《阿基米德原理》的教学设计.doc

1、阿基米德原理的教学设计一、教学目标 (一)知识与技能 1.能复述阿基米德原理并书写出其数学表达n加油式。 2.能利用公式F浮=G排和F浮=n加油液gV排计算简单的浮力问题。 (二)过程与方法 1.经历n加油探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析n加油、会论证。 2.通过实验过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归n加油纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。 (三)n加油情感态度和价值观 1.保持对物理和生活的兴趣n加油，增强对物理学的亲近感，乐于探究科学奥秘。 n加油2.通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养n加油

2、实践能力以及创新意识。 二、教学重难点 阿基米德原理是浮力知识n加油学习中的重要内容，前面一节浮力的教学过程中，已经学习n加油了称重法求浮力的方法，还学习了影响浮力大小的相关因素n加油，这为进一步学习阿基米德原理做好了铺垫和准备。阿基米德原理是浮力知识n加油的核心，同时为下一节研究物体浮沉条件奠定基础。n加油本节由“阿基米德的灵感”和“浮力的大小”两部分内容n加油组成。教学的重点是让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实n加油验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，应该采用实验探究的方式，强化n加油学生建立阿基米德原理的认识过程。 重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液n加油体所

3、受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。 难点：利用公式F浮n加油=G排和F浮=液gV排计算简单的浮力问题。 三、教学策略 阿基米德原n加油理是初中物理知识中的一个重要物理规律，是初中物n加油理课程的重要教学内容。传统物理教学中对这一内容的教学多采用传授式教学n加油方法，即教师通常是在引入问题之后，直接用演示实验得出结论，缺乏学生猜想n加油、设计实验验证的环节，使学生对这一结论的得n加油出感到很突然。这样急于追求知识学习的做法很难使学生对阿基n加油米德原理的内容有深刻的印象，往往是停留在死记原理内n加油容、生搬硬套公式的水平，不利于对学生进行科学方法的教育。因此，该课n加油教学应采用

4、探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程n加油，更深刻的理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。 四、教学资n加油源准备 多媒体课件、空易拉罐(每组1个)n加油、盘子每组1个、弹簧测力计每组1只、小石块每组1块、n加油溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等烧杯、溢水杯、弹簧测力计、水、n加油铁块、接水杯、饮料瓶。 五、教学过程 教学环节 n加油 教师活动 学生活动 设计意图 n加油 导入新课（5分钟） 一、引入新课 通过上一节n加油的探究我们知道，浸入液体中的物体受到浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的密n加油度有关。那么浮力与这两个因素之间有怎样的数量关n加油系呢？

5、对于液体的密度我们查密度表可以得到，对于物体浸在液体中的体n加油积，我们不容易知道。能不能把它转化成容易测量的东西呢？ 学生聆听、n加油思考。 激发学习兴趣。 新课教学（30分） n加油（一）阿基米德的灵感 让学生阅读阿基米德的灵感，n加油两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王n加油冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进n加油盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然n加油想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？ 让n加油学生做将空易拉罐按入水中的实验，进一步体会物体浸入水中的体积跟物体排开水的体积的n加油关系。 因为物体浸在液体中的

6、体积就等于物体排开液体的体积，所以我n加油们就把决定浮力的两个因素就改成：物体排开液体的体积和n加油液体的密度。请大家思考：物体排开液体的体积和液n加油体的密度，跟液体的质量有什么关系？跟液体的重力有什么关系？进一步思考浮力和物体n加油排开的液体的重力可能是什么关系呢？ 明确实n加油验要探究的问题就是浮力的大小跟物体排开液体所受重力的n加油关系。 让学生将空易拉罐慢慢按入水中，学生n加油在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系n加油，同时感受浮力的大小。 易拉罐浸入水中的体积越大，排n加油开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的n加油体积。 学生回答：物体排开液体的体积和

7、液体的密度n加油的乘积就是物体排开液体的质量。物体排开液体的质量跟物体排开液体的重力成n加油正比。 学习一些科学史知识，又为下面的探究做好铺n加油垫。 联系前面学习过的知识，获取新的知识。 （二）浮力的n加油大小 探究的问题：浮力的大小跟物体排开液体所受重力的n加油关系。 引导学生思考设计实验方案需要解决的两方面的问题： 如何测量n加油物体受到的浮力。如何测量被物体排开的液体的重力。 n加油 在此基础上确定实验器材，设计实验步骤，需要记录的n加油实验数据和表格。 实验所需的器材：弹簧测力计，石块，盛有液体的烧杯n加油，溢水杯，小桶等。 指导学生按步骤实验： 用n加油弹簧测力计测出空小桶的重力G

8、桶； 用弹簧测力计测出小石n加油块的重力G物； 将石块体浸没在盛满n加油水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉； 用弹簧n加油测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水； 计算出小石块受到水n加油的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中。n加油 把上面的数据填入到下面的表格中， 次数 物体所受重n加油力 /N 物体在水中弹簧测力计读数/N 浮力/N 小桶n加油和排开的水受到的重力/N 小桶的重力/N n加油 排开水所受到的重力/N 1 2 师生分析数据，总结n加油归纳出阿基米德原理： （1）内容： 浸在液体中的物体所受的浮力，大小等n加油于它排开液体的重力。 （2）表达式：F浮=G排 （3）

9、导出式：n加油F浮= G排= m排g= 液 gV排 结合n加油例题指出利用阿基米德原理解决浮力问题时需要注意以下几点： （n加油1）原理中的“浸入液体里的物体”包含两种状态，一是物体的全部都浸n加油没在液体中，二是物体的一部分浸在液体中，一部分露出液面。n加油 （2）G排是指被物体排开的液体所受的重力，它不是物体的重力，也不是物体浸n加油入的液体的重力。 （3）V排表示被物体排开的液n加油体的体积，当物体全部浸没在液体里时，V排 =V物。当物体只有一部分浸入液n加油体中时，V排 （4）由F浮=液gV排可以看出，物体受到的浮力n加油只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的重力、密度、体积

10、、形状n加油等无关，与容器中液体的重力等无关。（5）阿基米德原理不仅适用于n加油液体，也适用于气体。此时F浮=气gV排，对于浸在大气里的物体，n加油V排=V物。 学生思考讨论并回答：可以用“称重法”n加油测量浮力。要测量被物体排开的液体的重力，学生能够想到可以采用不同的方法：n加油一种方法是让排开的液体流进小桶，用弹簧测力计测出n加油小桶和液体的总重力，减去空桶的重力就是被物体排开的液体的重力。另一种n加油方法是让排开的液体流进量筒中，利用公式计算出排开液体的质量，n加油再根据求出排开液体的重力。还有一种方法是利用n加油重力可以忽略的塑料袋。让排开的液体流进塑料袋，用弹簧测力计测出塑料袋n加油中液体的重力，其数值约等于被物体排开的液体所受的重力。n加油 学生分组实验。 培养学生设计n加油并进行实验的能力。 课堂小结（5分钟） 通过今天的n加油学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ n加油 学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上n加油进行学习小结。 促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。