细菌的启示[课件].pptx

1、2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组12023-5-13滕州市滕东中学语文教研组22023-5-13滕州市滕东中学语文教研组32023-5-13滕州市滕东中学语文教研组42023-5-13滕州市滕东中学语文教研组5细菌细菌的启示的启示郑也夫郑也夫2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组6 郑也夫，郑也夫，1950年生，当代学者，年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有士生导师。主要著作有西方社会学西方社会学史史、走出囚徒困境走出囚徒困境、代价代价论论、信任论信任论。本文是作者。本文是作者2003年年5月月12日日“非典非典”期

2、间在中国人民大期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。学的一次精彩的演讲。认识作者认识作者2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组7整体感知整体感知要求：快速阅读课文，把握主要求：快速阅读课文，把握主要内容，划出重点字词。要内容，划出重点字词。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组8识记字词识记字词名副其实名副其实 不卑不亢不卑不亢 砥砺砥砺 打打喷嚏喷嚏 奶酪奶酪 繁衍繁衍 笨拙笨拙道高一尺道高一尺 魔高一丈魔高一丈 束手待毙束手待毙 不瘟不火不瘟不火 一以贯之一以贯之 不可思议不可思议得天独厚得天独厚2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组9读了本文，你觉得哪些地方改变读了本文，你觉得

3、哪些地方改变了你对细菌的固有认识？或者哪了你对细菌的固有认识？或者哪些地方使你有所感悟？把这些地些地方使你有所感悟？把这些地方划出来，说一说你的发现和感方划出来，说一说你的发现和感悟。悟。学会感悟学会感悟2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组10示例示例一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌是由细菌构成的。构成的。（细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，（细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，细菌不知要比人类强大多少倍，可以说，我们生活细菌不知要比人类强大

4、多少倍，可以说，我们生活在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有多大伤害。）多大伤害。）你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，那是一个飞行的动物园。那是一个飞行的动物园。（一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。我们的头（一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。我们的头发里有细菌，我们的衣服上有细菌，我们的肠胃里发里有细菌，我们的衣服上有细菌，我们的肠胃里有细菌，看到一个人在走，就好像一个动物园在有细菌，看到一个人在走，就好像一个动物园在走走这是我们不能不承认的事实。）这是我们不能不承认的事实。）2023-5-1

5、3滕州市滕东中学语文教研组11我们走到最复杂的巅峰是偶然，只是偶我们走到最复杂的巅峰是偶然，只是偶然，连幸运都很难说。然，连幸运都很难说。复杂是它的幸运吗？进步一定能使物种复杂是它的幸运吗？进步一定能使物种长存吗？这要两说的。长存吗？这要两说的。尽管它看着不舒服，没有美感，没有尊尽管它看着不舒服，没有美感，没有尊严，恶心严，恶心你会觉得这种策略真是鬼聪你会觉得这种策略真是鬼聪明。明。学会思考学会思考本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的本文有对常识的颠覆和批判，有对话性的交流和雄辩的表述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说表述，写出了作者的深入思考。以下面三句话为例，说一说你

6、的思考（任选一句）。一说你的思考（任选一句）。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组12学会探究学会探究本文读来非常有趣味，其奥秘何在？请从以下本文读来非常有趣味，其奥秘何在？请从以下两方面探究其原因（结合具体语句谈一谈）。两方面探究其原因（结合具体语句谈一谈）。把没有感觉的变成有感觉的，把抽象的变把没有感觉的变成有感觉的，把抽象的变成具体的。成具体的。强调科学道理和日常生活感觉的不同，将强调科学道理和日常生活感觉的不同，将其放在直接尖锐的矛盾和冲突中，引起好奇其放在直接尖锐的矛盾和冲突中，引起好奇和关注。和关注。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组13学会表达学会表达写一写：读了本

7、文，你会对细写一写：读了本文，你会对细菌有了全新的认识。请想像一菌有了全新的认识。请想像一下：假如没有了细菌，这个世下：假如没有了细菌，这个世界会怎样？把你的想像用具体界会怎样？把你的想像用具体生动的语言表达出来。生动的语言表达出来。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组14目标引领目标引领1.1.了解作者及相关文学常识，识记并掌了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。握生字词。2.2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。语言特点。3.3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述。为明白易懂的感性表述。4.

8、4.探究本文主旨，学会正确应对人类面探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种病患危难。临的各种病患危难。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组15 1.了解作者及相关文学常识了解作者及相关文学常识。2.找出细菌的性质和特征。找出细菌的性质和特征。3.3.细菌对人类进步观的挑战表现细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？在哪些方面？2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组16 小组合作完成自主学习的问题，小组合作完成自主学习的问题，存疑并探究：存疑并探究：怎样理解作者对人类社会中的怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？寄生态度？2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组17说明文常识 说明文是

9、以说明为主要说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以或阐明事理，目的是给人以知识。知识。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组18 对象：对象：介绍事物、阐明事理介绍事物、阐明事理 特征：特征：区别于其它事物的本质东西区别于其它事物的本质东西 方法：方法：举例子、列数字、分类别、举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作引用、下定义、作比较、打比方、作引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等作诠释、画图表、摹状貌等 顺序：顺序：时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑 语言：语言：准确、简明准确、

10、简明2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组19说明文的分类说明文的分类从对象上：从对象上：事物说明文、事理说明文事物说明文、事理说明文从语言上：从语言上：生动性说明文、平实性说生动性说明文、平实性说明文明文说明文的结构说明文的结构 总分式总分式 递进式递进式2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组20细菌的性质和特征细菌的性质和特征1 1、细菌的历史最古老；、细菌的历史最古老；2 2、细菌无所不在；、细菌无所不在；3 3、细菌发挥着重要作用；、细菌发挥着重要作用；4 4、细菌的不可毁灭性；、细菌的不可毁灭性；5 5、细菌的生存策略多；、细菌的生存策略多；2023-5-13滕州市滕东中学语

11、文教研组21细菌对人类进步观的挑战表现在细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？哪些方面？2 2、人类所谓的没有美感、不、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生生却是生物世界中重要的生存策略之一。存策略之一。1 1、人类的进步与细菌的简、人类的进步与细菌的简单化、退化。单化、退化。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组22怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌作者先从细菌的性质与特征谈起，谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题，的古老、重要作用、不可灭、生

12、存策略等问题，从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不人类社会同样古老，要同寄生行为作斗争，不是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取是一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度，是要的态度，是要人们心平气和地去消灭人们心平气和地去消灭“寄生虫寄生虫”们，几千年们，几千年的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗的陋习不可能完全铲除；同时与寄生行为作斗争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动争，还有利与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋增加智慧。脑筋增加智慧。202

13、3-5-13滕州市滕东中学语文教研组23语文助学语文助学1.231.23页页 “我这样积累我这样积累”2.242.24页页 给下列加点的字注音给下列加点的字注音2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组242023-5-13滕州市滕东中学语文教研组25目标引领目标引领1.1.了解作者及相关文学常识，识记并掌了解作者及相关文学常识，识记并掌握生字词。握生字词。2.2.体会课文机智、风趣、通俗、典雅的体会课文机智、风趣、通俗、典雅的语言特点。语言特点。3.3.学习如何将抽象、陌生的科学知识化学习如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述。为明白易懂的感性表述。4.4.探究本文主旨，学会正确应

14、对人类面探究本文主旨，学会正确应对人类面临的各种病患危难。临的各种病患危难。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组26 1.探究本篇演讲的主题探究本篇演讲的主题 2.举例说明本文运用了哪些举例说明本文运用了哪些说明方法？说明方法？3.本篇演讲的语言表达有何本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。特点？举例说明。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组27 小组合作完成自主学习的问题，存疑并小组合作完成自主学习的问题，存疑并探究：探究：举例说明这篇演讲如何将抽象、陌举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性生的科学知识化为明白易懂的感性表达？表达？2023-5-13滕州市滕

15、东中学语文教研组281.探究本篇演讲的主题探究本篇演讲的主题。通过有关病毒，寄生的通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患应对，对待人类面临的病患危难。危难。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组29 2.举例说明本文运用了哪举例说明本文运用了哪些说明方法些说明方法？列数字；列数字；作比较；作比较；举例子；举例子；打比方；打比方；分类别。分类别。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组303 3、本篇演讲的语言表达有何特点？、本篇演讲的语言表

16、达有何特点？举例说明。举例说明。大量的通俗口语表达。大量的通俗口语表达。使用听众熟悉的，典雅贴切的书面使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。词汇。因大词小用和事物间的巧妙联系等因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。产生风趣幽默感。由于简短、明快、风趣、设问、感由于简短、明快、风趣、设问、感叹，使其充满对话、交流的语气。叹，使其充满对话、交流的语气。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组31问题探究问题探究：1 1、举例说明这篇演讲如何将、举例说明这篇演讲如何将抽象、陌生的科学知识化为抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达明白易懂的感性表达？通过讲故事，形象比喻，拟人化写通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常化经验，法，形象命名，接通日常化经验，通俗的口语表达等手法。通俗的口语表达等手法。2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组32语文助学语文助学 1.241.24页页 解释句中加点的词语。解释句中加点的词语。2.2.本篇演讲的主题是什么？本篇演讲的主题是什么？2023-5-13滕州市滕东中学语文教研组33 假如世界上的细菌被假如世界上的细菌被全部消灭，世界将会是什全部消灭，世界将会是什么样子？么样子？