油想想做做”第2题（左图）。过渡：小明买好票来找小丽（1）问：n加油小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）n加油指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3楼n加油应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家n加油住几楼？2“想想做做”第1题。过渡：小明、小丽要进动物园要n加油做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？（1） 老师点灯笼学生回n加油答。问：点的是第几

4、个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左n加油边数起还是从右边数起。问：现在点的n加油是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2） 老师n加油提要求学生涂色。左边第3个，左边3个。右n加油边第2个，右边2个。问：这里的第2个和2个意思一样吗？n加油（3） 书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来n加油涂一涂。从左边起点4个灯笼？（）指名上黑板n加油涂色从左边起点第4个灯笼？（）这就是我们今天n加油要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）评：老师在这n加油一环节的设计是不仅检验前面对新知感悟，还着重对几和n加油第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力稍差的学生。n加油3

5、“想想做做”第2题。过渡：来到动物园，小红和小明首先看到n加油了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只n加油猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇n加油报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，n加油戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。问：猴子能捞n加油起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。4“想想做n加油做”第3题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去n加油看比赛呢！（1） 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二n加油？问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？评：n加油每个画面都引导、组织学生充分地说、

6、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，学n加油生真正成为学习的主人。同时，把“想想做做“第3题和第4题整合成学生喜爱的n加油连续的动画情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛更显得生n加油动活泼。5“想想做做”第4题。问：4号车前面有几n加油辆车？是哪些车？问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？问：4号车前面是几号n加油车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？n加油（小组讨论）交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；n加油1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1n加油号车；最后一名是3号车追问：刚才说的是前3名和第n加油3名一样吗？为什么？小

7、结：“几”和“第几”是n加油不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。评：这一段采用n加油学生交流合作的形式教学，使学生既学会了肯定自己，又学会了听取别n加油人的意见，并从中补充、完善了自己的认识。另外，这里除了n加油有教师对学生的评价外，还注重学生之间的相互评价n加油，让学生互帮互助，真正做学习的主人.三、应用拓展1.“想n加油想做做”第5题。过渡：小动物们回家了，小动n加油物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？交流：竖n加油着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几室。小兔家竖着看在5楼，横着n加油看在第1室，所以它家住5楼1室。A:出示小动物的位置说住在几

8、楼几室n加油。B:告诉小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置。2.你能说一句带有几和第几n加油的话吗？在我们身边找一找！引导：自己的座位是几排几座，n加油红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。n加油评：把数学知识拓展、应用到生活中来，与实际生活相联系，逐n加油步培养学生用数学的眼光观察生活，培养学生在生活n加油中找数学、学数学、用数学的能力。3.n加油发散练习。告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学n加油猜猜你喜欢吃的是什么？五、总结评价。通过今天这节课，n加油你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。总评宋n加油以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律n加油

9、循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清n加油末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”n加油在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者n加油则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民n加油间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一n加油些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。n加油课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文n加油章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。n加油要解决这个问题,方法

10、很简单,每天花3-5分钟左右n加油的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在n加油后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可n加油让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等n加油等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为n加油一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会n加油随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本堂课分三步走：从买票情境图的初n加油步感知，到连续动画情境的感悟，最后是游戏的深化巩固，由易到难n加油，步步深入，层次很清晰。在拓展应用中注意与生活实际紧密联系，丰富了学n加油生的学习内容，也使学生感受到在生活中学习数学的魅力。练习中n加油采用了同桌互说、小组讨论的形式，让学生人人参与、人人表现，提高了学习兴趣。n加油单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生n加油把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己n加油的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警n加油句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展n加油出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能n加油力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。