粤教版高中语文必修4《评事论理表见解》(一等奖课件).pptx

1、材料组合 求同存异 “材料组合”任务驱动型作文的快速审题立意授课人：佛山市实验中学授课人：佛山市实验中学 韩莹韩莹【2019广一模广一模】22阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）【材料语材料语】今年今年春节，顾氏家族成员从各地回到老宅，欢度新年，共享天伦之乐。春节，顾氏家族成员从各地回到老宅，欢度新年，共享天伦之乐。大太爷爷一家四代同堂，都住在老宅。大太爷爷早年以画像为业，儿子开照相馆，大太爷爷一家四代同堂，都住在老宅。大太爷爷早年以画像为业，儿子开照相馆，孙子经营影楼，曾孙女开发了一款美图软件，在网上爆红。孙子经营影楼，曾孙女开发了一款美图软件，在网上

2、爆红。二太爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田的技术员，孙女改革开放之初到深圳创二太爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田的技术员，孙女改革开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务。业，曾孙正在亚丁湾执行护航任务。三三太爷爷年青时到旧金山打拼，儿子在当地开了个小超市，孙子娶了个当地的姑娘，太爷爷年青时到旧金山打拼，儿子在当地开了个小超市，孙子娶了个当地的姑娘，曾孙曾孙PeterPeter今年今年1818岁，中文名字叫顾念祖，第一次随父亲到中国探亲祭祖。岁，中文名字叫顾念祖，第一次随父亲到中国探亲祭祖。顾念祖把大太爷爷手绘的祖辈画像和家族历次团聚的照片传到网上，这些照片有黑顾念祖把大太爷爷手绘的

3、祖辈画像和家族历次团聚的照片传到网上，这些照片有黑白的、有彩色的，诉说着家族的故事。他留言说这次聚会给了他许多温暖和感动，他白的、有彩色的，诉说着家族的故事。他留言说这次聚会给了他许多温暖和感动，他对顾家的家族观念充满好奇。对顾家的家族观念充满好奇。【引导语引导语】顾氏顾氏家族是无数中国家族的缩影。每个人都在谱写家族的历史，每个家家族是无数中国家族的缩影。每个人都在谱写家族的历史，每个家族的历史都折射着时代的变迁、国家的发展族的历史都折射着时代的变迁、国家的发展。【任务语任务语】请请你根据以上材料写一篇文你根据以上材料写一篇文章，回应顾念祖的留言，帮助他理解中国的家族文化。章，回应顾念祖的留言

4、，帮助他理解中国的家族文化。要求要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于泄露个人信息；不少于800字字。审审 任任 务务作者作者 1818岁中国青年岁中国青年读者读者 同龄华人青年顾念祖同龄华人青年顾念祖任务任务 帮助理解中国的家族文化帮助理解中国的家族文化 审审 材材 料料中心中心论点论点中国的家族文化就是传承与发展。中国的家族文化就是传承与发展。分论分论点点一个家族，承先辈之业，创后辈之新。一个家族，承先辈之业，创后辈之新。一个家族，立国土之上，怀家国情怀。一个家族，立国土之

5、上，怀家国情怀。一个家族，承家国文脉，心怀祖国。一个家族，承家国文脉，心怀祖国。同：本质相同异：路径不同家族文化家族文化传承发展传承发展大太爷爷大太爷爷职业选择职业选择二太爷爷二太爷爷家国情怀家国情怀三太爷爷三太爷爷文化选择文化选择快速快速审题立意审题立意1 1.审读审读引导语引导语+结合结合任务语任务语 明立意方向明立意方向 2 2.归纳归纳材料语材料语+求同求同 立中心论点立中心论点3.3.分析分析材料语材料语+存异存异 拟分论点拟分论点1 1.审读审读引导语引导语+结合结合任务语任务语 明立意方向明立意方向 2 2.归纳归纳材料语材料语+求同求同 立中心论点立中心论点3.3.分析分析材料

6、语材料语+存异存异 拟分论点拟分论点1 1.审读审读引导语引导语+结合结合任务语任务语 明立意方向明立意方向 2 2.归纳归纳材料语材料语+求同求同 立中心论点立中心论点3.3.分析分析材料语材料语+存异存异 拟分论点拟分论点材料组合材料组合 求同求同存异存异求同求同:(1)(1)循循引导语引导语 明相同处明相同处 (2)(2)由表及里由表及里 探寻探寻本质本质材料组合 求同存异存异：存异：1 1.对象范畴对象范畴 2 2.措施途径措施途径 3 3.原因结果原因结果 4 4.目的手段目的手段 22.阅读阅读下面的材料，根据要求作文。下面的材料，根据要求作文。(60分分)【2019佛二模佛二模】

7、【材料语材料语】材料材料一：一：20182018年年7 7月，月，珠海、香港、澳门三地青年珠海、香港、澳门三地青年组织联合启动组织联合启动“新时代大湾区青年启航计划新时代大湾区青年启航计划”。该计划该计划将紧扣党政将紧扣党政大局和青年需求，使珠港澳三地青年组织共同做好大局和青年需求，使珠港澳三地青年组织共同做好“粤港澳大湾区粤港澳大湾区青年发展共同体青年发展共同体”这这篇大篇大文章。文章。材料材料二：二：门前的山被移走之后，愚公又邀邻居一起修一条更宽门前的山被移走之后，愚公又邀邻居一起修一条更宽更直的路更直的路。愚公把自己的想法告诉邻居。愚公把自己的想法告诉邻居。邻居们有人欣然同意；邻居们有人

8、欣然同意；有人认为现有小路够了，修这么大的路做什么有人认为现有小路够了，修这么大的路做什么；有人；有人怕占了自己的怕占了自己的地，赶紧把地，赶紧把自己自己家门前的土地围起来。家门前的土地围起来。【任务语任务语】阅读阅读上述两则材料，你有怎样的上述两则材料，你有怎样的触动触动和和思考思考？请？请据此写一篇文章，与你的同龄人分享据此写一篇文章，与你的同龄人分享。要求要求：选好角：选好角 度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。字。逐梦新时代，青年共启航逐梦新时代，青年共启航

9、我亲爱的伙伴：我亲爱的伙伴：你好。你好。就就让让我们携手出发，扬帆启航，追逐共同的新时代吧我们携手出发，扬帆启航，追逐共同的新时代吧！欲横渡重洋，必先展开风帆；欲共谋发展，必先放下疑虑。欲横渡重洋，必先展开风帆；欲共谋发展，必先放下疑虑。而作而作为新时代的青年，我们更应培养共同发展的理念，加强沟通与合作，为内地为新时代的青年，我们更应培养共同发展的理念，加强沟通与合作，为内地香港澳门的共同发展立下志向，一道追逐属于我们的崭新时代。香港澳门的共同发展立下志向，一道追逐属于我们的崭新时代。欲欲乘风破浪，必须合力斗争；欲共度难关，必须团结一致。乘风破浪，必须合力斗争；欲共度难关，必须团结一致。三三地

10、地互助历史璧玉在前，三地璀璨未来吾辈共书。互助历史璧玉在前，三地璀璨未来吾辈共书。逐逐梦新时代，青年共启航，把握机遇，共同发展梦新时代，青年共启航，把握机遇，共同发展。随着随着“粤港澳粤港澳大湾区青年共发展共同体大湾区青年共发展共同体”的构建，我们新时代的共同航行，就此启动。的构建，我们新时代的共同航行，就此启动。三三地青年当立于潮头，逐梦时代，扬帆启航。这是你我的使命，地青年当立于潮头，逐梦时代，扬帆启航。这是你我的使命，这亦是国家之希望。这亦是国家之希望。作者作者 青年考生青年考生比较比较 相同相同 不同不同1.港珠澳三地青年组织港珠澳三地青年组织 愚公愚公和和邻邻居居 2.共同做好共同做

11、好“港珠澳大港珠澳大湾区青年发展共同体湾区青年发展共同体”的大文章的大文章 又又一起修一条更宽更直一起修一条更宽更直的路的路 3.紧扣党政大局和青紧扣党政大局和青年需求年需求4.有人欣然同意有人欣然同意5.5.有人认为现有小路有人认为现有小路够了够了6.6.有人赶紧把自有人赶紧把自 己家己家门前的土地围起来门前的土地围起来求同求同在新时代背景下，不同地域的青年，在新时代背景下，不同地域的青年，要共同发展。社会国家亦如此。要共同发展。社会国家亦如此。（第（第1 1、2 2点）点）存存 异异放下疑虑放下疑虑（第（第5 5、6 6点）点）团结一致团结一致（第（第4 4点）点）把握机遇把握机遇 （第（

12、第3 3点）点）材料材料 事实事实 材料材料 寓言寓言1.港珠澳三地青年组织港珠澳三地青年组织1.愚公愚公和和邻邻居居2.共同做好共同做好“港珠澳大湾区港珠澳大湾区青年发展共同体青年发展共同体”的大文章的大文章2.又又一起修一条更宽更直一起修一条更宽更直的路的路3.紧扣党政大局和青年需紧扣党政大局和青年需求求3.4.4.有人欣然同意有人欣然同意5.5.有人认为现有小路够了有人认为现有小路够了6.6.有人赶紧把自有人赶紧把自 己家门己家门前的土地围起来前的土地围起来面临时代潮流考虑自身的面临时代潮流考虑自身的需求，也考虑大局的需要需求，也考虑大局的需要顺势而为，顺势共为顺势而为，顺势共为小富即安

13、，缺乏大视野小富即安，缺乏大视野自私自利，采取不利于自私自利，采取不利于共共谋发展的消极谋发展的消极行为行为虚实相生互为补充循循引导语，明相同引导语，明相同处处 由表及里，探寻本质由表及里，探寻本质求求 同同存存 异异对象对象范畴、措施途径范畴、措施途径原因原因结果、目的手段结果、目的手段“材料组合”任务驱动型作文的快速审题立意1.1.明立意方向明立意方向 审读引导语审读引导语 结合任务语结合任务语 2.2.立中心论点立中心论点 归纳材料语归纳材料语 求同求同3.3.拟分论点拟分论点 分析材料语分析材料语 存异存异 【2019届广州二模届广州二模】22.阅读下面材料阅读下面材料,根据要求写作。

14、根据要求写作。(60分分)昼昼出耘田夜绩麻出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。宋宋范成大范成大四时田园杂兴四时田园杂兴 劳动劳动是人类存在的基础和手段是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。俄俄 乌中斯基乌中斯基 你你在苏联的大学毕业了在苏联的大学毕业了,这很好这很好,但学的是书本上的知识但学的是书本上的知识,可以说这只是知识的一半，你可以说这只是知识的一半，你还需要上一个大学还需要上一个大学,就是劳动大学。就是劳动大学。毛泽东与毛岸英的谈话毛泽东与毛

15、岸英的谈话 在在全面建设社会主义现代化强国的进程全面建设社会主义现代化强国的进程中，每中，每一个人都要通过劳动创造自己的人生价一个人都要通过劳动创造自己的人生价值。以上材料触发了你怎样的联想和值。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请思考？请据此写一篇文章。据此写一篇文章。要求要求:选好选好角度，确定立意，明确文体，自角度，确定立意，明确文体，自拟拟标题，不要套作，不得抄袭，不得标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人泄露个人信息；不信息；不少于少于800字。字。审审 任任 务务 作作 者者 读读 者者 任任 务务 审审材材料料中心论点中心论点（求同）（求同）分分 论论 点点（存异）（存异）22.

16、阅读下面材料阅读下面材料,根据要求写作。根据要求写作。(60分分)【2019届广州二模届广州二模】昼昼出耘田夜绩麻出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。宋宋范成大范成大四时田园杂兴四时田园杂兴 劳动劳动是人类存在的基础和手段是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。俄俄 乌中斯基乌中斯基 你在苏联的大学毕业了你在苏联的大学毕业了,这很好这很好,但学的是书本上的知识但学的是书本上的知识,可以说这只是知识的一可以说这只是知识的一半，你还需要上一个大学半，你还需

17、要上一个大学,就是劳动大学。就是劳动大学。毛泽东与毛岸英的谈话毛泽东与毛岸英的谈话 以上材料触发了你怎样的联想和以上材料触发了你怎样的联想和思考？请思考？请据此写一篇文章。据此写一篇文章。要求要求:选好选好角度，确定立意，明确文体，自角度，确定立意，明确文体，自拟拟标题，不要套作，不得抄袭，不得标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人泄露个人信息；不信息；不少于少于800字。字。在在全面建设社会主义现代化强国的进程全面建设社会主义现代化强国的进程中，每中，每一个人都要通过劳动创造自己的一个人都要通过劳动创造自己的人生价值。人生价值。范诗范诗古人劳作持家，古人劳作持家，孩童学着劳作孩童学着劳作劳作

18、是立家之本劳作是立家之本俄乌语俄乌语 人体格智慧道人体格智慧道德依靠劳动完善德依靠劳动完善劳动是人立身之本、完身劳动是人立身之本、完身之源之源毛主席毛主席语语大学知识是知识大学知识是知识的一半的一半 投身劳动获得另投身劳动获得另一半知识一半知识劳动是书本知识检验与发劳动是书本知识检验与发挥作用的关键挥作用的关键 相同相同 不同不同劳动能创造劳动能创造人生价值人生价值 劳动的内容劳动的内容 劳动的作用劳动的作用分析材料分析材料 第一则：古诗。中国古代。农家生活，诗意描绘（具体情境描绘）第一则：古诗。中国古代。农家生活，诗意描绘（具体情境描绘）第二则：名言。外国现代。教育格言，理论观点（抽象道理总

19、结）第二则：名言。外国现代。教育格言，理论观点（抽象道理总结）第三则：寄语。中国现代。长辈经验，经验传承（具体情境议论）第三则：寄语。中国现代。长辈经验，经验传承（具体情境议论）可以视为：可以视为：第二则，是观点的主要来源。第二则，是观点的主要来源。第一则，具体解说了劳动是人类存在的基础和手段。第一则，具体解说了劳动是人类存在的基础和手段。第三则，具体解说了劳动是一个人在智慧和道德上臻于完善的源第三则，具体解说了劳动是一个人在智慧和道德上臻于完善的源泉。泉。相同：劳动能创造自己的人生价值。相同：劳动能创造自己的人生价值。不同：古今，中外，劳动内容，劳动目的不同：古今，中外，劳动内容，劳动目的【

20、2019届广州二模届广州二模】22.阅读下面材料阅读下面材料,根据要求写作。根据要求写作。(60分分)昼昼出耘田夜绩麻出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。宋宋范成大范成大四时田园杂兴四时田园杂兴 劳动劳动是人类存在的基础和手段是人类存在的基础和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。俄俄 乌中斯基乌中斯基 你在苏联的大学毕业了你在苏联的大学毕业了,这很好这很好,但学的是书本上的知识但学的是书本上的知识,可以说这只是知识的一半，你可以说这只是知识的一半，你还需要上一个大学

21、还需要上一个大学,就是劳动大学。就是劳动大学。毛泽东与毛岸英的谈话毛泽东与毛岸英的谈话 以上材料触发了你怎样的联想和以上材料触发了你怎样的联想和思考？请思考？请据此写一篇文章。据此写一篇文章。要求要求:选好选好角度，确定立意，明确文体，自角度，确定立意，明确文体，自拟拟标题，不要套作，不得抄袭，不得标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人泄露个人信息；不信息；不少于少于800字。字。在在全面建设社会主义现代化强国的进程全面建设社会主义现代化强国的进程中，每中，每一个人都要通过劳动创造自己的人生价一个人都要通过劳动创造自己的人生价值。值。材料语引导语任务语青年青年通过劳动以立身、生存、强悍体格，此

22、乃基础。通过劳动以立身、生存、强悍体格，此乃基础。青年青年通过求学而获知识，需在劳动中实践与发挥作用，以丰富智慧，以成小我。通过求学而获知识，需在劳动中实践与发挥作用，以丰富智慧，以成小我。青年通过劳动创造个人价值，还需通过劳动关注他人、助推时代，以完善己青年通过劳动创造个人价值，还需通过劳动关注他人、助推时代，以完善己身道德，求成大我。身道德，求成大我。青年人青年人中心论点同：本质相同异：内容目的不同 审审 任任 务务作者作者 青年考生青年考生读者读者 同龄人同龄人任务任务 交流三则材料触发的联想和思考交流三则材料触发的联想和思考 审审 材材 料料中心中心论点论点 在全面建设社会主义现代化强

23、国的进程中在全面建设社会主义现代化强国的进程中,青年要青年要通过劳动创造自己的人生价值。通过劳动创造自己的人生价值。分论分论点点青年通过劳动以立身、生存、强悍体格，此乃基础。青年通过劳动以立身、生存、强悍体格，此乃基础。青年通过求学而获知识，需在劳动中实践与发挥作用，青年通过求学而获知识，需在劳动中实践与发挥作用，以丰富智慧，以成小我。以丰富智慧，以成小我。青年通过劳动创造个人价值，还需通过劳动关注他人、青年通过劳动创造个人价值，还需通过劳动关注他人、助推时代，以完善己身道德，求成大我。助推时代，以完善己身道德，求成大我。引出引出范诗引出劳动，吾辈青年也傍桑阴学何？范诗引出劳动，吾辈青年也傍桑

24、阴学何？50字字论点论点1青年通过劳动以立身、生存、强悍体格，此乃青年通过劳动以立身、生存、强悍体格，此乃基础。基础。100字字论点论点2青年通过求学而获知识，需在劳动中实践与发青年通过求学而获知识，需在劳动中实践与发挥作用，以丰富智慧，以成小我。挥作用，以丰富智慧，以成小我。200-300字字论点论点3青年需将生命投身到沉重的劳动中，以领略生青年需将生命投身到沉重的劳动中，以领略生命的惊涛骇浪，让体格与智慧更趋完美。命的惊涛骇浪，让体格与智慧更趋完美。200字字论点论点4青年立足于强健体格、过人智慧，更需有完美青年立足于强健体格、过人智慧，更需有完美道德道德以劳动投身现代化强国建设，心求无以

25、劳动投身现代化强国建设，心求无我。我。300字字结尾结尾回归范诗情境，吾辈青年桑阴之下学何已然明回归范诗情境，吾辈青年桑阴之下学何已然明了。了。50字字思考：思考：如果不是呢？如果不是呢？除了除了老师刚才提老师刚才提到的到的“求同存异求同存异”法，法，还有还有其他其他方法方法吗吗？多则材料之间的多则材料之间的关系有几种？都可以关系有几种？都可以用用“求同存异求同存异”法吗？法吗？相似相似 相关相关 相反相反 试一试试一试【2019深二模作文深二模作文】22.阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（60分分）勒勒内内托姆是法国著名数学家。有一次托姆是法国著名数学家。有一次

26、,他同两位古人他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时，一类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。要求要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。今朝勤学巧练六月金榜题名祝您高中