精编高中语文必修二《涉江采芙蓉》课件.ppt
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1、涉江采芙蓉古诗十九首若乃若乃春风春鸟春风春鸟,秋月秋蝉秋月秋蝉,夏云暑雨夏云暑雨,冬冬月祁寒月祁寒,斯四候之感诸诗者也。嘉会寄诗,斯四候之感诸诗者也。嘉会寄诗以亲,离群托诗以怨。至于楚臣去境,汉以亲,离群托诗以怨。至于楚臣去境,汉妾辞宫。或骨横朔野,或魂逐飞蓬。或负妾辞宫。或骨横朔野,或魂逐飞蓬。或负戈外戍,杀气雄边。塞客衣单,孀闺泪尽戈外戍,杀气雄边。塞客衣单,孀闺泪尽。或士有解佩出朝,一去忘返。女有扬蛾。或士有解佩出朝,一去忘返。女有扬蛾入宠,再盼倾国。入宠,再盼倾国。至于那春风春鸟,秋月秋蝉,夏云暑雨,冬月酷至于那春风春鸟,秋月秋蝉,夏云暑雨,冬月酷寒,这是人有感于四季节令气候并把它表现
2、在诗寒,这是人有感于四季节令气候并把它表现在诗歌里。在美好的集会时用诗来表现亲近愉悦,离歌里。在美好的集会时用诗来表现亲近愉悦,离开群体用诗来表达哀怨。至于开群体用诗来表达哀怨。至于 楚国臣子离开国都楚国臣子离开国都,汉朝的嫔妃辞别宫廷,在边关的客子衣裳单薄,汉朝的嫔妃辞别宫廷,在边关的客子衣裳单薄,闺中寡居的妇女眼泪哭尽;有的士人解下佩印,闺中寡居的妇女眼泪哭尽;有的士人解下佩印辞官离朝,一去不返;女子有扬起蛾眉,入宫受辞官离朝,一去不返;女子有扬起蛾眉,入宫受宠,再次顾盼,倾国倾城宠,再次顾盼,倾国倾城凡斯种种,感荡心灵,非陈诗何以展其凡斯种种,感荡心灵,非陈诗何以展其义?非长歌何以骋其情
3、?曰:义?非长歌何以骋其情?曰:诗诗 可可 以以 群群 可可 以以 怨怨 使使 穷穷 贱贱 易易 安安 幽幽 居居 靡靡 闷闷 莫莫 尚尚 于于 诗诗 矣矣。所有这种种(情景),感动激荡人的心灵,所有这种种(情景),感动激荡人的心灵,如果不铺陈诗句还能用什么来抒发他的情义?如如果不铺陈诗句还能用什么来抒发他的情义?如果不放声歌唱还能用什么来舒展他的情怀?所以果不放声歌唱还能用什么来舒展他的情怀?所以说:诗可以结交朋友,可以怨刺不平。使处境困说:诗可以结交朋友,可以怨刺不平。使处境困难地位卑贱的人容易安心,使隐居避世的人消除难地位卑贱的人容易安心,使隐居避世的人消除苦闷,(要想如此)没有比诗更好
4、的了。苦闷,(要想如此)没有比诗更好的了。1.汉代无名作家汉代无名作家的作品。的作品。古诗十九首2.五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作五言之冠冕五言之冠冕刘勰文心雕龙惊心动魄,几乎可谓一字千金。惊心动魄,几乎可谓一字千金。钟嵘诗品5.南朝梁南朝梁萧统萧统将之合收在将之合收在文选文选(现存最早(现存最早的诗文总集,又名的诗文总集,又名昭明文选昭明文选)。古诗十九首3.用平浅质朴的文字表达深厚的感情用平浅质朴的文字表达深厚的感情。4.内容主题:内容主题:游子思乡游子思乡、闺人怨别闺人怨别、游宦无成游宦无成、生命短暂生命短暂。情感基调:情感基调:感伤、苦闷。感伤、苦闷。我踏过江水去采荷花,生有
5、兰草的水泽中长我踏过江水去采荷花,生有兰草的水泽中长满了香草。满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢可是我采了荷花要送给谁呢?我思慕的人身在我思慕的人身在远方。远方。回头看那一起生活过的故乡,路途显得那么回头看那一起生活过的故乡,路途显得那么无边无际。无边无际。两心相爱却不能在一起,于是我们要各在一两心相爱却不能在一起,于是我们要各在一方,愁苦忧伤以至终老异乡。方,愁苦忧伤以至终老异乡。“芙蓉芙蓉”“”“兰兰泽泽”“”“芳草芳草”等意象。等意象。营造了营造了清幽高洁清幽高洁的的意境意境。品读:你认为诗歌描写“采芙蓉”“多芳草”和“兰泽”有什么作用?诗歌开头两句有哪些意象?这是环境描写,意在从侧面烘
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