《言之凿凿-练之有方-即兴演讲》优秀教案.docx
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- 资源描述:
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1、言之凿凿,练之有方 -即兴演讲教学设计 【教材的地位和作用】 即兴演讲是在人教版必修二“表达交流”板块中“演讲”基础上进行的拓展。新课程标准明确指出,“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。”即兴演讲,在现代社会中具有重要作用,也是一个人语文能力的重要体现。开展即兴演讲活动,可以提高学生的口语表达技巧,锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。【学情】 所授课班级的学生为高一理科班,学生大都思维较为活跃,课堂表现比较积极。对于即兴演讲,仅有自己的感性认识,但并不知道怎样才能做到观点鲜明,使其演讲富有说服力和感染力。【教学目标】知识目标:通过情境体验,让学生克服即
2、兴演讲的紧张心理,学习即兴演讲的构思技巧。能力目标:通过创设情境,进行思维训练,培养提高学生即席发言的能力。情感目标:培养学生良好的语言习惯,表现富有内涵和个性的气质风度。【教学重难点】重点:通过训练让学生掌握快速构思的技巧。难点:帮助学生克服即兴演讲时的紧张心理。【教学课时】一课时【教学方法】情境模拟法:设置学生熟悉的情境来引入对即兴演讲概念的理解,激发学生的学习兴趣。案例分析法:通过典型案例的分析,让学生理解即兴演讲的特点。小组合作法:通过学生与学生对话方式,培养学生自主、合作与探究能力。实践演练法:通过即兴演讲比赛,培养学生即兴演讲的能力。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、初露
3、锋芒(5分钟)1. 导入:记得西方有人这样说:“世界上有两样东西最令人害怕,一个是原子弹另一个是什么?另一样就是即兴演讲!”即兴演讲,真的那么令人害怕吗?今天我们就来学习一下即兴演讲吧。 播放PPT12.问:什么是即兴演讲呢?播放学生活动的视频。(PPT23)问:你觉得他讲的怎么样?好在哪里,不好又在哪里?1.学生自由回答。2.评价同学的获奖感言。1.简单导入,直入主题,开门见山。2.针对学情,拍摄了一段学生参加足球比赛,并预想他们获得第一名的场景的视频。从学生最感兴趣的地方着手,使之身临其境地体会到即兴演讲。二、 潜心修炼(10分钟)1. 问:什么是即兴演讲?下面请同学们翻到必修二P63页演
4、讲,我们了解一下。 (1) 播放PPT4;板书:即兴演讲(2) 请学生回答。(3) 播放PPT5展示答案:即兴演讲又称即席演讲,指事先无准备,根据现场的感受临时发表的演讲。2.即兴演讲的案例。(1)案例一:如果你是刚才视频中的足球队长,你会怎么发表获奖感言。 播放PPT6 评价,引导学生明确即兴演讲的要求之一:思路清晰(有逻辑性):依场开白;分条陈述;总结展望。(板书)(2)案例二:1976年1月8日,周恩来逝世时,设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降了半旗。播放PPT7引导:自1945年联合国成立以来,世界上有许多国家元首先后去世,联合国还没有为谁降过半旗。一些国家感到不平了,他们的外交
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