级现代文阅读指导与训练：分析文章结构把握作者思路课件.ppt

1、20009级现代文阅读指导与训练级现代文阅读指导与训练 1文章结构方式及作用文章结构方式及作用（1 1）总分式：简单明了，完整谨严。）总分式：简单明了，完整谨严。（2 2）并列式：大开大合，丰富内容。）并列式：大开大合，丰富内容。（3 3）层进式：层层深入，引人入胜。）层进式：层层深入，引人入胜。（4 4）对照式：前后对比，鲜明突出。）对照式：前后对比，鲜明突出。2文章句（段）的作用文章句（段）的作用（1 1）文章标题：）文章标题：统摄全篇（总领全文）统摄全篇（总领全文），揭示（蕴含）主旨。，揭示（蕴含）主旨。（2 2）开头段：）开头段：总领全文总领全文，开启下文开启下文，引出对象，提出问题，

2、引出对象，提出问题，提出观点，开宗明义（揭示主旨），渲染气氛，奠定基调，提出观点，开宗明义（揭示主旨），渲染气氛，奠定基调，设设置背景置背景、设置悬念设置悬念，伏笔铺垫伏笔铺垫。（3 3）过渡句：）过渡句：承上承上，启下启下，承上启下承上启下，衔接连贯衔接连贯，巧妙转换。，巧妙转换。（4 4）结尾段：）结尾段：呼应开头呼应开头，照应标题照应标题，总结全文总结全文，卒章显志，卒章显志（揭示主旨），深化主旨，升华主旨，（揭示主旨），深化主旨，升华主旨，拓展延伸拓展延伸，发人深思，发人深思，耐人寻味，解决问题。耐人寻味，解决问题。（5 5）段首句：）段首句：开启下文开启下文，引出对象，引出对象，总领

3、全段总领全段，总领后文总领后文，提出问题，提出观点。提出问题，提出观点。（6 6）段尾句：得出结论，强调观点，）段尾句：得出结论，强调观点，总结全段（上文）总结全段（上文），开开启下文启下文，承上启下承上启下。3结构赏析术语结构赏析术语 开门见山、曲径通幽、跌宕起伏、跌宕多姿、开门见山、曲径通幽、跌宕起伏、跌宕多姿、波澜起伏、一波三折、曲折有致、变化多端、波澜起伏、一波三折、曲折有致、变化多端、汪洋恣肆、大开大合、层层深入、笔锋一转，汪洋恣肆、大开大合、层层深入、笔锋一转，陡转直下、荡开一笔、异峰突起、别开生面、陡转直下、荡开一笔、异峰突起、别开生面、戛然而止、首尾照应、首尾圆合、浑然一体、戛

4、然而止、首尾照应、首尾圆合、浑然一体、结构谨严、结构匀称、结构完整、起承转合、结构谨严、结构匀称、结构完整、起承转合、平铺直叙、波澜不兴、文似看山不喜平、一平铺直叙、波澜不兴、文似看山不喜平、一波未平一波又起波未平一波又起（1 1）按照时空的转换展开。）按照时空的转换展开。（2 2）按照情感的发展展开。）按照情感的发展展开。（3 3）按照说理的推进展开。）按照说理的推进展开。（4 4）按照对象的变化展开。）按照对象的变化展开。（5 5）按照事理的演变展开。）按照事理的演变展开。4思路展开方式思路展开方式 20092009年四川省高考考试大纲及年四川省高考考试大纲及考试说明考试说明规定规定:“:

5、“分析文章结构，把分析文章结构，把握文章思路握文章思路”是对考生分析综合能力是对考生分析综合能力的 考 查，其 能 力 层 级 为的 考 查，其 能 力 层 级 为 C C 级。级。与与20082008年相比，这一考点没有任年相比，这一考点没有任何变化。何变化。1 1掌握分析文章结构、把握文章思路的方法；掌握分析文章结构、把握文章思路的方法；2 2以思路为方法归纳文章主旨，然后以结构思以思路为方法归纳文章主旨，然后以结构思路结合主旨为方法解答具体考题路结合主旨为方法解答具体考题。掌握分析文章结构、把握文章思路的方法。掌握分析文章结构、把握文章思路的方法。以思路为方法归纳文章的主旨，然后以结构思

6、以思路为方法归纳文章的主旨，然后以结构思路结合主旨为方法解答具体考题。路结合主旨为方法解答具体考题。（一）分析文章结构，把握文章思路（一）分析文章结构，把握文章思路 1抓标志，理思路抓标志，理思路（1）抓对象词：）抓对象词：理对象思路：理对象思路：湖水湖水焰火焰火炮火炮火焰火与炮火焰火与炮火焰火焰火（2）抓时间词：）抓时间词：理时间思路：理时间思路：现在（眼前）现在（眼前）过去（战争年代）过去（战争年代）现在（眼前）现在（眼前）将来将来 （3）抓空间词）抓空间词理空间思路：理空间思路：湖面湖面夜空夜空（4）抓情感词）抓情感词 理情感思路：理情感思路：赞叹赞叹恐怖哀痛恐怖哀痛祈祷祈祷层进式，以层

7、进式，以“焰火焰火”为中心，由感性到理性，为中心，由感性到理性，由表及里，层层深入。由表及里，层层深入。2依据思路，明晰结构：依据思路，明晰结构：主旨的构成：主旨的构成：内容+情感思想 主旨的表述：主旨的表述：本文通过对的描写（叙述、议论、说明），抒发了（表达了、阐明了、介绍了）的感情（观点、特征原理），赞美了（批评了、肯定了），号召（鼓励）。（二）依据结构思路（二）依据结构思路，归纳文章主旨归纳文章主旨步骤一：依据对象思路，归纳主要内容步骤一：依据对象思路，归纳主要内容对象思路：对象思路：湖水湖水焰火焰火炮火炮火焰火与炮火焰火与炮火焰火焰火焰火的热闹美丽，炮火给人带来的恐焰火的热闹美丽，炮火

8、给人带来的恐怖哀痛，焰火与炮火的象征意义。怖哀痛，焰火与炮火的象征意义。主要内容：主要内容：步骤二：依据情感思路，明确感情态度步骤二：依据情感思路，明确感情态度情感思路：情感思路：赞叹赞叹恐怖哀痛恐怖哀痛祈祷祈祷情感态度：情感态度：对焰火的赞叹、对战争的恐怖哀痛对焰火的赞叹、对战争的恐怖哀痛和憎恶、对和平团圆的祈祷和憎恶、对和平团圆的祈祷本文本文通过通过对焰火的美丽和炮对焰火的美丽和炮火给人带来恐怖哀痛的描绘，火给人带来恐怖哀痛的描绘，揭示揭示出焰火喻示团圆和平欢乐、炮火喻出焰火喻示团圆和平欢乐、炮火喻示战争灾难死亡的象征意义，示战争灾难死亡的象征意义，表达表达了作者对战争的憎恶和对人类和平了

9、作者对战争的憎恶和对人类和平团圆的祈祷。团圆的祈祷。步骤三步骤三:归纳文章主旨：归纳文章主旨：1作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起?（4分）参考答案：参考答案：以以“静静”衬衬“动动”，反衬了随，反衬了随后施放焰火的热闹；后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同的热闹相结合，共同表达了对世界和平、表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯安宁、美好生活的肯定。定。（三）从结构思路、文章内容和主旨三个方面解答考题（三）从结构思路、文章内容和主旨三个方面解答考题 因为通过平静因为通过平静的湖水，为下的湖水，为下文作文作铺垫铺垫。以以静衬动静衬动，突出，突出下文

10、焰火绚丽下文焰火绚丽动人动人。2为什么作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙焰火没有关系，另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”?（6分）因为焰火象征因为焰火象征喜庆与和平喜庆与和平，而，而“噩梦噩梦”中的中的烟火则是象征烟火则是象征破坏与杀戮破坏与杀戮，两者的，两者的目的效果目的效果千差万别千差万别，没有关系；但焰火与战争都是火，没有关系；但焰火与战争都是火药爆炸产生的光芒，对于像作者一样从战争药爆炸产生的光芒，对于像作者一样从战争年代走过来的人，都无法忘却那种记忆，所年代走过来的人，都无法忘却那种记忆，所以看到火焰就会产生此般联想，无法避免。以看到火焰就会产生此般联想，无法避免。参考答

11、案：炮火是战争、灾难和死亡的象炮火是战争、灾难和死亡的象征，焰火是和平、欢乐、繁华的象征，焰火是和平、欢乐、繁华的象征；它们分别指向人类生活中完全征；它们分别指向人类生活中完全不同的两个极端。作者说自己无法不同的两个极端。作者说自己无法驱散驱散“遥远苦痛的联想遥远苦痛的联想”意在提醒意在提醒我们：在享受今天幸福生活的同时我们：在享受今天幸福生活的同时不要忘记苦难的不要忘记苦难的历史。历史。3本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）参考答案：从从空间上，夜空与空间上，夜空与湖泊两相映衬；湖泊两相映衬；从时间上，现在从时间上，现在与过去交织与碰与过去交织与碰撞。撞。实写实写虚写虚写实写实写

12、。作。作者者先写先写在湖畔看到的焰在湖畔看到的焰火的美丽，火的美丽，然后然后由焰火由焰火产生对战争的联想与回产生对战争的联想与回忆，忆，最后最后又回到现实，又回到现实，抒发了自己祈祷和平团抒发了自己祈祷和平团圆的感情。圆的感情。4文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。（6分）以反问句结束，以反问句结束，加强语气加强语气，即肯定，即肯定“这样的烟花最美丽这样的烟花最美丽”，同时，同时升华文升华文章主旨章主旨，祈求全球和平团圆祈求全球和平团圆，反对战，反对战争。以烟花结尾，争。以烟花结尾，照应题目照应题目，使文章，使文章浑然一体。浑然一体。参考答案：作者以这个反问句单设一段，作者以这个反问句单设一段，卒章显志。卒章显志。“这样的烟花这样的烟花”不仅有不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈地平团圆的象征。这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。思考。谢谢指导！