红树林课件最新北师大版.ppt

1、“红树林红树林”是指由红树科的植物是指由红树科的植物组成的森林。美丽而神奇的红树，生组成的森林。美丽而神奇的红树，生命力顽强，扎根在贫瘠的海岸，默默命力顽强，扎根在贫瘠的海岸，默默的奉献。海风吹来，绿浪翻滚，好像的奉献。海风吹来，绿浪翻滚，好像展现在人们眼前的是梦中的展现在人们眼前的是梦中的“龙宫大龙宫大花园花园”。红树林红树林6 61.1.正确认读正确认读5 5个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握1111个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“绚丽多姿、纵横交错绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感

2、情地朗读课文。偶偶我会写我会写书写指导书写指导左窄右宽。第九笔的竖左窄右宽。第九笔的竖长而直。长而直。uu麻麻书写指导书写指导“广广”撇宜伸展；撇宜伸展；“林林”左小右大。左小右大。mm芳芳书写指导书写指导“方方”一横较长，一横较长，“丶丶”写得小一点。写得小一点。fng fng 划划书写指导书写指导左宽右窄。左宽右窄。“刂刂”竖和竖和竖钩要直，间距适当。竖钩要直，间距适当。huhu撑撑书写指导书写指导左窄右宽。提要有力，左窄右宽。提要有力，右部右部“止止”要写正。要写正。chnchn扯扯书写指导书写指导左窄右宽。提要有力，左窄右宽。提要有力，右部右部“止止”要写正。要写正。chch宫宫书写指

3、导书写指导上面的上面的“口口”字要小些，字要小些，两两“口口”略扁。略扁。gng gng 扎扎书写指导书写指导“扌扌”中竖画顿笔起，中竖画顿笔起，要写直。要写直。zhzh质质书写指导书写指导第二笔竖撇舒展。第二笔竖撇舒展。zhzh柱柱书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“木木”的捺的捺变点；变点；“主主”下横稍长。下横稍长。zhzh恶恶书写指导书写指导“亚亚”的横向右上倾斜，的横向右上倾斜，底横比上横长。底横比上横长。纵纵 栅栅 硕硕 庞庞 御御zngzngzhzhshushupngpngyy我会认我会认操操纵庞纵庞大大zngzng png png易读错字易读错字划划huhu（划船）（划船）h

4、uhu（计划）（计划）多音字多音字冠冠unun（花冠）（花冠）unun（冠军）（冠军）盛盛shnshn（盛开）（盛开）chnchn（盛满）（盛满）浸没：浸没：婀娜：婀娜：栅栏：栅栏：陶醉：陶醉：理解词语理解词语淹没；漫过去。淹没；漫过去。造句：涨潮时，潮水很快就会将这座小岛造句：涨潮时，潮水很快就会将这座小岛浸没浸没。(姿态姿态)柔软而美好。柔软而美好。造句：沙滩上，几位体态造句：沙滩上，几位体态婀娜婀娜的姑娘正翩翩起舞。的姑娘正翩翩起舞。用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思想活动

5、中。造句：我们被老师的琴声造句：我们被老师的琴声陶醉陶醉了。了。繁殖：繁殖：倘若：倘若：贫瘠：贫瘠：理解词语理解词语生物产生新的个体，以传代。生物产生新的个体，以传代。造句：老鼠的造句：老鼠的繁殖繁殖速度是惊人的。速度是惊人的。表示假设。表示假设。造句：造句：倘若倘若你想到我家来玩，请你先打电话给我，你想到我家来玩，请你先打电话给我，我去车站接你。我去车站接你。(土地土地)薄；不肥沃。薄；不肥沃。造句：我们要大力开发边远地区的造句：我们要大力开发边远地区的贫瘠贫瘠土地。土地。抵御：抵御：风和日丽：风和日丽：世外桃源：世外桃源：理解词语理解词语抵挡；抵抗。抵挡；抵抗。造句：中国军民共同造句：中国

6、军民共同抵御抵御入侵之敌。入侵之敌。天气晴朗暖和。天气晴朗暖和。造句：今天造句：今天风和日丽风和日丽，特别适合到野外游玩。，特别适合到野外游玩。借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。造句：爷爷的家乡仿佛是一个造句：爷爷的家乡仿佛是一个世外桃源世外桃源。盘根错节：盘根错节：理解词语理解词语树根盘绕，枝节交错。形容事情或关系等相互树根盘绕，枝节交错。形容事情或关系等相互交织，纷繁复杂。交织，纷繁复杂。造句：雅鲁藏布大峡谷里树木造句：雅鲁藏布大峡谷里树木盘根错节盘根错节，形成，形成一座绿色的屏障。一座绿色的屏障。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（

7、第1 1自然段）自然段）开宗明义。开宗明义。写写“我我”在大在大海里看到了梦幻般的森林海里看到了梦幻般的森林红树林。红树林。第二部分（第第二部分（第2 24 4自然段）自然段）特点描绘。特点描绘。具体描写具体描写红树林美丽的景色和红树独特的繁殖特点。红树林美丽的景色和红树独特的繁殖特点。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）自然段）抒发感情。抒发感情。赞美红树林默赞美红树林默默奉献的精神。默奉献的精神。这这篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从“偶然偶然”看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写到局部，从形写到声，从自己看到写到

8、听介绍，最到局部，从形写到声，从自己看到写到听介绍，最后写自己的感受，抒情散文的脉络合情合理。深入后写自己的感受，抒情散文的脉络合情合理。深入思考，对红树林的描写还遵循了说明事物的顺序，思考，对红树林的描写还遵循了说明事物的顺序，从写生长环境，到写树干、树冠、花朵，到写种子、从写生长环境，到写树干、树冠、花朵，到写种子、树根，每个后一方面都是对前一方面成因的解释。树根，每个后一方面都是对前一方面成因的解释。n 熟读课文，说一说熟读课文，说一说观潮观潮是怎样的顺序来写的？是怎样的顺序来写的？红树林红树林是一篇散文，具体描写了海上是一篇散文，具体描写了海上奇观红树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红奇

9、观红树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种树林的奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种精神的人的赞美。精神的人的赞美。1 1读拼音，写汉字。读拼音，写汉字。huhu chngchng 船船 伞伞 zhzh zhzh土土 支支划划撑撑质质柱柱2 2连一连。连一连。绿树绿树怪石怪石阳光阳光春意春意普照普照掩映掩映盎然盎然突兀突兀婀娜多姿的婀娜多姿的贫瘠不毛的贫瘠不毛的丝丝缕缕的丝丝缕缕的密密麻麻的密密麻麻的海岸海岸身躯身躯红树林红树林白云白云3 3我会填空。我会填空。东东()西拉西拉()和日丽和日丽奇花奇花()草草()不经心不经心世外桃世外桃()纵横交纵横交()()

10、瘠不毛瘠不毛 绚丽多绚丽多()扯扯风风异异漫漫源源错错贫贫姿姿4 4我会判断下面的说法是否正确。我会判断下面的说法是否正确。(对的打对的打“”“”，错的，错的打打“”)”)(1)“(1)“鼎鼎”字共有字共有1212画。画。()(2)“(2)“御御”用音序查字法应该查音序用音序查字法应该查音序“i”i”。()(3)(3)红树林在祖国的各个地方都能生存。红树林在祖国的各个地方都能生存。()(4)“(4)“红树具有红树具有胎生胎生的繁殖特点的繁殖特点”是个病句。是个病句。()(5)“(5)“绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客”是个拟人句。是个拟人句。()5 5按要求写句

11、子。按要求写句子。(1)(1)这棵树枝繁叶茂。这棵树枝繁叶茂。(改为比喻句改为比喻句)_(2)(2)红树幼苗被海水冲走。红树幼苗能在海水中漂流上两三红树幼苗被海水冲走。红树幼苗能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。个月，遇到海滩照样扎根生长。(用关联词连成一句话用关联词连成一句话)_ 这棵树枝繁叶茂，像把绿绿的大伞。这棵树枝繁叶茂，像把绿绿的大伞。倘若红树幼苗被海水冲走，能在海水中漂流上两倘若红树幼苗被海水冲走，能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。三个月，遇到海滩照样扎根生长。红树林红树林6 61.1.背诵喜欢的段落。了解红树林的特点，领悟作者表达背诵喜欢的段落。了解红树

12、林的特点，领悟作者表达的思想感情。的思想感情。（重点）（重点）2.2.学习作者观察和描写红树林的方法学习作者观察和描写红树林的方法 。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：熟读课文，说一说熟读课文，说一说课文是按什么顺序描写红课文是按什么顺序描写红树林的？树林的？二探：二探：“我我”是通过哪些活是通过哪些活动了解

13、红树林的？动了解红树林的？四拓：四拓：了解红树林的品格，了解红树林的品格，你想到了那些人？你想到了那些人？三悟：三悟：作者为什么把红作者为什么把红树林比作具有奉献精神树林比作具有奉献精神的卫士？的卫士？核心问题：核心问题：作者通过描写红树作者通过描写红树林，赞扬了它的什么品格，表林，赞扬了它的什么品格，表达了自己怎样的思想感情？达了自己怎样的思想感情？大海里大海里 梦幻般梦幻般 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色

14、的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。“大海里大海里”和和“梦幻般的梦幻般的”两个词概括了红树林被两个词概括了红树林被称为称为“奇观奇观”的原因，所以这两个词是全文的核心。的原因，所以这两个词是全文的核心。“我从没想到我从没想到”是因为是因为“我爱森林我爱森林”，但根本就没想到，但根本就没想到大海里也会有森林。这大海里也会有森林。这“偶然偶然”看到的红树林给看到的红树林给“我我”极大的惊喜。极大的惊喜。n 这句话中的哪两个词是全文的核心？作者为什么说这句话中的哪两个词是全文的核心？作者为什么说“我我从没想到从没想到”呢？呢？正是涨潮的时候

15、，一片密密麻麻的红树林浸没在海正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜(nu)(nu)的身的身躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海界。海,风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。一幅是涨潮的时候，密密的树林、青翠的树冠一幅是涨潮的时候，密密的树林、青翠的树冠“浸没浸没在海水里在海水里”“”“浮荡在海浪之中浮荡

16、在海浪之中”，很神奇；一幅是退潮后，很神奇；一幅是退潮后，红树林出现在海滩上，是一片绚丽多姿的世界。红树林出现在海滩上，是一片绚丽多姿的世界。n 探究探究(重点重点)：作者通过哪两幅画面来写红树林的外观？：作者通过哪两幅画面来写红树林的外观？我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。n 探究探究(难点难点)：“世外桃源世外桃源”常用来比喻脱离现实的美好地常用来比喻脱离现实的美好地方，为什么把红树林的深处比作方，为什么把红树林的深处比作“世外桃源世外桃源”“”“神秘的植神秘的植物

17、天地物天地”呢？呢？因为这里的树干高高低低、弯弯曲曲、纵横交错、东扯因为这里的树干高高低低、弯弯曲曲、纵横交错、东扯西拉，使密密的红树形成了西拉，使密密的红树形成了“一座座立体栅栏一座座立体栅栏”，“联织联织”成了成了“一张绿色的网一张绿色的网”，在硕大的树冠下，乘船穿行在幽静，在硕大的树冠下，乘船穿行在幽静的红树林深处，就产生了的红树林深处，就产生了“神秘神秘”“”“神奇神奇”的感觉。的感觉。突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我：家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了。降生了。”因

18、为红树具有因为红树具有“胎生胎生”的繁殖特点。的繁殖特点。理解：理解：“胎生胎生”加引号是为了强调红树独特的繁加引号是为了强调红树独特的繁殖特点。殖特点。想象：想象：假如你正站在红树林边，听到了假如你正站在红树林边，听到了“啪啪啪啪”的声的声音，你会想到什么？音，你会想到什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：我想到一棵新的小红树降生了。想到一棵我想到一棵新的小红树降生了。想到一棵棵小红树迅速地长大，长大，逐渐盘根错节，高棵小红树迅速地长大，长大，逐渐盘根错节，高的很高，低的很低，形成一座座立体栅栏。的很高，低的很低，形成一座座立体栅栏。这句话既说明红树林庞大的根系的作用，还

19、提升了这句话既说明红树林庞大的根系的作用，还提升了红树林的形象红树林的形象是兄弟姊妹连成的一个整体，又照应是兄弟姊妹连成的一个整体，又照应了前面三段的内容。了前面三段的内容。n 思考：结尾这句话在文中起什么作用？思考：结尾这句话在文中起什么作用？它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。浪，减少海啸带来的自然灾害。品析：品析：这句话描绘雄奇壮阔的群马奔腾场景，跨越这句话描绘雄奇壮阔的群马奔腾场景，跨越了时空，再现了了时空，再现了“古战场古战场”，展现出，展现出“雕塑群雕塑群”和和“油油画长卷画长卷”，具有无限神奇的艺术的

20、魅力。，具有无限神奇的艺术的魅力。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！下的复活的雕塑群和油画长卷！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：赞扬了红树林不畏贫瘠、敢于抗争、默默奉献的赞扬了红树林不畏贫瘠、敢于抗争、默默奉献的品格。表达了作者对红树林的喜爱、赞美和崇敬之

21、情。品格。表达了作者对红树林的喜爱、赞美和崇敬之情。作者通过描写红树林，赞扬了它的什么品格，表作者通过描写红树林，赞扬了它的什么品格，表达了自己怎样的思想感情？达了自己怎样的思想感情？1.1.一读：一读：熟读课文，说一说课文是按什么顺序描写红树熟读课文，说一说课文是按什么顺序描写红树林的？林的？这篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从这篇课文从表面看，是按游览的顺序写，从“偶偶然然”看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写到局部，看到写到深入欣赏，从外到内，从整体写到局部，从形写到声，从自己看到写到听介绍，最后写自己的感从形写到声，从自己看到写到听介绍，最后写自己的感受，抒情散文的脉络合情合理。深入

22、思考，对红树林的受，抒情散文的脉络合情合理。深入思考，对红树林的描写还遵循了说明事物的顺序，从写生长环境，到写树描写还遵循了说明事物的顺序，从写生长环境，到写树干、树冠、花朵，到写种子、树根，每个后一方面都是干、树冠、花朵，到写种子、树根，每个后一方面都是对前一方面成因的解释。对前一方面成因的解释。u串珠问题：2 2.二画：二画：“我我”是通过哪些活动了解红树林的？是通过哪些活动了解红树林的？先是在琼山上碰到，远望了解；然后是划船进先是在琼山上碰到，远望了解；然后是划船进入红树林深处，近瞧了解；最后是通过专家讲解了入红树林深处，近瞧了解；最后是通过专家讲解了解红树林的。解红树林的。3 3.三探

23、：三探：作者为什么把红树林比作具有奉献精神的卫士？作者为什么把红树林比作具有奉献精神的卫士？因为它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环因为它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根。它依靠这庞大的根系去吸取了纵横交错的支柱根。它依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，把自己的兄弟姊妹连成一个整体去抵大地的营养，把自己的兄弟姊妹连成一个整体去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。所以作者御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。所以作者把红树林比作具有奉献精神的卫士。把红树林比作具有奉献精神的卫士。4.4.四悟

24、四悟：了解红树林的品格，你想到了那些人？了解红树林的品格，你想到了那些人？想到了默默无闻的清洁工、无私奉献的人民教想到了默默无闻的清洁工、无私奉献的人民教师、维护公共安全的人民警察、守卫祖国领土的边师、维护公共安全的人民警察、守卫祖国领土的边防战士防战士红树林红树林课文结构课文结构红树林的品格红树林的品格看到红树林看到红树林红树林的绚丽神奇红树林的绚丽神奇外观（远望）：绚丽多姿外观（远望）：绚丽多姿绿浪翻滚绿浪翻滚枝干（近瞧）：纵横交错枝干（近瞧）：纵横交错绿色大网绿色大网繁殖（听介绍）：繁殖（听介绍）：“胎生胎生”落地生根落地生根默默奉献默默奉献顽强抗争顽强抗争在海上、梦幻般的在海上、梦幻般

25、的具有奉献精神的卫士具有奉献精神的卫士本文是一篇散文，具体描写了海上奇观红本文是一篇散文，具体描写了海上奇观红树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的树林绚丽神奇的景象，表达了作者对红树林的奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种精神的奉献精神、敢于抗争精神以及具有这种精神的人的赞美。人的赞美。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读白杨白杨袁鹰袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。

26、每隔几秒钟，窗外就飞快地那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，爸爸，”大孩子摇着他的腿，大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，不，那不是树，那是大伞。那不是树，那是大伞。”“你看它多直！你看它多直！”妹妹分辩着。妹妹分辩着。“它是树，不是伞！它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚

27、摸着孩小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱

28、，也不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。汽车

29、。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。流而不返者，水也；不以时迁者，松柏也。流而不返者，水也；不以时迁者

30、，松柏也。(诗序诗序送杭送杭州进士诗序州进士诗序）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。尔东西南北风。(郑燮郑燮竹石竹石）不论平地与山尖，无限风光尽被占。采的百花成蜜后，为不论平地与山尖，无限风光尽被占。采的百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？谁辛苦为谁甜？（罗隐（罗隐蜂蜂）国学诵读国学诵读【树的象征意义树的象征意义】橄榄树象征和平，桃树象征福寿，红豆树象橄榄树象征和平，桃树象征福寿，红豆树象征爱情，胡杨树象征顽强，橡树象征勇敢与坚贞。征爱情，胡杨树象征顽强，橡树象征勇敢与坚贞。走进中华传统文化走进中华传统文化1.1.有关描写

31、花草树木的词语有关描写花草树木的词语含苞欲放亭亭玉立山花烂漫含苞欲放亭亭玉立山花烂漫姹紫嫣红百花齐放国色天香姹紫嫣红百花齐放国色天香琼花玉叶绿草如茵奇花异草琼花玉叶绿草如茵奇花异草桃红柳绿枝繁叶茂千姿百态桃红柳绿枝繁叶茂千姿百态百花争艳鸟语花香花团锦簇百花争艳鸟语花香花团锦簇青翠欲滴翠色欲流万紫千红青翠欲滴翠色欲流万紫千红拓展积累拓展积累2 2描写自然景物的古诗名句描写自然景物的古诗名句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀赵师秀约客约客接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接

32、天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧杜牧山行山行文章以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇文章以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇高品性，揭示了马作为人类朋友的特殊品格高品性，揭示了马作为人类朋友的特殊品格:奔放雄健奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合。通过对马的观照，感情的象征，是力与美的美妙结合。通过对马的观照，表现了作者对人类美好精神的向往、追求。表现了作者对人类美好精神的向往、追求。教师

33、点拨：教师点拨：可以带着这个问题读课文，在课文可以带着这个问题读课文，在课文中画出描写红树林的句子。中画出描写红树林的句子。参考答案：参考答案：我喜欢。因为这里的红树婀娜、秀我喜欢。因为这里的红树婀娜、秀美，它有美，它有“弯弯曲曲弯弯曲曲”“”“纵横交错纵横交错”的树干，树枝的树干，树枝上还盛开着红的、白的花朵，使红树林美得犹如世上还盛开着红的、白的花朵，使红树林美得犹如世外桃源、人间仙境，让人陶醉。外桃源、人间仙境，让人陶醉。你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？教师点拨：教师点拨：可以根据写作的内容来归纳总结，可以根据写作的内容来归纳总结，也可以根据写作的

34、顺序来归纳总结。也可以根据写作的顺序来归纳总结。参考答案：参考答案：(1)远观红树林；远观红树林；(2)近赏红树林；近赏红树林；(3)红树林的繁殖特点；红树林的繁殖特点；(4)红树林所体现出来的精神。红树林所体现出来的精神。作者是从哪几个方面描写红树林的？试写出课文的作者是从哪几个方面描写红树林的？试写出课文的提纲。提纲。一、读拼音，写汉字。一、读拼音，写汉字。uu rnrn l l chch zhzh chngchng zhzh gngn shsh zhzh zhzh lingling 偶偶 然然拉拉 扯扯支支 撑撑扎扎 根根石石 柱柱质质 量量二、给加点字选择正确的读音，用二、给加点字选择

35、正确的读音，用“_”_”标出。标出。1 1爸爸计划爸爸计划(huhuhuhu)这个周末带我去北海划这个周末带我去北海划(huhuhuhu)船。船。2 2他这个人疾恶他这个人疾恶()如仇，那个罪大恶如仇，那个罪大恶()极的极的人让他觉得愤怒和恶人让他觉得愤怒和恶()心。心。3 3他拥有庞他拥有庞(pngpngpngpng)大的商业集团，纵大的商业集团，纵(cngcngzngzng)横商界多年，取得了丰硕横商界多年，取得了丰硕(shushushushu)的成果，的成果，他驾驭市场的能力令人钦佩。他驾驭市场的能力令人钦佩。._三、辩词组词。三、辩词组词。麻（）麻（）床（）床（）柱（）柱（）住（）住（

36、）宫（）宫（）官（）官（）芳（）芳（）方（）方（）铺床铺床麻烦麻烦柱子柱子住处住处皇宫皇宫官员官员芳香芳香地方地方四、巧填关联词。四、巧填关联词。1 1()被海水冲走，被海水冲走，()能在海水中漂能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。2 2它它()不要肥沃的土质，不要肥沃的土质，()不要温不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的室般的环境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的海岸。海岸。3 3()红树林很美丽，红树林很美丽，()它吸引了很它吸引了很多中外游客。多中外游客。4 4今天下午我今天下午我()去图书馆，去图书馆，()去电去电影院。影院。倘

37、若倘若也也既既也也因为因为所以所以不是不是而是而是五、用五、用“”画去括号中不恰当的词语。画去括号中不恰当的词语。1 1长白山的长白山的(茫茫一望无际茫茫一望无际)林海，给我留下许多绿林海，给我留下许多绿色的梦。色的梦。2 2春天来了，到处春天来了，到处(表现呈现表现呈现)欣欣向荣的景象。欣欣向荣的景象。3 3海风吹来，绿浪海风吹来，绿浪(浮动翻滚浮动翻滚)，(欢送欢迎欢送欢迎)我这我这来自北国的远客。来自北国的远客。六、句子加工厂。六、句子加工厂。1 1树枝在空中随风摆动。树枝在空中随风摆动。改为比喻句：改为比喻句：_改为拟人句：改为拟人句：_2 2这幽静而神奇的仙境使我陶醉了。这幽静而神奇

38、的仙境使我陶醉了。改为反问句改为反问句_3 3红树林在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。红树林在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。(缩句缩句)_树枝在空中好似仙女手中的彩带随风摆动。树枝在空中好似仙女手中的彩带随风摆动。树枝在空中调皮地扭动腰肢。树枝在空中调皮地扭动腰肢。这幽静而神奇的仙境怎能不使我陶醉呢？这幽静而神奇的仙境怎能不使我陶醉呢？红树林是卫士。红树林是卫士。七、读课文，填一填。七、读课文，填一填。读完课文读完课文红树林红树林，我被它的奇妙景色吸引，我被它的奇妙景色吸引了。它的了。它的“奇奇”，一是奇在景致上，因为，一是奇在景致上，因为_；二是奇在二是奇在_上，因为上，因为_；三是奇在；三是奇在_上，把红树林与上，把红树林与_作比较，突出作比较，突出_的精神，的精神，表达了作者表达了作者_之情。之情。对红树林的赞美和喜爱对红树林的赞美和喜爱红树林远看美不胜收，近看仿佛置身于世外桃源红树林远看美不胜收，近看仿佛置身于世外桃源繁殖繁殖红树具有红树具有“胎生胎生”的特点，生命力顽强，令人称奇的特点，生命力顽强，令人称奇精神精神北国沙漠中的黄柳北国沙漠中的黄柳它对大自然不求索取，默默奉献，造福人类它对大自然不求索取，默默奉献，造福人类