第二章《儒林外史》课件.ppt

1、吴敬梓（吴敬梓（1701175417011754）生平）生平:字敏轩，号秦淮寓客、文木老人，安徽全椒人。科字敏轩，号秦淮寓客、文木老人，安徽全椒人。科第兴盛之家。祖辈显达，家门鼎盛。第兴盛之家。祖辈显达，家门鼎盛。1818岁考取秀才。岁考取秀才。2323岁时父吴霖起卒，家产被亲族侵夺，所承者又很岁时父吴霖起卒，家产被亲族侵夺，所承者又很快荡尽快荡尽,被同族视为被同族视为“败类败类”。3333岁被迫迁家南京，生活贫困，仍然出资修先贤祠。岁被迫迁家南京，生活贫困，仍然出资修先贤祠。3636岁因对科举生厌，拒绝博学鸿词科考试。岁因对科举生厌，拒绝博学鸿词科考试。5454岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬

2、南京。岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南京。创作创作儒林外史儒林外史的思想基础的思想基础1 1、从封建家庭浪子到逆子：从封建家庭浪子到逆子：丧亲之痛与远游之乐；析产之累；移家之变；晚游丧亲之痛与远游之乐；析产之累；移家之变；晚游之苦。之苦。一生坎坷，一生坎坷，饱尝人情冷暖、世态炎凉的滋饱尝人情冷暖、世态炎凉的滋味，对丑恶现实和污浊世风有清醒认识和深切体会味，对丑恶现实和污浊世风有清醒认识和深切体会 2 2、从热衷功名到弃绝仕进：、从热衷功名到弃绝仕进：学识渊博，科场不遇，使他看清了科举制度的腐朽。学识渊博，科场不遇，使他看清了科举制度的腐朽。3 3、从笃信儒学到追求民主的转变：、从笃信儒学到追求

3、民主的转变：思想激进，愤世嫉俗，援笔刺世。思想激进，愤世嫉俗，援笔刺世。童童 生生县县府府院院 试试秀才秀才监生监生省城省城乡试乡试举举人人礼部礼部会试会试贡贡士士皇帝皇帝殿试殿试进进士士 分分 三三 甲甲：赐进士及第赐进士及第赐进士出身赐进士出身 赐同进士出身赐同进士出身 以往结构惯例：主要人物经历基本事件的过程脉络。以往结构惯例：主要人物经历基本事件的过程脉络。儒林外史儒林外史的叙事模式是将叙及的人物与事件按的叙事模式是将叙及的人物与事件按照逻辑意义作连缀展览。对百年知识分子的厄运进照逻辑意义作连缀展览。对百年知识分子的厄运进行思考行思考，“以功名富贵为一篇之骨以功名富贵为一篇之骨”（闲斋

4、老人（闲斋老人序序），），通过场面转递、前后呼应等艺术手段，通过场面转递、前后呼应等艺术手段，把把许多分散的人物和具有相对独立性的故事，环环许多分散的人物和具有相对独立性的故事，环环相连，构成相连，构成 独特独特的结构。且无松弛散乱之感。的结构。且无松弛散乱之感。鲁迅中国小说史略 第二十三篇第二十三篇 ：“惟全书无主干，仅驱使各惟全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制其去俱讫，虽云长篇，颇同短制”。众多人物、故事有主次，有侧重。此故事众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿是主角，

5、另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然，还原生活原貌然，还原生活原貌 以第一回以第一回“楔子楔子”“敷陈大义敷陈大义”，“隐括隐括全文全文”最后一回最后一回“幽榜幽榜”回映，首尾呼应，回映，首尾呼应，浑然一体浑然一体周进周进 王惠王惠荀玫荀玫二严二严周进周进范进范进范进范进蘧駪夫蘧駪夫二娄二娄马纯上马纯上蘧駪夫蘧駪夫全书主体可分为三部分：1（第（第 2至至30回），主要描写科举制度下的回），主要描写科举制度下的文人图谱，以二进（周进、范进）、二王文人图谱，以二进（周进、范进）、二王（王德、王仁）、二严（严贡生、严监生）（王德、王仁

6、）、二严（严贡生、严监生）等人为代表，以莺等人为代表，以莺湖、西子湖、莫愁湖湖、西子湖、莫愁湖聚会为中心聚会为中心,暴露科举制度下文士的痴迷、暴露科举制度下文士的痴迷、愚昧和攀附权贵、附庸风雅，同时，展现愚昧和攀附权贵、附庸风雅，同时，展现了社会的腐败和堕落。了社会的腐败和堕落。2（第第31到到46回），是对理想文士的探求。回），是对理想文士的探求。着重写三个中心：修祭泰伯祠，奏凯青枫着重写三个中心：修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。围绕这三个中心，塑造城，送别三山门。围绕这三个中心，塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。云仙等真儒

7、名贤的形象。3（自（自47至至55回），描写真儒名贤理想的破回），描写真儒名贤理想的破灭，社会风气更加恶劣，一代不如一代。灭，社会风气更加恶劣，一代不如一代。末回写了末回写了“四大奇人四大奇人”，用文人化的自食，用文人化的自食其力者来展示作家对未来的呼唤。其力者来展示作家对未来的呼唤。如马二如马二先生，头脑迂腐醉心举业，处处显出可笑性格。但他先生，头脑迂腐醉心举业，处处显出可笑性格。但他同时又有心地善良，慷慨仗义、急人之难的品格。同时又有心地善良，慷慨仗义、急人之难的品格。在令人捧腹大笑的同时，又令人深思、心痛，给在令人捧腹大笑的同时，又令人深思、心痛，给人的是人的是“含泪的笑含泪的笑”.是儒

8、林是儒林“丑史丑史”更是更是“痛史痛史”.使讽刺具有巨大的文化容量和社会意义。如使讽刺具有巨大的文化容量和社会意义。如周进撞号周进撞号板板，范进中举发疯，马二先生对御书楼顶礼膜拜，王，范进中举发疯，马二先生对御书楼顶礼膜拜，王玉辉劝女殉夫的大笑，都是既滑稽可笑又可悲。玉辉劝女殉夫的大笑，都是既滑稽可笑又可悲。如对严监生兄弟是强烈的憎恨如对严监生兄弟是强烈的憎恨,无情的鞭挞；对王玉辉无情的鞭挞；对王玉辉是又怜悯是又怜悯,又批评；对马二先生又嘲讽又同情，对周进又批评；对马二先生又嘲讽又同情，对周进范进先悯后讽，均各取得了准确有力的讽刺效果。范进先悯后讽，均各取得了准确有力的讽刺效果。言行矛盾：言行

9、矛盾：严贡生赖猪。王仁、王德护礼。严贡生赖猪。王仁、王德护礼。前后矛盾：前后矛盾：梅玖对周进的前倨后恭；梅玖对周进的前倨后恭；胡屠户胡屠户对范进对范进 的前骂后夸。的前骂后夸。范进在汤知县家吃饭的居丧守礼。范进在汤知县家吃饭的居丧守礼。对最富特征的细节、需要否定的东西延伸放对最富特征的细节、需要否定的东西延伸放大：如严监生寿终正寝；胡屠户打范进一巴大：如严监生寿终正寝；胡屠户打范进一巴掌后，掌后，“把个巴掌仰着，再也弯不过来。把个巴掌仰着，再也弯不过来。”五河县盐商方老六送老太太入节孝祠的场面五河县盐商方老六送老太太入节孝祠的场面庄严肃穆，插入权牙婆捉虱子的情节，便化庄严肃穆，插入权牙婆捉虱子

10、的情节，便化崇高、庄严为滑稽可笑。再如蘧公孙与鲁小崇高、庄严为滑稽可笑。再如蘧公孙与鲁小姐的婚礼上的突发事件。姐的婚礼上的突发事件。四、人物塑造的成就四、人物塑造的成就 书中人物书中人物270270多人，多人，高人隐士、官吏举子、差役里胥、高人隐士、官吏举子、差役里胥、医卜星相，娼妓狎客、小贩老农等等，无所不包，医卜星相，娼妓狎客、小贩老农等等，无所不包，遍及三教九流，遍及三教九流，是当时日常生活中随处可见的平凡是当时日常生活中随处可见的平凡人物，从而展示了一幅幅社会风俗画。人物，从而展示了一幅幅社会风俗画。卧闲草堂本第三回末总评：卧闲草堂本第三回末总评：“慎毋读慎毋读儒林外史儒林外史，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非儒林外史儒林外史。”1 1、人物语言，如、人物语言，如周进周进胡屠户骂范进胡屠户骂范进