粤教版-高中语文-唐诗宋词元曲选读-青玉案(凌波不过横塘路)课件.ppt

1、字方回，又名贺三愁，字号庆湖遗老，字方回，又名贺三愁，字号庆湖遗老，祖籍浙江祖籍浙江？（一）读准，朗读词句（一）读准，朗读词句 朗读的要求：朗读的要求：1、读准字音、读准字音 2、读准节奏、读准节奏 读准字音读准字音 冉冉冉冉 rn rn 蘅皋蘅皋 hng go 风絮风絮 fng x 凌波不过横塘路，但目送，芳凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。满城风絮，梅子黄

2、时雨。（二）读通，疏通词意 自由朗读，结合注释，理解以下词语 凌波 芳尘 但 锦瑟 琐窗 春知处 冉冉 彩笔 都几许 闲情 凌波、芳尘：借指美人借指美人 彩笔：才华才华但：只只琐窗:春知处：闲情：冉冉：形容彩云流动的样子形容彩云流动的样子都几许：共有多少共有多少雕花纹的窗户雕花纹的窗户春天才晓春天才晓得得闲愁闲愁锦瑟华年：美好年华美好年华 修辞手法：修辞手法：设问博喻设问博喻把抽象的闲情比作把抽象的闲情比作“一川烟草，满城风絮，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨梅子黄时雨”。从多个角度，不同侧面生动、准确地展现了从多个角度，不同侧面生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙江南暮春时烟雨迷蒙的情景的情景

3、。同时也化抽象。同时也化抽象为具体，形象、真切地描写为具体，形象、真切地描写闲愁的多、浓闲愁的多、浓，表现出抒情主人公表现出抒情主人公失意失意、迷茫、凄苦、迷茫、凄苦的内心的内心世界，达到情景交融的效果。世界，达到情景交融的效果。q周汝昌：周汝昌：“原是贺方回退居苏州时，因看见了一位原是贺方回退居苏州时，因看见了一位女郎，便生了倾慕之情，写出了这篇名作。这事本身女郎，便生了倾慕之情，写出了这篇名作。这事本身并不新奇，好像也没有并不新奇，好像也没有“重大意义重大意义”，值不得表彰。，值不得表彰。无奈它确实写来美妙动人，当世就已膺盛名，历代传无奈它确实写来美妙动人，当世就已膺盛名，历代传为佳句。为

4、佳句。”q对于这首词的理解，不可只看对于这首词的理解，不可只看“盛丽盛丽”的表面，而的表面，而是有一种是有一种悠远的寄托。悠远的寄托。q愁是因飘渺、神秘美人而起，人不可留、尘亦难驻愁是因飘渺、神秘美人而起，人不可留、尘亦难驻引起词人心中引起词人心中种种愁怀恨绪。种种愁怀恨绪。q此词是借此词是借怀念怀念资质极美的凌波佳人，来表现作者资质极美的凌波佳人，来表现作者理理想不能实现、幽居穷处的苦闷和感慨。想不能实现、幽居穷处的苦闷和感慨。拓展拓展你还知道哪些关于描写愁的诗词句呢？你还知道哪些关于描写愁的诗词句呢？问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。李煜虞李煜虞美人美

5、人 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白宣州李白宣州谢眺楼饯别校书叔云谢眺楼饯别校书叔云 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！字了得！李清照声声慢李清照声声慢 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。李清照武陵李清照武陵春春 白发三千丈，缘愁似人长。白发三千丈，缘愁似人长。李白秋浦歌李白秋浦歌 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁秦观浣溪沙秦观浣溪沙 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。李煜相见欢李煜相见欢 小结写作特色写作特色1.1.赏析最后两句词。赏析最后两句词。2.2.在学习基础上，再进行合理想在学习基础上，再进行合理想象，将全词扩展成一个文段。象，将全词扩展成一个文段。作业作业