第六讲确定发展目标上课用课件.ppt

1、2023-5-13第六讲确定发展目标上课用第六讲第六讲_确定发展目标上确定发展目标上课用课用第六讲确定发展目标上课用第六讲确定发展目标上课用拿破仑拿破仑曾经有一句名言：曾经有一句名言：“不想成为不想成为将军的士兵，不是一个好士兵将军的士兵，不是一个好士兵”。最。最后拿破仑不但成为将军，还成为了元后拿破仑不但成为将军，还成为了元帅，最后还当上了皇帝。可以看出，帅，最后还当上了皇帝。可以看出，拿破仑首先有这样一个目标，所以为拿破仑首先有这样一个目标，所以为他以后目标的实现奠定了一个最根本他以后目标的实现奠定了一个最根本的基础。的基础。第六讲确定发展目标上课用第六讲确定发展目标上课用张无忌张无忌 在

2、金庸先生的小说在金庸先生的小说倚天屠龙记倚天屠龙记里我们里我们可以看到，到了后期张无忌几乎具备了所可以看到，到了后期张无忌几乎具备了所有当皇帝的条件，他贵为有当皇帝的条件，他贵为明教教主明教教主，明教，明教教众遍布天下，与朝廷为敌。当时的蒙古教众遍布天下，与朝廷为敌。当时的蒙古帝国风雨飘摇，摇摇欲坠。只要有人振臂帝国风雨飘摇，摇摇欲坠。只要有人振臂一呼，华夏江山则可失而复得。张无忌却一呼，华夏江山则可失而复得。张无忌却不志在为国不志在为国，而是急于接义父回中土。他，而是急于接义父回中土。他最后没有成为皇帝，而被朱元璋取代了。最后没有成为皇帝，而被朱元璋取代了。原因只有一个，张无忌根本没有想过当

3、皇原因只有一个，张无忌根本没有想过当皇帝，换句话讲，他从来就没有当皇帝这样帝，换句话讲，他从来就没有当皇帝这样一个人生的目标。一个人生的目标。第六讲确定发展目标上课用“我要做总统我要做总统”，克林顿岁时就确克林顿岁时就确立了这一目标，并且持续不懈地为之立了这一目标，并且持续不懈地为之奋斗，终于入主白宫。奋斗，终于入主白宫。“我要让每一个家庭的办公桌上都有我要让每一个家庭的办公桌上都有台小型电脑台小型电脑”就是这一目标让比尔就是这一目标让比尔盖盖茨成为世界首富。茨成为世界首富。“我一定要考上北京大学我一定要考上北京大学”，山东一个山东一个农村的小女孩，怀着这一梦想八年之后农村的小女孩，怀着这一梦

4、想八年之后以山东文科第一名的成绩，终于进入北以山东文科第一名的成绩，终于进入北大。大。第六讲确定发展目标上课用第六讲确定发展目标上课用 日本有一个叫做山田本一的日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。并没有明确说出答案。但十年后，人们在他的自传中找但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说到了答案，他在自转中是这么说的：起初，我把我的目标定在的：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我多公里外的那

5、面旗帜上，结果我把整个赛程作把整个赛程作具体规划具体规划第六讲确定发展目标上课用 跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每次比赛前都要乘车把次比赛前都要乘车把比赛的路线比赛的路线仔细看一仔细看一遍，并把沿途比较醒目的遍，并把沿途比较醒目的标志标志做为目标画做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过过第一个目标第一个目标后，又朝后，又朝第二个目标第二个目标努力，努力，第三个目标第三个目标。就这样，。就这样，4040多公里的赛多公里的赛程，就被我分解成几个小

6、目标轻松地跑完。程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完。第六讲确定发展目标上课用 实现理想，需要对人生作出规划。实现理想，需要对人生作出规划。（这个规划要（这个规划要尽可能长远尽可能长远；这个规划还要；这个规划还要尽可能具体尽可能具体）要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。标，一分钟的目标。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰第六讲确定发展目标上课用一个男人出去海钓，技术高超，每

7、竿必有所获。但他每次钓了大鱼，总是笑笑又放回海中，只留下小鱼。同行的朋友半天钓不到大鱼，忍不住请他手下留情：“你就把大鱼送给我吧!”他回答：“你不早说，我已经放掉好多大鱼了!”回程途中，朋友问他为何要把大鱼放掉？高手回答：“你跟我回家看看就知道了”。朋友纳闷的跟回他家。一进门高手就领著他入厨房：“你看你看，我是一个独居男子，锅子只有这么大，太大的鱼无法一尾完整的料理，所以只好仍掉大鱼留下小鱼了。”第六讲确定发展目标上课用同学们，也许在笑这位所谓的垂钓高手，然而你们有没有认真想过，也许你们就是那个丢掉大鱼的人呢？站在生涯规划的角度，这位高手称不上高手，只会迁就自己所拥有的，大鱼到手仍无法享受。人

8、如果只认定自己的锅子就这么一点大，自认容不下大鱼，也不会换个方法去料理鱼，那就无法突破现状向上发展。但是站在另一个角度，换了一个大锅子，使用不同的料理方式，真的可以消化完这原本美味无比的鱼儿吗?或是到最後仍是无法消受，放由它臭掉酸掉呢?第六讲确定发展目标上课用 这故事告诉我们：第一：需要第一：需要提升提升我们的我们的目标目标；第二：需要把第二：需要把目标目标进行进行切割切割，好比大鱼虽无法，好比大鱼虽无法在小锅中料理，但可进在小锅中料理，但可进行切割。行切割。第六讲确定发展目标上课用目标的意义和作用目标的意义和作用 目标如分水岭一样，轻而易举地把资质相似的人们分为少目标如分水岭一样，轻而易举地

9、把资质相似的人们分为少数卓越精英和多数平庸之辈。数卓越精英和多数平庸之辈。主宰自己的命运主宰自己的命运P PK K随波逐流，枉度一生随波逐流，枉度一生第六讲确定发展目标上课用目标还有其他的优点目标还有其他的优点 专业化。专业化。专业化可使你的行动达到完善的程度，深深影响专业化可使你的行动达到完善的程度，深深影响你一生的成就。你一生的成就。预算时间和金钱。预算时间和金钱。安排每天付出的努力，以期达到此目标安排每天付出的努力，以期达到此目标 对机会的警觉性。对机会的警觉性。目标会使你对机会有高度的警觉性，并目标会使你对机会有高度的警觉性，并促进你抓住机会促进你抓住机会 决断力决断力。有目标的人会迅

10、速作出决定有目标的人会迅速作出决定 合作。合作。使你的言行和性格散发出一种信赖感，并促进与他使你的言行和性格散发出一种信赖感，并促进与他人合作。人合作。信心。信心。有目标会使心态变得积极。有目标会使心态变得积极。第六讲确定发展目标上课用 案例点评：案例点评：你缺少一个精神的坐标。你缺少一个精神的坐标。第六讲确定发展目标上课用如何选择目标如何选择目标?1.符合社会组织与需求符合社会组织与需求 2.适合自身特点适合自身特点 3.高低适度高低适度 4.幅度不宜宽幅度不宜宽 5.长短配合恰当长短配合恰当 6.同一时期目标不宜多同一时期目标不宜多 7.目标要明确具体目标要明确具体 8.职业生涯目标要与生

11、活目标结合职业生涯目标要与生活目标结合(财富、婚姻、健康财富、婚姻、健康)第六讲确定发展目标上课用职业生涯目标确立的标准？职业生涯目标确立的标准？1、经由自己认真选择的。、经由自己认真选择的。2、每种选择结果，都一一做过评估、每种选择结果，都一一做过评估 3、你为自己的选择感到骄傲，并充满信心且愿、你为自己的选择感到骄傲，并充满信心且愿意公之于众。意公之于众。4、承若愿付诸行动不定期完成。、承若愿付诸行动不定期完成。5、它适合你整个生活模式，符合你的价值观。、它适合你整个生活模式，符合你的价值观。第六讲确定发展目标上课用目标和人生的关系目标和人生的关系目标会让你实现人生价值目标会让你实现人生价

12、值 马斯洛认为人生最大的需求就是自我实现的价值。自我马斯洛认为人生最大的需求就是自我实现的价值。自我实现，实现什么？怎样实现？这就需要有明确的目标。实现，实现什么？怎样实现？这就需要有明确的目标。在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们，在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们，让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后一事无成。如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排一事无成。如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍都会成为垫脚石，

13、所有的困难都会主动让步。都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。目标激发出无限潜能目标激发出无限潜能 我们每一个人都具有无限的潜能，只不过由于缺乏目标我们每一个人都具有无限的潜能，只不过由于缺乏目标,这些潜能最终没有发挥出来。这些潜能最终没有发挥出来。目标对人生具有巨大的导向作用，有什么样的目标就会有什么样的人生.如果你不知道你去哪里，如果你不知道你去哪里，那你哪里也去不了。那你哪里也去不了。第六讲确定发展目标上课用 生活在社会的上层。生活在社会的上层。2525年来他们朝着同一方向不懈年来他们朝着同一方向不懈努力，成为了社会各界的成努力，成为了社会各界的成功人士。功人士。生活在社会的中上层。生

14、活在社会的中上层。短期目标不断被达成，生活短期目标不断被达成，生活状态稳步上升。状态稳步上升。生活在社会的中下层面。生活在社会的中下层面。能安稳地生活与工作，但没能安稳地生活与工作，但没什么特别的成绩。什么特别的成绩。生活在社会的最底层生活在社会的最底层。过得不如意，常失业，靠社过得不如意，常失业，靠社会救济，常常抱怨他人，抱会救济，常常抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。怨社会，抱怨世界。目标的作用目标的作用第六讲确定发展目标上课用二、(2)什么是长远目标?什么是阶段 目标?二者有什么关系?(1)职业生涯发展目标主要由什么构职业生涯发展目标主要由什么构成成?要向大的目标走去，就得从小的目标开始。要

15、向大的目标走去，就得从小的目标开始。列宁列宁第六讲确定发展目标上课用长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。长远长远目标目标自身条件，素质拓展。自身条件，素质拓展。职业理想职业理想第第1 1阶段阶段目标目标第第2 2阶段阶段目标目标第第3 3阶段阶段目标目标第六讲确定发展目标上课用职业目标设计与分解目标并实施目目 標標P PLAND DOC CHECK目目 標標A ACTION短期目标年短期目标年中期目标年中期目标年长期目标长期目标年以上年以上人生目标年左人生目标年左右右探索期（正式工作前）探索期（正式工作前）职业前期（职业前期（35年）年）职业中期（职业中期（3050岁）岁）职业晚期（职业晚

16、期（5065岁甚至更晚）岁甚至更晚）第六讲确定发展目标上课用阶段目标的三个特点阶段目标的三个特点 1、必须必须“跳一跳跳一跳”-为之努力为之努力,不是轻而易举能达到。不是轻而易举能达到。2 2、“够得到够得到”可望可及，不脱离自身条件，不脱离可望可及，不脱离自身条件，不脱离社会现实；社会现实；3 3、“很具体很具体”在那几个方面做出哪些具体的努力。在那几个方面做出哪些具体的努力。第六讲确定发展目标上课用阶段目标的四要素阶段目标的四要素 1、“是什么是什么”-具体的职位，技术等级。具体的职位，技术等级。2、“何时何时”什么时间达到。什么时间达到。3、“内涵内涵”从业者素质。从业者素质。4、“机遇

17、机遇”机会都是留给有准备的人。机会都是留给有准备的人。第六讲确定发展目标上课用你是谁？你是谁？WHO are you?你想要什么？你想要什么？WHAT do you want?你可以做什么？你可以做什么？WHAT can you do?什么可以支持你？什么可以支持你？WHAT can support you?你最终可以成为什么你最终可以成为什么？WHAT can you be in the end?第六讲确定发展目标上课用 每个同学根据自己每个同学根据自己的理想，尽可多地的理想，尽可多地写出长远的、近期写出长远的、近期的发展目标，列出的发展目标，列出备选方案。（至少备选方案。（至少三个）三个）

18、小游戏第六讲确定发展目标上课用近期目标的制定要领近期目标的制定要领1、脚踏实地，不好高骛远、脚踏实地，不好高骛远 2、内涵充实，能激励斗志、内涵充实，能激励斗志3、指向明确，有年级的特点、指向明确，有年级的特点第六讲确定发展目标上课用及时抓住机会及时抓住机会1、了解、了解“现在的我现在的我”2、预测、预测“明天的我明天的我”3、学生找到自己的优势和差距，扬长补短、学生找到自己的优势和差距，扬长补短-要坚信：要坚信：知识知识不够，可以通过勤奋学习不够，可以通过勤奋学习来补充；来补充；技能技能较差，可以通过刻苦训练来提较差，可以通过刻苦训练来提高；高；个性个性有弱点，可以通过努力来塑造有弱点，可以

19、通过努力来塑造 ，机会总是亲睐于那些有准备的人机会总是亲睐于那些有准备的人,爱拼才会爱拼才会赢赢。第六讲确定发展目标上课用外部条件外部条件内部条件内部条件（机遇，如家庭状况、区域经济特点和行业发展动向）（自信心和兴趣性格能力等个性特点以及自身的学习状况、行为习惯等）二、职业生涯发展目标必须符合发展条件二、职业生涯发展目标必须符合发展条件第六讲确定发展目标上课用职业生涯设计职业生涯设计 “择择己所爱：选择自己喜欢的己所爱：选择自己喜欢的 择择己所长：选择自己有优势的己所长：选择自己有优势的 择择世所需：选择社会所需要的世所需：选择社会所需要的 择择己所利己所利：选择收益最大的：选择收益最大的四择

20、”第六讲确定发展目标上课用说了只有鬼相信、哪有这等好事情、原来作梦还没醒说了只有鬼相信、哪有这等好事情、原来作梦还没醒;醒来只有酒一瓶、藉酒浇愁抚心情、没有付出没回报！醒来只有酒一瓶、藉酒浇愁抚心情、没有付出没回报！第六讲确定发展目标上课用 许多人有作为、有出息，就是因为他许多人有作为、有出息，就是因为他们有目标、有梦想。目标再高远，也们有目标、有梦想。目标再高远，也要面对现实，找到适合自己的道路，要面对现实，找到适合自己的道路，才能实现自己的理想，所以说适合自才能实现自己的理想，所以说适合自己的发展目标是最好的目标，只有把己的发展目标是最好的目标，只有把理想和现实有机结合起来，才有可能理想和

21、现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人成为一个成功之人第六讲确定发展目标上课用三、职业生涯发展目标的选择三、职业生涯发展目标的选择1 1、预测预测2 2、衡量、衡量3 3、比较比较“三步决策分析法三步决策分析法”第六讲确定发展目标上课用预测，即“筛一筛”。对各种方案进行可能性评价，估计可能产生的结果（成功和失败）也就是先想想这个目标有没有可能实现，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。第六讲确定发展目标上课用衡量，即“量一量”。发展目标对从业者素质要求，衡量本人现实条件与之匹配的程度。发展目标对从业者可能有的回报，衡量本人价值取向得到满意的程度。发展目标对外部环境的要求，衡量本人可

22、能有的发展机遇与之相符的程度。我能我能干什么干什么？第六讲确定发展目标上课用比较，即“比一比”。在衡量所得结果的基础上，对各备选方案再进行比较、排序，从多个备选方案中，挑选出最符合本人发展实际，最有可能成功的、最具有激励作用的方案。第六讲确定发展目标上课用职业生涯发展目标分析程序预测预测衡量衡量比较比较列出列出备选备选方案方案分析分析达到达到可能可能缩小缩小备选备选范围范围与个与个性匹性匹配配与环与环境适境适应应与现与现实基实基础符础符合合与变与变化趋化趋势一势一致致对需对需要的要的满足满足考量考量各方各方案案评评价价优优选选第六讲确定发展目标上课用 有目标才有奋斗的方向，才有前进的动力。因此

23、，明确职业目标，是你职业发展道路上关键的一步。好奇是上进的先兆，渴望是工作的动力，你是否清楚地了解自己的职业发展目标？第六讲确定发展目标上课用成功从远大理想起步成功从远大理想起步 理想是以现实为根据的一种理性想象，是人们对自己、理想是以现实为根据的一种理性想象，是人们对自己、对社会发展的设想与追求。崇高的理想必然会产生巨大的力对社会发展的设想与追求。崇高的理想必然会产生巨大的力量。一个具有远大理想的人，一般同时具有坚定不移的决心、量。一个具有远大理想的人，一般同时具有坚定不移的决心、信心和毅力，在困难面前不动摇、不退缩、不迷失方向。信心和毅力，在困难面前不动摇、不退缩、不迷失方向。理想远大的学

24、生一般都有较强的成就动机，其积极性、自觉理想远大的学生一般都有较强的成就动机，其积极性、自觉性、主动性、意志力都较强，因此，学习成绩就优异。相反，性、主动性、意志力都较强，因此，学习成绩就优异。相反，不考虑自己将来做什么工作，没有想过将来做什么样的人，不考虑自己将来做什么工作，没有想过将来做什么样的人，没有明确目标的学生，表现在学习上是消极被动、敷衍应付没有明确目标的学生，表现在学习上是消极被动、敷衍应付的，成绩也多不理想。的，成绩也多不理想。因此，要树立远大的理想，就要不断地、反复地问因此，要树立远大的理想，就要不断地、反复地问自己自己:我为什么要学？我将来要为这个社会做些我为什么要学？我将

25、来要为这个社会做些什么？我将来准备成为一个什么样的人？什么？我将来准备成为一个什么样的人？把你思把你思考的答案，工工整整地写下来，贴在客厅墙上或床考的答案，工工整整地写下来，贴在客厅墙上或床前、写字台前，使自己经常看到，以便自我激励。前、写字台前，使自己经常看到，以便自我激励。第六讲确定发展目标上课用 生活在社会的上层。生活在社会的上层。2525年来他们朝着同一方向不懈年来他们朝着同一方向不懈努力，成为了社会各界的成努力，成为了社会各界的成功人士。功人士。生活在社会的中上层。生活在社会的中上层。短期目标不断被达成，生活短期目标不断被达成，生活状态稳步上升。状态稳步上升。生活在社会的中下层面。生

26、活在社会的中下层面。能安稳地生活与工作，但没能安稳地生活与工作，但没什么特别的成绩。什么特别的成绩。生活在社会的最底层生活在社会的最底层。过得不如意，常失业，靠社过得不如意，常失业，靠社会救济，常常抱怨他人，抱会救济，常常抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。怨社会，抱怨世界。第六讲确定发展目标上课用 在此建议所有追求进步、希望成功的同学真诚地在此建议所有追求进步、希望成功的同学真诚地回答以下问题：回答以下问题：我有没有目标？我有没有目标？有多长时间的目标？有多长时间的目标？我的目标清晰吗？请再次确认一下你的目标？我的目标清晰吗？请再次确认一下你的目标？我是否经常检查自己的目标？我是否经常检查自己的目标？我愿意成为、中的我愿意成为、中的哪一类人？哪一类人？第六讲确定发展目标上课用2023-5-13第六讲确定发展目标上课用