第二讲-教育研究方法-问题的提出课件.ppt
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- 第二 教育 研究 方法 问题 提出 课件
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1、第二讲第二讲 研究问题的确立研究问题的确立1yy发现问题比解决问题更重要 一、确立研究问题的含义一、确立研究问题的含义 二、研究问题的范围和来源二、研究问题的范围和来源 三、确立研究问题的基本原则三、确立研究问题的基本原则 四、研究问题确立的过程四、研究问题确立的过程 2yy一、确立研究问题的含义一、确立研究问题的含义 问题:是指客观事物之间的矛盾在人们头问题:是指客观事物之间的矛盾在人们头脑中反映,它反映了人们对客观事物或现脑中反映,它反映了人们对客观事物或现象认识的不足。象认识的不足。研究问题:即人们通常说的研究课题,是研究问题:即人们通常说的研究课题,是指研究这依据研究的目的,通过对研究
2、对指研究这依据研究的目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的要具体象的主客观条件进行分析而确立的要具体解决的问题。解决的问题。3yy教育研究问题 教育研究问题是存在于教育领域的研究问题,教育研究问题的特点:专业性的问题专业性的问题 需要深入探讨的问题需要深入探讨的问题 可以探索的问题可以探索的问题 是具体化的问题是具体化的问题 研究问题应界限清楚,其研究对象、研究范围、研究内容、研究方法应尽量明确。模糊、笼统、大而空、针对性不强都不是好问题。4yy 确立研究问题是指研究者在确立研究问题是指研究者在专业学习或实践活动中经过反复专业学习或实践活动中经过反复思考、验证,从众多理论或实践思考、
3、验证,从众多理论或实践问题中选择的、有明确而集中的问题中选择的、有明确而集中的研究范围、目的和任务的题目。研究范围、目的和任务的题目。5yy“好的开始是成功的一半”爱因斯坦:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或试验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,都需要有创造性的想度去看待旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且表示着科学的真正进步象力,而且表示着科学的真正进步。”6yy教育科研出现的选题问题教育科研出现的选题问题一是范围太大,无从下手;一是范围太大,无从下手;如:某校:普九研究;教育
4、管理新平台如:某校:普九研究;教育管理新平台二是主攻目标不十分清楚;二是主攻目标不十分清楚;如:学校与社区研究;如:学校与社区研究;三是问题太小,范围太窄,意义不大三是问题太小,范围太窄,意义不大如,如,四是在现有条件下课题太难,资料缺乏;四是在现有条件下课题太难,资料缺乏;如,农村教师工资改革的实验研究;学生灵性研究如,农村教师工资改革的实验研究;学生灵性研究五是经验感想之谈,不是科研题目五是经验感想之谈,不是科研题目如,让科研之风吹遍我校如,让科研之风吹遍我校 7yy二、研究问题的范围和来源二、研究问题的范围和来源 (一)教育研究问题的选择范围(一)教育研究问题的选择范围 教育本质 教育功
5、能 教育组织 教育政策 教育内容 教育方法与教育技术 受教育者 教育者8yy教育研究的对象是教育存在“教育存在”包括三种形态:教育活动型存教育活动型存在在教育实践活动;教育观念型存在教育观念型存在,是对教育实践活动的再认识;教育反思型教育反思型存在。这三种存在形态交互作用,都是教育研究对象的组成部分。我们认为,教育存在的三形态决定了教育研究问题的范围,其中教育活动型存在是教育活动型存在是教育科学研究的核心和本源教育科学研究的核心和本源。9yy(二)教育研究问题的来源(二)教育研究问题的来源教育实践教育实践教育理论教育理论教育规划教育规划10yy教育实践中的问题教育实践中的问题 教育实践活动中反
6、映出的各种问题是教育研究问题的最重要、最基本的来源。什么问题是好问题?有代表性的、被普遍关注的、争议较大的急需解有代表性的、被普遍关注的、争议较大的急需解决的问题。决的问题。1、将教育实践活动中明显存在的、迫切解决的热点问题直接转化为研究问题直接问题直接问题。2、将教育理论、教育观念、教育成果转化为具体的教育实践活动时所遇到的问题探索性问题探索性问题。3、将实践中的教育教学经验加以总结并上升为研究问题反思性问题反思性问题。11yy教育理论教育理论 1、承袭原有的研究成果探究新的问题。在已有研究成果基础上生发、伸展研究问题。2、以反其道而行之来开拓问题。3、在理论空白处和薄弱点挖掘问题,使其更为
7、完善。4、在理论观点的争议中寻找问题。5、从不同学科的交叉点寻找问题。6、重复某项研究,讨论不同背景下教育的共同规律和差异。12yy三、确立研究问题的基本原则(一)意义性原则(一)意义性原则(二)可行性原则(二)可行性原则(三)创新性原则(三)创新性原则 一项好的研究问题应该是符合意义性、创新性和可行性三条原则,应大小适度、难度适度、主攻目标明确。13yy(一)意义性原则 1、理论意义、理论意义 理论意义也称学术价值。研究问题要根据理论意义也称学术价值。研究问题要根据教育科学自身发展的需要,能在理论上有教育科学自身发展的需要,能在理论上有所突破和建树,或有重要的补充和完善。所突破和建树,或有重
8、要的补充和完善。询问问题:我的研究是否是教育理论领域继续解决的问题或我的研究是否是教育理论领域继续解决的问题或关键问题?关键问题?我的研究能否使有关的理论有所突破或建树?我的研究能否使有关的理论有所突破或建树?我的研究能够补充或完善原有的理论?我的研究能够补充或完善原有的理论?我的研究是否能对已有研究成果或流行观点给予我的研究是否能对已有研究成果或流行观点给予纠正?纠正?14yy2、实践意义、实践意义 解决社会实践中遇到的问题,使教育发展解决社会实践中遇到的问题,使教育发展研究的最终目的研究的最终目的。询问问题:我的研究是否符合社会发展和教育事业发展的需我的研究是否符合社会发展和教育事业发展的
9、需要?要?我的研究能否用于指导教育实践?我的研究能否用于指导教育实践?我的研究是否有利于提高教育的质量和效益?我的研究是否有利于提高教育的质量和效益?我的研究是否能促进儿童和教育者的发展?我的研究是否能促进儿童和教育者的发展?15yy(二)可行性原则(二)可行性原则 可行性指的是问题的研究具有现实可能性,可行性指的是问题的研究具有现实可能性,即研究者具备进行研究的条件。即研究者具备进行研究的条件。研究者应根据自己的主客观条件选择自己可以胜任的研究问题进行研究。否则,选择的问题研究意义再大,因为条件不允许,研究也难以进行。1、主观条件:、主观条件:研究的知识积累;研究能力和经验;个人的兴趣和爱好
10、。2、客观条件、客观条件 是否合作、研究对象是否可以找到等等 16yy(三)创新性原则(三)创新性原则 (一)内容的创新(二)方法或研究角度的创新 对教师专业化发展的研究:从问卷叙事专家新手教师的研究等等(三)问题具有生长点 创新还可体现在选择的问题有发展前途,具有生长点。问题不只局限于解决问题本身,由于该课题的解决,可能导致一系列问题的研究,对该学科的发展产生深远的影响或是相关学科受益。17yy四、研究问题确立的过程四、研究问题确立的过程(一)界定研究现象(一)界定研究现象(二)初选研究问题(二)初选研究问题(三)初探研究问题(三)初探研究问题(四)界定研究问题(四)界定研究问题(五)陈述研
11、究问题(五)陈述研究问题(六)论证研究问题(六)论证研究问题(七)修改确定问题(七)修改确定问题18yy(一)界定研究现象(一)界定研究现象 研究现象为研究的范围划定了一定的地域和边界研究现象为研究的范围划定了一定的地域和边界。在确定研究现象之前可以特意为自己留出一段比较长的时在确定研究现象之前可以特意为自己留出一段比较长的时间,认真、细致地思考如下问题:间,认真、细致地思考如下问题:我的研究兴趣在哪里?我的研究兴趣在哪里?哪些问题能使我兴奋起来、激动不已?哪些问题能使我兴奋起来、激动不已?为什么我对这些问题感兴趣?为什么我对这些问题感兴趣?这些问题与其他方面的问题有什么关系?问题之间是什么这
12、些问题与其他方面的问题有什么关系?问题之间是什么关系?关系?这些问题之上或之下存在我更关心的问题吗?这些问题之上或之下存在我更关心的问题吗?”19yy(二)初选研究问题(二)初选研究问题 根据自己的情况、遵循选题的原则,从选定的研究现象内筛选问题,逐步缩小问题范围,最后将注意力集中到某一独特的小问题之上,即在界定的研究现象内初步选择一个表明研究的大致内容和方向的问题来研究。20yy(三)初探研究问题(三)初探研究问题 研究者要了解的问题是:此研究问题有没有人研究?哪些方面已有人做过研究?取得了什么成果?是否一致,分歧在哪里?对这些情况有一个总体的把握,初步思路21yy(四)界定研究问题(四)界
13、定研究问题 研究者可根据研究的时间、地点、研究者人数、研究经费、研究方法类型等因素确立研究的内容、目标、任务和范围。22yy(五)陈述研究问题 问题陈述要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。23yy(六)论证研究问题 研究问题的性质和类型 研究问题的目的、价值和意义 研究问题在国内外已经达到的研究状况和发展动向(研究综述)对课题开展研究活动的可行性分析 课题研究的策略、步骤和成果形式24yy(七)修改确定问题(七)修改确定问题 撰写完研究论证报告后,应以书面文稿的形式广泛征求专家、同行的意见,反复修改研究方案,最后确定出一项新的、正式的教育科学研究课题方案。25yy思考与练习思考与练习1、写下一
14、个你目前最关心的现象、写下一个你目前最关心的现象2、从该现象中提炼出一个可以操作的研究、从该现象中提炼出一个可以操作的研究问题问题3、三人小组交流,对研究问题作进一步修、三人小组交流,对研究问题作进一步修改改4、全体讨论该问题是否适合、全体讨论该问题是否适合26yy选题应注意的问题选题应注意的问题27yy选题研究“点”的选择校本校本问题问题:校本课程校本课程/校本教研校本教研/校本研修校本研修/校本学习校本学习公平公平问题问题:教育均衡教育均衡/共同体建设共同体建设/和谐校园和谐校园成长成长问题问题:专业成长专业成长/文化成长文化成长/精神成长精神成长/智慧生成智慧生成品质品质问题问题:品质生
15、活品质生活/品质教育品质教育/品牌创建品牌创建/特色创建特色创建评价评价问题问题:学业成就评价学业成就评价/综合素质评价综合素质评价/工作业绩评价工作业绩评价整合整合问题问题:研究性学习研究性学习/综合实践综合实践/现代信息技术与学科整合现代信息技术与学科整合改革改革问题问题:新课程新课程/双语教学双语教学/小班化教学小班化教学/走班制教学走班制教学实效实效问题问题:德育实效性德育实效性/教学有效性教学有效性/特殊群体教育针对性特殊群体教育针对性文化文化问题问题:学校学校/班级的文化重建班级的文化重建/制度重构制度重构/生活重塑生活重塑心理心理问题问题:心理辅导心理辅导/校园幸福感校园幸福感/
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