精编高中语文必修一《荆轲刺秦王》课件.ppt

1、 战国策战国策荆轲刺秦王荆轲刺秦王导语导语:“斩首行动斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在20032003年对伊拉克年对伊拉克的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段，多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段，只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的上战国末期著名的“荆轲刺秦王荆轲刺秦王”的故事。故事的主的故事。故事的主人公

2、，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去故事的结局吗？想去“亲历亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘向的笔触，走进两千年前的秦国吧！向的笔触，走进两千年前的秦国吧！风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还学习目标学习目标掌握文

3、中重要掌握文中重要文言实虚词的意义和用法文言实虚词的意义和用法，积累重点文言现象。积累重点文言现象。疏通文意，体会荆柯不畏强暴、不怕牺牲、疏通文意，体会荆柯不畏强暴、不怕牺牲、赴汤蹈火、在所不辞的英雄气概。赴汤蹈火、在所不辞的英雄气概。学习本文用词精当，塑造人物简练传神的学习本文用词精当，塑造人物简练传神的特点。特点。第一课时第一课时学习要点：学习要点：1.1.了解了解战国策战国策，了解历史背景。，了解历史背景。2.2.学习字词，梳理内容。学习字词，梳理内容。3.3.研读第一部分。研读第一部分。战国策战国策又称又称 ，是西汉末年，是西汉末年 编著编著,全书共三十三篇，分为东周、西全书共三十三篇

4、，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了了 ，也记述了一些义，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。这部书记事士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。的文学价值。了解了解战国策战国策策士谋臣的韬略和言论策士谋臣的韬略和言论国策国策刘向刘向公元前公元前228228年（秦王政年（秦

5、王政1919年），秦王嬴政派大将王年），秦王嬴政派大将王翦攻赵，杀赵葱，克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命翦攻赵，杀赵葱，克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于燕国这时处于朝不保夕、危如累卵朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实的困难境地。事实是：是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战国策战国策燕策三燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上的）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策

6、。这种恐怖政策。战国局势战国局势公元前公元前458458年年 韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代的开始的开始公元前公元前356356年年 秦国商鞅变法秦国商鞅变法 公元前公元前344344年年 魏惠王称王，是七雄中第一个称王的魏惠王称王，是七雄中第一个称王的公元前公元前230230年年 秦灭韩秦灭韩 公元前公元前225225年年 秦灭魏秦灭魏 公元前公元前222222年年 楚赵燕灭亡楚赵燕灭亡 公元前公元前221221年年 秦灭齐统一天下秦灭齐统一天下两位主人公两位主人公 秦始皇秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。

7、他出生于赵国，所以又叫赵政。子。他出生于赵国，所以又叫赵政。秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247247年，年，赢政即位为秦王，前赢政即位为秦王，前238238年亲政，从前年亲政，从前230230年到前年到前221221年，先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一天年，先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一天下。下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中度量衡，统一文字，

8、统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但秦始皇以猛治国，法国的历史上都是重大的举措。但秦始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前前210210年年7 7月，秦始皇死于沙丘，时年月，秦始皇死于沙丘，时年5050岁。岁。秦始皇秦始皇 荆轲荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客，春秋战国时代有名的四大刺客(要离、专诸、要离、专诸、聂政聂政）之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，）之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士

9、。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。以后，就是课文记叙的情况。荆轲前传荆轲前传专专诸诸聂聂政政荆荆轲轲要要离离掌握下列字词的读音掌握

10、下列字词的读音虏虏赵王赵王 樊樊於於期期 拊拊心心戮没戮没 骨骨髓髓 刎刎揕揕其胸其胸 变变徵徵 濡濡缕缕偏偏袒扼腕袒扼腕 惶惶急急被被八八创创 箕箕踞踞夏无夏无且且 卒卒 瞋瞋（l）（w）（f）（l m）（su）（wn）（zhn）(zh)（r）（tn wn）（hung）（bi chung）（j）（j）（c）（chn）一、准备(1-6)二、诀别(7-9)三、刺秦(10-18)(1)简介背景简介背景(1-2)(2)准备准备“信物信物”(3-4)(3)准备武器准备武器(5)(4)配备助手配备助手(6)(1)怒叱太子怒叱太子(7-8)(2)易水悲歌易水悲歌(9)(1)计见秦王计见秦王(10-11)(

11、2)勇刺秦王勇刺秦王(12-17)(3)壮志未酬壮志未酬(18)研读研读1 12 2自然段自然段 重点词语积累：重点词语积累：进兵进兵北北略地略地 岂岂可得可得哉哉微微太子言太子言 秦王秦王购购之金千斤之金千斤诚诚能得樊将军之首能得樊将军之首秦王必秦王必说说见臣见臣樊将军以樊将军以穷困穷困归丹归丹而伤而伤长者长者之意之意北，向北。北，向北。名名状语状语“岂岂哉哉”，构成一种反问句式。，构成一种反问句式。微，假如没有。微，假如没有。购，重金征求。购，重金征求。“购之（以）千金购之（以）千金”，省介词，省介词 。诚，如果。诚，如果。说，通说，通“悦悦”，高兴。，高兴。穷困，走投无路，陷于困境。穷困

12、，走投无路，陷于困境。长者，年老有德之人，此指樊将军长者，年老有德之人，此指樊将军 补充与文段相关的成语补充与文段相关的成语 攻城略地攻城略地【解释解释】：略：掠夺。攻打城市，掠夺土地。：略：掠夺。攻打城市，掠夺土地。指征战。指征战。【出自出自】：淮南子淮南子兵略训兵略训：“攻城略攻城略地，莫不降下。地，莫不降下。”【示例示例】：英法联军侵华的那几年，法国海：英法联军侵华的那几年，法国海军附带在越南。军附带在越南。危在旦夕危在旦夕旦夕：早晨和晚上，形容时间旦夕：早晨和晚上，形容时间短。形容危险就在眼前。短。形容危险就在眼前。语言欣赏语言欣赏：1.1.第一段中第一段中“破破”“”“虏虏”“”“进

13、进”“”“略略”，这些动，这些动词用得极词用得极 妙，请同学们说说妙在哪里？妙，请同学们说说妙在哪里？写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压城般的紧张气氛。为后面故事的展开定下如黑云压城般的紧张气氛。为后面故事的展开定下了悲剧的基调。了悲剧的基调。2.2.“虽欲长侍足下，岂可得哉？虽欲长侍足下，岂可得哉？”这句话表现了这句话表现了 太子丹怎样的心理？太子丹怎样的心理？婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见端倪。矛盾初见端倪。3.3.“微太子言，臣愿得而谒之。微太子言，臣愿得而谒之。”这句话体现了这句

14、话体现了 荆轲怎样的思想？荆轲怎样的思想？“言必信，行必果言必信，行必果”的侠义精神。的侠义精神。课堂检测课堂检测1.1.微微太子言，臣愿得太子言，臣愿得谒谒之。之。2.2.今行今行而而无无信信，则秦未可，则秦未可亲亲也。也。3.3.秦王秦王购购之之（以）（以）金千斤，邑万家。金千斤，邑万家。4.4.诚诚能得樊将军首能得樊将军首5.5.臣臣乃乃得得有以有以报太子报太子6.6.樊将军樊将军以以穷困穷困来来归归丹，丹不忍丹，丹不忍以以己之私，而伤己之私，而伤长者长者之意之意如果没有如果没有太子的话，我（也）愿意太子的话，我（也）愿意前往前往你那儿。你那儿。现在去现在去却却没有什么没有什么凭信之物凭

15、信之物，那就无法，那就无法接近接近秦王。秦王。秦王秦王用用一千斤金和一万户人口的封地作为赏格来一千斤金和一万户人口的封地作为赏格来购取购取他的头颅。他的头颅。如果如果能够得到樊将军的首级能够得到樊将军的首级我我就就能够能够有（用来）有（用来）报答太子的报答太子的办法办法。樊将军樊将军因为因为走投无路走投无路而来而来归附归附我，我不忍心因为自己的私仇而伤我，我不忍心因为自己的私仇而伤害长者的心意。害长者的心意。第二课时第二课时学习要点：1.掌握第二部分文言现象。2.理解“准备”环节相关内容，重点赏析“易水送别”研读研读34自然段自然段 积累词句积累词句可谓可谓深深矣矣将奈何将奈何？乃遂乃遂私见樊

16、於期私见樊於期顾顾不知计所出耳不知计所出耳 樊将军仰天太息流樊将军仰天太息流涕涕曰曰 深，此为刻毒之意。深，此为刻毒之意。将怎么办？将怎么办？疑问句疑问句乃遂，同义复词，就乃遂，同义复词，就。顾，不过，只是。表示轻微顾，不过，只是。表示轻微 的转折的转折。涕，泪。涕，泪。古今异义古今异义为之为之奈何奈何？而燕国见陵之耻除矣而燕国见陵之耻除矣将军将军岂岂有意有意乎乎？樊於期樊於期偏袒偏袒扼腕而进曰扼腕而进曰 伏尸而哭伏尸而哭乃遂乃遂收盛樊於期之首收盛樊於期之首函函封之封之 疑问句疑问句 奈何，如何，怎样。奈何，如何，怎样。被动句被动句 “见见”表被动。表被动。疑问句疑问句 岂，副词，表示疑问。可

17、岂，副词，表示疑问。可译为译为“是否是否”。偏袒，袒露一只臂膀。偏袒，袒露一只臂膀。古今异义古今异义 省略句省略句 在在“伏伏”后省略了介词后省略了介词“于于”。乃遂，同义复词，于是。乃遂，同义复词，于是。函，用匣子。名状语语言欣赏：语言欣赏：1.1.荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？（1 1）动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。）动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。（2 2）晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。）晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。（3 3）告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划）告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划 2

18、.2.这段精彩的对话和动作描写，表现了荆轲和樊於这段精彩的对话和动作描写，表现了荆轲和樊於期各自怎样的精神风貌？期各自怎样的精神风貌？两人都是燕赵的慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢两人都是燕赵的慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令，工于心计，侠士之风跃然纸上；一勇决，擅长辞令，工于心计，侠士之风跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直胸，武将形象栩栩如生。个义勇刚烈，热肚直胸，武将形象栩栩如生。研读研读59自然段自然段 积累词句：积累词句：人不敢与人不敢与忤忤视视 荆轲有荆轲有所待所待欲与俱欲与俱忤，逆，意思是迎着目光看。忤，逆，意思是迎着目光看。所待，所等的人。所待，所等的人。“所动词所动词”组成名

19、词性词组成名词性词组。表示组。表示“的人的人”“”“的事物的事物”“”“的地方的地方”等。等。省略句省略句 省省“之之”欲与（之）俱欲与（之）俱太子太子迟迟之之 荆卿荆卿岂岂无意无意哉哉？今日往而不今日往而不反反者，竖子也者，竖子也仆仆所以所以留者，待吾客与俱留者，待吾客与俱迟，以迟，以为迟。为迟。意动用法。意动用法。反问句反问句 岂，副词，表示反问。岂，副词，表示反问。可译为可译为“难道难道”“”“怎么怎么”。反，通反，通“返返”。所以，表示所以，表示“的原因的原因”。太子及太子及宾客知其事者宾客知其事者 皆皆白衣白衣冠冠以送之以送之 发尽发尽上上指冠指冠 终已不终已不顾顾 定语后置句，定语

20、后置句，“知其事之宾客知其事之宾客”“者者”定语后置的标志定语后置的标志 穿白衣，戴白帽。名穿白衣，戴白帽。名动动 上，向上。上，向上。名名状状 回头。回头。语言欣赏：语言欣赏：太子太子“迟之迟之”“”“疑之疑之”“”“复请之复请之”，这些举动表，这些举动表现了太子丹怎样的心理？现了太子丹怎样的心理？（1 1）大军压境时的恐惧、焦急。）大军压境时的恐惧、焦急。（2 2）浮躁多疑，谋事不周。（与荆轲形成对比反衬。）浮躁多疑，谋事不周。（与荆轲形成对比反衬。）小结：小结：作者是怎样描写这种慷慨悲歌的场面的？作者是怎样描写这种慷慨悲歌的场面的？运用了哪些艺术手法？运用了哪些艺术手法？运用运用点面结合

21、点面结合和和“蒙太奇蒙太奇”的手法的手法：将全景境头将全景境头（“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”）、特写境头（）、特写境头（“既祖，取既祖，取道道”）、）、全景境头（全景境头（“士皆垂泪而泣士皆垂泪而泣”）、）、特写境特写境头（头（“就车而去，终已不顾就车而去，终已不顾”）交错次第展开，将一）交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写，可谓匠心独运。瞬间同时发生的各种现象交织起来写，可谓匠心独运。这样写既可突出中心人物，又能顾及全面，便于这样写既可突出中心人物，又能顾及全面，便于渲染悲壮气氛。渲染悲壮气氛。阅读下文，完成有关问题：阅读下文，完成有关问题：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送

22、之。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（1 1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（）A A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。表现荆轲不是一个赳赳武夫，而

23、是一个文武双全的人。B B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D D 为荆轲的悲剧结局六下伏笔。为荆轲的悲剧结局六下伏笔。（2 2）写荆轲）写荆轲“终以不顾终以不顾”，意在表现他（，意在表现他（）A A 虽然内心激动，但不作女儿态。虽然内心激动，但不作女儿态。B B 不忍心看不忍心看“士皆垂泪而泣士皆垂泪而泣”的场面。的场面。C C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。意志坚定，态度坚决，义无返顾。CD（

24、3 3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（）正确的一项是（）其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。然无味。B B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。C C 其成功在于借景言情，秋风寒水

25、与一去不复返的冷意悲情其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。相为表里，催人泪下。D D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。唤起人们身受感同的共鸣。B达标检测达标检测解释词语解释词语1.1.秦之秦之遇遇将军，可谓将军，可谓深深矣。矣。2.2.父母宗族，皆父母宗族，皆为为戮没。戮没。3.3.樊於期乃樊於期乃前前曰：曰：“为为之之奈何奈何？”4.4.将军将军岂岂有意有意乎乎

26、？5.5.取取之金千金，使工之金千金，使工以以药淬之药淬之6.6.顷之顷之未未发发，太子，太子迟迟之。之。7.7.日以尽矣，荆卿日以尽矣，荆卿岂岂无意无意哉哉？8.8.仆仆所以所以留者，待吾客与俱。留者，待吾客与俱。9.9.太子及宾客太子及宾客知其事者知其事者，皆，皆白衣冠白衣冠以送之。以送之。10.10.士皆瞋目，发尽士皆瞋目，发尽上上指冠。指冠。11.11.于是荆轲遂于是荆轲遂就就车而去，终已不车而去，终已不顾顾 补充与文段相关的成语补充与文段相关的成语 切齿拊心切齿拊心形容愤恨到极点。形容愤恨到极点。一去不复返一去不复返一去之后就不再回来。后亦一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。称

27、人或者已成陈迹。无可奈何无可奈何没有办法，无法可想。表示事没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。已如此，再要挽回已是无能为力。悲歌击筑悲歌击筑亦作亦作“悲歌易水悲歌易水”。典出本文。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。变徵之声变徵之声乐声中的徵调变化，常作悲壮乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读之声。徵，古代五声之一，读zhzh。第三课时第三课时学习要点：学习要点：1.1.学习高潮和结局部分，掌握文言现象，理学习高潮和结局部分，掌握文言现象，理解文章内容。解文章内容。2.2.分析人物形象，探究人物写法。分析人物形象，探究人物写法。研读

28、研读10101212自然段自然段积累词句积累词句 持千金之资持千金之资币币物物 厚厚遗遗秦王宠臣中庶子蒙嘉秦王宠臣中庶子蒙嘉 燕王诚燕王诚振振怖大王之威怖大王之威 使使以使使以闻闻大王大王 见燕使者咸阳宫见燕使者咸阳宫币，礼品。币，礼品。遗，读遗，读w wi i，赠送，赠送振，通振，通“震震”。省略句省略句闻，使闻，使听到听到。人物欣赏：人物欣赏：荆轲是通过什么途径见到秦王的？从中可看荆轲是通过什么途径见到秦王的？从中可看出荆轲具有怎样的性格？出荆轲具有怎样的性格？（1 1）厚遗蒙嘉，得以引见。）厚遗蒙嘉，得以引见。（2 2）行事周密，有计谋。）行事周密，有计谋。研读研读1313自然段自然段积

29、累词句积累词句至至陛陛下下 秦武阳色变秦武阳色变振振恐恐 群臣群臣怪怪之之 陛，殿前的台阶陛，殿前的台阶。振，通振，通“震震”。怪，以怪，以为怪。为怪。意动用法意动用法前，走上前。前，走上前。名名动动假借，宽容，原谅。假借，宽容，原谅。省略宾语省略宾语“之之”，应为，应为“使之毕使于使之毕使于前前”。前前为谢曰为谢曰 少少假借假借之之 使毕使于前使毕使于前语言欣赏：语言欣赏：“顾顾”“”“笑笑”“”“前前”这些动词，写出了荆轲怎样的这些动词，写出了荆轲怎样的性格特征？性格特征？“秦武阳色变振恐秦武阳色变振恐”“”“群臣怪之群臣怪之”，猝然生变，猝然生变，眼看事情就要败露，在这个节骨眼上荆轲面不

30、改色，眼看事情就要败露，在这个节骨眼上荆轲面不改色，心不跳，。心不跳，。“顾笑武阳顾笑武阳”“”“前为谢曰前为谢曰”几句话，既几句话，既遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威风。遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威风。语意婉转，滴水不漏，使秦王君臣冰释疑窦。语意婉转，滴水不漏，使秦王君臣冰释疑窦。“顾顾”“”“笑笑”“”“前前”写出了荆轲写出了荆轲沉着机智、镇定自沉着机智、镇定自若若的步履和神态，表明了荆轲确有的步履和神态，表明了荆轲确有超人的胆略和非超人的胆略和非凡的气质凡的气质。与秦武阳。与秦武阳“色变振恐色变振恐”形成鲜明对照。形成鲜明对照。研读研读14141616自然段自然段 积

31、累词句积累词句秦王秦王还还柱而柱而走走卒卒起不意，尽失其度起不意，尽失其度 还，通还，通“环环”，绕。，绕。走，走，跑。跑。卒，通卒，通“猝猝”，突然。，突然。定语后置定语后置 “者者”定语后置的标志定语后置的标志郎中，宫廷的侍卫郎中，宫廷的侍卫。无以，没有用来无以，没有用来的（办法）。的（办法）。而秦法，而秦法，群臣侍殿上者群臣侍殿上者 诸诸郎中郎中执兵执兵 而卒惶急而卒惶急无以无以击轲击轲a.a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提”，主动进攻未遂，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王仍

32、进行最后一次努力；秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”，由惊，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。b.b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲荆轲“顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。，读之使人如见其形，如闻其声。c.c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”，衬

33、托荆轲镇定，衬托荆轲镇定自若；写秦王自若；写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知不知所为所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍王仍“目眩良久目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。拓展拓展：行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。答。研读研读17171818自然段自然段 积累词句积累词句事事所以所以不成者不成者所以，

34、所以，的原因。的原因。结语：荆轲被斩，是故事的结局。结语：荆轲被斩，是故事的结局。一幕惊雷乍起、剑拔弩张的活剧，以秦王一幕惊雷乍起、剑拔弩张的活剧，以秦王“目目眩良久眩良久”告终，是反衬荆轲威武壮烈牺牲的神来之告终，是反衬荆轲威武壮烈牺牲的神来之笔。笔。荆轲刺秦王是反抗强暴的正义行动。荆轲刺秦王是反抗强暴的正义行动。补充与文段相关的成语补充与文段相关的成语 怒发冲冠、发上指冠怒发冲冠、发上指冠毛发竖起的样子。毛发竖起的样子。形容极度愤怒。形容极度愤怒。本文本文“士皆瞋目，发尽上士皆瞋目，发尽上指冠指冠”暗引此语。暗引此语。图穷匕现图穷匕现比喻事情发展到了最后，真比喻事情发展到了最后，真相或本意

35、显露出来。相或本意显露出来。荆轲是怎样的一个人荆轲是怎样的一个人?思想思想:为国分忧为国分忧,雪耻报仇雪耻报仇,报效太子。报效太子。性格性格:深沉深沉,刚毅刚毅,慷慨。准备信物慷慨。准备信物,深谋远虑。深谋远虑。迟发见疑迟发见疑,他怒叱太子。取道易水他怒叱太子。取道易水,慷慨慷慨 悲歌。悲歌。才能才能:工于心计善于言辞。胸有成竹工于心计善于言辞。胸有成竹,周密策划，义激樊於周密策划，义激樊於期。临危从容不迫期。临危从容不迫,遮掩搪塞，机智过人。遮掩搪塞，机智过人。精神精神:不畏强暴不畏强暴,不避艰险不避艰险,不怕牺牲不怕牺牲,视死如归的大无畏精视死如归的大无畏精神。明知神。明知“一去不复还一去

36、不复还”,仍一往无前仍一往无前,身受重伤身受重伤,仍拼死仍拼死一搏一搏,英雄气概英雄气概,值得称道。值得称道。历来对荆轲的评价历来对荆轲的评价 至丹以荆卿为计，始速祸焉。至丹以荆卿为计，始速祸焉。-北宋北宋 苏洵苏洵 轲不足道也轲不足道也 -南宋南宋 鲍彪鲍彪 其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。-汉汉 司马迁司马迁 其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情 -陶潜陶潜 江湖侠骨江湖侠骨 -近代近代 龚自珍龚自珍对荆轲的另一种评价对荆轲的另一种评价 作为一个漠视他人和自己生命的作为一个漠视他人和自己生命的冷酷刺客冷酷刺客，荆，荆轲具备此类人物

37、必备的多种素质。冷酷无情是其轲具备此类人物必备的多种素质。冷酷无情是其本质特征，本质特征，冷静、沉稳、视死如归冷静、沉稳、视死如归是其主要个性。是其主要个性。荆轲的性格，司马光荆轲的性格，司马光资治通鉴资治通鉴卷七早已作过卷七早已作过分析：分析：“夫其膝行、蒲伏，非恭也；复言、重诺，夫其膝行、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、决腹，非非信也；糜金、散玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。勇也。”一个冷面杀手，一个暴力狂徒，一个恐一个冷面杀手，一个暴力狂徒，一个恐怖分子怖分子，即以封建道德观念评判，亦难称，即以封建道德观念评判，亦难称“恭、恭、信、惠、勇信、惠、勇”。荆轲的玩

38、命绝不是为了某种理想，。荆轲的玩命绝不是为了某种理想，仅仅是为了报达太子丹的所谓知遇之恩。因此，仅仅是为了报达太子丹的所谓知遇之恩。因此，荆轲性格不应肯定。荆轲性格不应肯定。身身入入狼狼邦邦壮壮志志匹匹夫夫生生死死 外外 心心存存大大义义萧萧寒寒易易水水古古今今流流千古英雄千古英雄怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲刺秦王荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一六国是反抗强暴的正义行为。秦统一六国,是历史发展的趋势是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变这是个人或少数人的愿望改变不了的不了的,所以只能以悲剧告终。就与所以只能以悲剧告终。就与历史发展历史发展

39、过程过程中的消极因素作斗争来讲中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有这场斗争具有合理性合理性;就整个就整个历史进程历史进程来讲来讲,它有着很大的它有着很大的局限性局限性。善于写人物的善于写人物的对话和神态（语言和动作）对话和神态（语言和动作）。善于通过善于通过对比对比突出人物性格。突出人物性格。善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的一个悲壮感人的场面场面。(场面渲染气氛，烘托人物场面渲染气氛，烘托人物）“易水送别易水送别”的的“白衣冠白衣冠”“”“击筑击筑”“”“和而和而歌歌”“”“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆瞋目，发尽

40、上指冠士皆瞋目，发尽上指冠”各种各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。量。本文写法上还有哪些可学之处？本文写法上还有哪些可学之处？荆轲荆轲太子丹太子丹秦王樊於期樊於期 秦武阳反衬其智勇反衬其智勇反衬其神勇反衬其神勇正衬其义勇正衬其义勇反衬其义勇反衬其义勇拓展：对比阅读，揣摩领悟咏荆轲咏荆轲燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨荆卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四送我行。雄发指危冠，猛

41、气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，座列群英。渐离击悲筑，宋义唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。陶渊明陶渊明 阅读陶渊明的阅读陶渊明的咏荆轲咏荆轲，说说与本文，说说与本文描写的异同描写的异同燕国太子喜欢收养门客，目的是对

42、秦国报仇雪恨。燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。君子重义气为知己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。渐离击筑筑声慷慨悲壮，宋意唱歌歌声响遏行云。座席中吹过萧萧

43、的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。座席中吹过萧萧的衰风，水面上漾起淡淡的波纹。唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。唱到商音听者无不流泪，奏到羽音荆轲格外惊心。他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。他明知这一去不再回返，留下的姓名将万古长存。登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。登车而去何曾有所眷顾，飞车直驰那秦国的宫廷。勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。勇往直前行程超过万里，曲折行进所经何止千城。翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。翻完地图忽地现出匕首，秦王一见不由胆颤心惊。可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成。可惜呀！剑术不精欠准，奇功伟绩终于未能完成

44、。荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。荆轲其人虽然早已死去，他的精神永远激励后人。【译文译文】诗歌按照诗歌按照事件的经过事件的经过，描写了出京、饮饯、登程、，描写了出京、饮饯、登程、搏击几个搏击几个场面场面，尤其着力于人物，尤其着力于人物动作的刻画动作的刻画，塑造了一塑造了一个大义凛然的除暴英雄形象个大义凛然的除暴英雄形象。比如，。比如，“提剑出燕京提剑出燕京”，写出了荆轲仗剑行侠的英姿；写出了荆轲仗剑行侠的英姿；“雄发指危冠，猛气充长雄发指危冠，猛气充长缨缨”，更以，更以夸张的笔法夸张的笔法写出荆轲义愤填膺、热血沸腾的写出荆轲义愤填膺、热血沸腾的神态。而神态。而“登车何时顾登车何时顾

45、”四句，四句，排比排比而下，一气贯注，而下，一气贯注，更写出了荆轲义无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。诗中虽更写出了荆轲义无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。诗中虽没有正面写没有正面写刺秦王的场面，但从刺秦王的场面，但从“豪主正怔营豪主正怔营”一句，一句，（侧面侧面）可以想见荆轲拔刀行刺之时那股令风云变色的）可以想见荆轲拔刀行刺之时那股令风云变色的虎威。虎威。这首诗还通过这首诗还通过环境气氛的渲染来烘托环境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面荆轲的精神面貌。最典型的是易水饮饯的场景。在萧杀的秋风中、滔貌。最典型的是易水饮饯的场景。在萧杀的秋风中、滔滔的易水上，回荡着激越悲壮的乐声，滔的易水上，回荡着激越悲壮的乐声，

46、“悲筑悲筑”、“高高声声”、“哀风哀风”、“寒波寒波”相互激发，极其强烈地表达相互激发，极其强烈地表达出出“壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还”的英雄主题。的英雄主题。探究思考探究思考在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？荆轲应该刺秦王吗？“刺秦刺秦”是进步还是落是进步还是落后？如何看待后？如何看待“刺秦刺秦”这一事件呢？请以这一事件呢？请以“我眼中的荆轲我眼中的荆轲”为题，写一篇短文。为题，写一篇短文。第四课时第四课时 学习要点：文言现象梳理学习要点：文言现象梳理 示例示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴

47、、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾经起过积极地作用，这是客观存在，应当受到尊重。经起过积极地作用，这是客观存在，应当受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势，但秦国结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势，但秦国兼并的残暴，却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐兼并的残暴，却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，但也应该看到荆轲刺秦行为的的进

48、程更是不可能的，但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的，而当时广大人民对强权暴秦的反抗也实质是正义的，而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的，我们不能苛求古人。是多种层次的，我们不能苛求古人。我眼中的荆轲我眼中的荆轲通假字通假字秦王必说见臣秦王必说见臣往而不反者，竖子也往而不反者，竖子也燕王诚恐怖大王之威燕王诚恐怖大王之威秦王还柱而走秦王还柱而走卒起不意卒起不意日以尽矣日以尽矣请辞决矣请辞决矣图穷而匕首见图穷而匕首见（“说说”通通“悦悦”，高兴）高兴）（“反反”通通“返返”，返回）返回）（“振振”通通“震震”，惧怕）惧怕）（“以以”通通“已已”，已经），已经）（“还还”通通“环，绕）环，

49、绕）（“决决”通通“诀诀”，诀，诀别）别）（“卒卒”通通“猝猝”，突然），突然）（“见见”通通“现现”，出，出现）现）一词多义一词多义军队军队不敢兴兵以拒大王不敢兴兵以拒大王士兵士兵不及召下兵不及召下兵兵器、武器兵器、武器诸郎中执兵诸郎中执兵兵：兵：私利私利丹不忍以己之私，而伤长者之意丹不忍以己之私，而伤长者之意私自、私下、偷偷地私自、私下、偷偷地乃遂私见樊於期乃遂私见樊於期私：私：窘迫、走投无路窘迫、走投无路樊将军以穷困来归丹樊将军以穷困来归丹 穷尽、完结穷尽、完结图穷而匕首见图穷而匕首见穷穷：被父母宗族，皆为戮没 对为之奈何准备乃为装遣荆轲 做乃令秦武阳为副 发出荆轲和而歌，为变徵之声 为

50、为接近、趋向接近、趋向于是荆轲遂就（上）车而去于是荆轲遂就（上）车而去 完成、达到完成、达到轲自知事不就轲自知事不就挣着挣着自引而起，绝袖自引而起，绝袖举起举起荆轲废，乃引其匕首提秦王荆轲废，乃引其匕首提秦王 谒见谒见秦王必说见臣秦王必说见臣 被被而燕国见陵之耻除矣而燕国见陵之耻除矣凸现凸现图穷而匕首见图穷而匕首见就：就：引：引：见：见：情意、心意情意、心意而伤长者之意而伤长者之意 意料意料群臣惊愕，卒起不意，尽失其度群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 意思意思日以尽矣，荆卿岂无意哉？日以尽矣，荆卿岂无意哉？返回返回壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还通通“环环”、绕、绕秦王还柱而走秦王还柱而走还还：意