《金色的鱼钩》第一课时课堂实录.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《金色的鱼钩》第一课时课堂实录.doc》由用户(刘殿科)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金色的鱼钩 金色 鱼钩 第一 课时 课堂实录
- 资源描述:
-
1、金色的鱼钩第一课时课堂实录第一部分师:今天我们要讲的课题是什么?生:“金色的鱼钩”。师:啊,今天讲一个小东西,(板书“鱼钩”)什么东西?生:鱼钩。师:你们同意我这句话吗?生:不同意。师:这么小的东西(做一个手势),怎么不同意?生|:虽然这个鱼钩体积很小,但在课文里,没有它,就不能钩上鱼,|小红军就吃不上东西,所以它关系到生命。师:很好,你对课文已经有了初步的理解了。生:虽然这个鱼钩很小,但是它的意义是重大的。生:平常的鱼|钩是钓鱼用的,而这个鱼钩,还含着一个感人的故事。师:说得真好,蕴含着一个感人的故事。生:虽然这个鱼钩是很小的,但是代表着老班长的一种高贵|的品质。师:很好,大家从一个小鱼钩里
2、看到了那么大的意义,说明大家很会学习。|因为它有很大的意义,蕴含着感人的故事,代表着一个人伟大的精神,所以课文上说它是什|么鱼钩?生:金色的鱼钩。师:(在板书“鱼钩|”前加“金色的”)大家一起来读一读,要带着赞颂和|仰慕的情感来读,开始。生:“金色的鱼钩”。师:好,我看|你们已经对课文的总体意义理解得很好了,但我不知道你们对课文的具体头|绪把握得怎么样了?根据课文里说,进了草地不到半个月,一袋干粮就怎么样?|生:吃完了,是两袋。师:后来有一次在夜晚,老班长和小梁谈话|时,老班长说过一句话“我看还有二十天才能走出这片草地”。|走了十五天,断粮了,陆陆续续又走了几天,后来说大概还|有二十天才能走出
3、去。你们想一想,他们在草地|上大概一共走了多少天?生:三十多天。师:光说出来的就三十五天了|,再加上陆陆续续的大约共有四十天。这位作者还真会|写文章。要让我写这四十多天,将会成为一篇长篇小说,但是人们看起来恐|怕没味。因为有好多日子,没有特殊的事,也把它写下来,你们想这样写四十天,是一篇|好文章吗?生:不是。师:所以作者在组织材料的|时候,很费了一番脑子。你们想想,他动的什么脑子?这可与你将来写作文的方|法有关系。生:把一些有中心的地方写得非常多,而没|有中心的地方写得非常少。师:第一太笼统,第二听不懂。(众笑)|这文章里什么叫“有中心的地方”?什么叫“无中心的地方”?你可能心里明白,但|没说
4、明白。生:把一些有关中心的事例写得|很详细,而把与中心没关系的写得很少。师:第一,你的发|言是按照他的思路说的,第二是给他的发言作了一个解释,是|不是?你应该有自己的思想,独立思考。生:作者动的脑子是把能表达人物思想感情的句子写下来。师:换汤不换药。(众笑)意思差不多。生:与中心关系大的师:(打断)还是这样。你们就不能独立地想一想,|别人这么说过了,我就不能这么说了,换一个角度思考。生:我觉得是抓住了人的话语来显露人的特点。师:思路是新的,|你们想想,要会听话。我刚才说了一共四十多天,他是一天一天挨着写的吗?如果不|是的话,他是怎么写的呢?生:作者是综合写的。生:作者是把四十天来一天一天情况在
5、脑海里写下来。师:意思是作者把这四十天|来的情况在脑海里进行了回忆,这是在整理材料,下一步呢?生:他把四十多天思|考出一个中心,然后把重要的几天选择出来,就成了|这篇课文。师:好,思路很好。生:把这四十多天里和中心有关的句子综合起来师:(打断)什么是有关|无关?写在文章里的每一个句子都和中心怎么样?生:有关。师:你|不能说把有关的怎么怎么样,无关的怎么怎么样。如果作者把无关的东西也写进|文章里面的话,那他就是个蹩脚的作者。这回你们顺着她|的思路(指刚才发言的女生)往下想,因为她的思|路是正确的。生:前二十天感人的事情比较少,后二十天感人的事情比较多。师:错了。生:作者把|这四十天记忆最深的写下
6、来,记忆不深的就是无聊的,所以他就没写。师:你说的话我|又不太同意了,你可以说有些记忆不太深,或者印象不太深的,|不可以说是“无聊”的,革命战士克服困难在草地上行军,怎么能说是无聊呢?生:我觉得是无聊的。因为在草地上走啊走啊,觉得是无聊的。师:我明白了,他心里想的和嘴上说的不一样。他心里想那些战士们又饥|饿、又疲劳,在一望无际的草地上行走,心里是无聊,没意思。但是你|那样表达,容易让人想成另一个意思,要注意表达方式。好,|大家注意,这四十多天,作者没有一天挨着一天写,他选择了几个印象最深,发|生了特殊事情的日子,重点写,别的都是用概括的语言带过去,|对不对 ?生:对。师:你们都预习了课文了。你
展开阅读全文