《道德与法制》课程评价方案.doc

1、道德与法制课程评价方案一、评价目的道德与法制课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。二、 评价目标：1让学生认识道德与法治课的重要性；2学会正确评判事物，培养良好的是非观；3提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；4检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。三、评价原则：（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展

2、的过程。（二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。（三）可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。四、学情分析：一年级小学生正处于行为习惯养成的最佳时期，好习惯一旦养成，终身受益。这四个单元分别为学生安排了不同的

3、内容，适合孩子循序渐进地认知过程。针对孩子的年龄特点，多采用模拟情境法和游戏法，以参观、调查、采访的方式进行教学，让孩子们自己讲述所见、所闻、所感。所以针对孩子的具体情况，制订了本次评价方案。五、评价的形式：重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。六、评价内容：项目评价内容评价标准评价方法评价说明过程性评价20课堂表现(5分)1.课前准备及时，学具摆放整齐。(1分)2坐姿端正，认真听讲。（2分）3.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。（2分）。老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。优：5分。良：4分。及格：3分。待努力：2

4、分。家庭习惯养成（5分）1.每次课后能按时完成相关作业。（2分）。2.能独立或在家长的配合下完成难度较大的作业展示，留心观察身边的事物，有自己的想法。（2分）3.能主房间，整理书包：1分。家长根据学生的表现给予评价优：5分。良：4分。及格：3分。待努力：2分。作业完成情况（10分）1.按时完成。（5分）2.作业质量。（3分）3.作业的思维独特、创新。（2分）根据作业质量分为优、良两个等级。优：9-10分良：6-8分及格：5分待努力：5分以下活动性评价20讲连环画故事（10）分能对照图画，准确讲一讲图片上的内容，编成一个小故事，也可以大胆你创新。将课本上的连环画小故事作为考察内容，学生抽签讲故事

5、，老师根据学生讲故事的完整性和创意性行进评价。1.能完整讲故事，带上动作，声音洪亮，并能说出自己想法的，为优。2.故事不够完整，声音不够洪亮，需要老师提醒的，为良。3.不能讲下来，声音太小的，为及格。优：9-10分良：6-8分及格：5分待努力：5分以下整理书包比赛（10分）能在规定时间内将杂乱的文具和书本整理进书包。给学生5分钟的时间，将书包内的文具和书本放在桌子上，看学生能否在规定时间内完成整理。1.能在规定时间内完成整理任务，井井有条的，为优。2.在规定时间内没有完成，或是整理不够有条理的，为良。优：8-10良：8分以下水平性评价60重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。（60分）同于期末测试的评分标准，按对错给分。纸笔测试，以课程标准为依托，从本册教材中选择内容，出一份试题供学生考核优秀：书写工整，卷面整洁，总分=55分。良好：书写较工整，卷面较整洁，50分=总分55分合格：书写能做到工整，总分40分。综合评定等级：优秀（90100分）、良好（8090分）、合格（7080分）、需努力（60分以上）。六、评价活动具体安排表项目时间地点考评人员讲连环画故事一天（时间待定）教室老师整理书包比赛一天（时间待定）教室老师纸笔测试一天（时间待定）一年级教室语文老师