统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第一课时课件.ppt

1、第 二 单 元 公 共 生 活 靠 大 家第5课 建立良好的公共秩序课时课时 在图书馆里，如在图书馆里，如果所有人都不保持安果所有人都不保持安静，会怎么样？在过静，会怎么样？在过马路的时候，如果所马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸天又会发生多少车祸呢呢?活动一：文明行为大讨论活动一：文明行为大讨论1.说一说你在公共场说一说你在公共场合合见见到的令你讨厌、反到的令你讨厌、反感感的的行为，为什么？行为，为什么？播放视频文明行为大讨论 视频中人视频中人们都提到们都提到了哪些不了哪些不文明行为文明行为?活动活动二二：公公共生活秩序单共生活秩序单 通过同学分享的经历

2、和视频通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？诚的说一说自己犯过的错误？设计一份设计一份“公共生活秩序单公共生活秩序单。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。公共生活秩序单 分分析一下同学们的秩序单有什么共析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，同之处。设想一下社会生活没有了秩

3、序，会有怎样的后果？会有怎样的后果？公共生活需要有良好公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定业的保障，是社会稳定和进步的基础。和进步的基础。活动三活动三：秩序小实验秩序小实验1.分组进行试验，看看哪个小组能分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。并说出你的理由。2.最快的和最慢的都说一说原因。最快的和最慢的都说一说原因。活动四活动四：阅读角阅读角 阅读书中29页应急车道就是生命车道1.读了这段文读了这段文章章谈谈感想。谈谈感想。2.不遵守社会秩序危害太

4、大了，不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。提醒亲人，制止他们的行为。11.根据大家课前搜集的根据大家课前搜集的公共标志，完成公共标志，完成30页学页学习单。习单。活动五：公共标志我知道活动五：公共标志我知道标志标志出现的场所出现的场所置身其中的感受置身其中的感受学学习习单单2.想一想有了公共想一想有了公共标志的提醒，是不标志的提醒，是不是人们就会自居维是人们就会自居维护或遵守公共秩序护或遵守公共秩序了。了。人人都喜欢舒适、文明的人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。做一个文明行为的践行者。播放视频公共生活好习惯播放视频公共生活好习惯 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。建美好家园。部编版五年级下册道德与法治