紫藤萝瀑布-第二课时(优秀课件).ppt
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1、导入新课讲授新课课堂小结拓展延伸17 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布第二课时第二课时导入新课导入新课学习目标学习目标1.引导学生从课文的写作方法中受到启发,并试引导学生从课文的写作方法中受到启发,并试着学会其中的方法。(难点)着学会其中的方法。(难点)2.提高观察意识和思考意识。(重点)提高观察意识和思考意识。(重点)讲授新课讲授新课复习导入看花看花 忆花忆花 悟花悟花上节课我们分别从上节课我们分别从三个方面对文章进行了初步了解和探究,三个方面对文章进行了初步了解和探究,对美丽的紫藤萝有了一定的认识,这节课对美丽的紫藤萝有了一定的认识,这节课我们就在这些认识的基础上从更深层的涵我们就在这些认识的基础上从
2、更深层的涵义方面深入了解作者笔下的紫藤萝。义方面深入了解作者笔下的紫藤萝。讲授新课讲授新课写法探究1.文中插入一段写十多年前家门外文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?的一大株紫藤萝起什么作用?用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成的繁盛形成对比对比,突出了现在花的生气盎然。,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成形成类比类比,说明花和人都会遇到各种各样的,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文作者抒发人生感悟作不幸。为下文作者抒发人生感悟作铺垫铺垫。讲授新课讲授新课2.
3、作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的?事的回忆的?第第8段开头一句就是段开头一句就是过渡句:过渡句:“这里除了光彩,这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。般轻轻地笼罩着我。”这这就从眼前的喜悦过渡到了就从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界,进入了对往梦幻的境界,进入了对往事的回忆。事的回忆。讲授新课讲授新课3.看花前后作者的心情看花前后作者的心情有什么变化?有什么变化?看花前,作者因小弟看花前,作者因小弟身患绝症,心上压着身患绝症,心上压着“焦虑焦虑和悲痛和悲痛”;看花后,;看花后
4、,“我浸我浸在这繁密的花朵的光辉中,在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜的只是精神的宁静和生的喜悦。悦。”讲授新课讲授新课1.1.如何理解如何理解“花和人都会遇到各种各样花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。的不幸,但是生命的长河是无止境的。”这句话?这句话?作者见到一树作者见到一树盛开的紫藤萝花,盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到自衰到盛,感悟到人生的美好和生命人生的美好和生命的永恒。的永恒。语言品析讲授新课讲授新课2.2.文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”,
5、结尾说结尾说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”它们各有它们各有什么含义?作用是什么?什么含义?作用是什么?“停住了脚步停住了脚步”是指被紫藤是指被紫藤萝的旺盛所吸引。萝的旺盛所吸引。“加快了脚步加快了脚步”是被紫藤萝是被紫藤萝的生命活力所感染,并转化的生命活力所感染,并转化为前进的动力。为前进的动力。首尾呼应,使结构完整严谨,深化主题首尾呼应,使结构完整严谨,深化主题设置悬念设置悬念照应开头照应开头讲授新课讲授新课文章的写作方法对我们有什么启发?或者文章的写作方法对我们有什么启发?或者说你从这篇文章中学到了哪些写作方法?说你从这篇文章中学到了哪些写作方法?2.2.景物的全局和每个局部要细细观
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