第三章学前儿童身体保健教育课件.ppt

1、 学前儿童健康教育的分类目标是什么？学前儿童健康教育的分类目标是什么？思考思考 1.生活卫生习惯生活卫生习惯 2.身体认识与保护身体认识与保护 3.饮食营养饮食营养 4.安全自护安全自护 5.心理健康心理健康 6.体育锻炼体育锻炼 1.生活卫生习惯生活卫生习惯 2.身体认识与保护身体认识与保护 3.饮食营养饮食营养 4.安全自护安全自护第三章第三章 学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育 1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认为最重要的东西为最重要的东西?那位老人平静地说：那

2、位老人平静地说：“是在幼是在幼儿园。儿园。”“”“在幼儿园学到什么在幼儿园学到什么?”“学到把自己的学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。要东西就是这些。”习惯习惯故事故事 “三岁看大，七岁看老。三岁看大，七岁看老。”习惯来源于小时候的养成，因此幼儿生活卫生习惯来源于小时候的养成，因此幼儿生活卫生习惯的养成应该作为健康教育的重要目标。习惯的养成应该作为

3、健康教育的重要目标。幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要提出要使幼儿提出要使幼儿“生活、生活、卫生习惯良好卫生习惯良好核心问题核心问题1学前儿童生活卫生习惯教育？学前儿童生活卫生习惯教育？内容？内容？意义？意义？方法？方法？应该注意什么问题？应该注意什么问题？第一节第一节 学前儿童生活卫生教育学前儿童生活卫生教育学前儿童生活卫生教育学前儿童生活卫生教育 是为了培养学前儿童良好生活习惯和生活基本能力，确保学前儿童健康成长的教育活动。日常生活卫生教育日常生活卫生教育 学习活动卫生教育学习活动卫生教育学前儿童日常生活卫生习惯教育内容有哪些？学前儿童日常生活卫生习惯教育内容有哪些？思考思考幼儿园一日生

4、活幼儿园一日生活 1.晨间接待晨间接待 2.升国旗、早操升国旗、早操 3.教育活动教育活动 4.自由活动自由活动 5.饮水饮水 6.盥洗盥洗 7.进餐进餐 8.午睡午睡 9.起床起床 10.游戏与体育活动游戏与体育活动 11.离园离园（一）睡眠（一）睡眠 幼儿睡眠时能量与氧的消耗量小，生长激素分泌幼儿睡眠时能量与氧的消耗量小，生长激素分泌增加，有利于生长发育及脑功能的发育，睡眠增加，有利于生长发育及脑功能的发育，睡眠 充足的充足的孩子玩起来精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康孩子玩起来精力充沛，情绪愉快，食欲好，长得健康。睡眠不足的孩子就会烦燥易怒，食欲减退，体重增。睡眠不足的孩子就会烦燥易怒

5、，食欲减退，体重增长缓慢，抵抗力低下容易生病。长缓慢，抵抗力低下容易生病。美国关于睡眠的研究成果美国关于睡眠的研究成果1.宾夕法尼亚州立大学的研究：与有午睡习惯的儿童相比，没有午睡习惯的儿童更容易发生多动行为，焦躁和抑郁情绪程度也较高。2.费城圣约瑟夫大学研究：那些单独在一个房间里睡的小孩其实会睡得更好。父母在一旁反而会导致小孩入睡困难，而且夜里醒来也习惯于有父母哄着才能重新入睡。3.哥伦比亚大学对1.5万多名青少年的睡眠状况和日常行为进行了跟踪调查：与那些午夜甚至更晚才睡觉的同龄人相比，每天晚上10点前上床睡觉的青少年患抑郁症的风险要低患抑郁症的风险要低2525，产生自杀念头的产生自杀念头的

6、可能性低可能性低2020。4.华盛顿大学的最新研究提醒那些减肥者，睡得太多和睡得太少，都容易使人发胖。从婴儿到老年，睡眠在人生各个阶段都非常重从婴儿到老年，睡眠在人生各个阶段都非常重要，睡眠是我们生活中最不该被忽视的问题之一要，睡眠是我们生活中最不该被忽视的问题之一1.1.睡眠时间睡眠时间幼儿每天睡多少时间为合适呢？幼儿每天睡多少时间为合适呢？（1）幼儿年龄越小所需睡眠时间越长。一般1岁（14-15小时）、2岁（13-14小时）、3-5岁（12-13小时）、5-7岁（11-12小时）；（2）根据具体幼儿身心发展状况和季节作适当调整。幼儿每天睡眠幼儿每天睡眠 一般指两个时间：一是夜晚一是午一般指

7、两个时间：一是夜晚一是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼儿身体正在发育之中，睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼儿身体正在发育之中，自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其需要。饭后需静养，使食物得以体一定很疲劳，午睡尤其需要。饭后需静养，使食物得以消化。午睡有益幼儿身心，午睡时间的长短，应以幼儿的消化。午睡有益幼儿身心，午睡时间的长短，应以幼儿的年龄、个性及气候而变化。一般睡年龄、个性及气候而变化。一般睡15-3小时即可。有小时即可。有时幼儿睡时过长要轻轻唤醒，以免晚上难以入睡。时幼儿睡时过长要轻轻唤醒，以免晚上难

8、以入睡。幼儿午睡多少时间为合适呢？幼儿午睡多少时间为合适呢？如何培养幼儿睡眠好习惯如何培养幼儿睡眠好习惯?1定时起居：每天要按时起床，按时入睡，使 孩子形成条件反射。2独睡小床：用自己的被褥、枕头。3睡前洗漱：尽可能洗澡，如没有条件就洗脸刷牙、洗脚。4有正确的睡眠姿势：头在被外，最好是右侧卧，身体略弯曲。3.3.睡眠时管理睡眠时管理（1）培养正确睡姿，纠正不良睡眠习惯：蒙头睡,抱物等。（2）照顾幼儿睡眠需要的差异性。允许早醒的幼儿先起床。（3）注意幼儿的健康问题。健康问题在睡眠中的表现。咬牙。（4）注意环境的变化。气温、通风、噪声等。（二）盥洗（二）盥洗 小班幼儿的抵抗力较差，也比较容易被传染

9、，所以要把小班幼儿的抵抗力较差，也比较容易被传染，所以要把好盥洗这一关，防止病从口入。好盥洗这一关，防止病从口入。1.1.洗脸。洗脸。早、晚和外出归来要洗脸；孩子应有自己专用的各类小毛巾，不可与家长共用。毛巾应挂在幼儿够得着的地方，以便培养幼儿独立盥洗的能力和习惯。选用碱性小的香皂和温水洗脸，护脸；3岁后让幼儿学会洗脸等。2.2.刷牙刷牙 三岁开始学漱口，漱口水应是凉开水，即使孩三岁开始学漱口，漱口水应是凉开水，即使孩子吞咽，也不会危害健康。三至四岁开始学刷牙，子吞咽，也不会危害健康。三至四岁开始学刷牙，在牙刷外侧，再刷内侧。在牙刷外侧，再刷内侧。3.3.洗浴洗浴 晚上睡觉前都应洗脚洗屁股，女

10、孩子必须洗阴部。晚上睡觉前都应洗脚洗屁股，女孩子必须洗阴部。夏季应天天洗澡、换衣裤，其他季节也应定期洗水洗夏季应天天洗澡、换衣裤，其他季节也应定期洗水洗澡，勤换内衣裤。澡，勤换内衣裤。4.洗手洗手 饭前便后洗手，尤其是外出回家都应饭前便后洗手，尤其是外出回家都应将手洗净。将手洗净。正确的洗手方法？正确的洗手方法？小肥皂，手中拿，小肥皂，手中拿，手心手心搓搓，手心手心搓搓，手背手背搓搓手背手背搓搓 手心手心冲冲水，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水手背手背冲冲水 洗完小手甩三下，洗完小手甩三下，一、二、三。一、二、三。（三）进餐（三）进餐在幼儿期进餐的基本要求包括：1卫生进餐饭前用肥皂洗手，饭后漱口

11、。要求：不拥挤、不打闹、不玩水，认真清洗。随洗随吃，注意手的保洁。注意桌面清洁。2健康进餐不厌食，能情绪愉快的进餐。不挑食，细嚼慢咽地完成自己的一份饭菜。3礼貌进餐不大声喧哗。不让餐具碰撞发出过大的响声，不敲碗筷。正确使用餐具，不用手抓饭。用餐后餐具物归原处。那么如何培养幼儿良好进餐习惯呢？那么如何培养幼儿良好进餐习惯呢？创设温馨的用餐环境创设温馨的用餐环境（餐厅墙面的布置、桌椅排列、音乐）酝酿愉快的用餐气氛 培养良好的用餐习惯 思考思考 入座后两脚能自然的放在座位前，并人能坐正。入座后两脚能自然的放在座位前，并人能坐正。指导语：指导语：*宝宝的小脚藏的真好，我在这里都看不到。宝宝的小脚藏的真

12、好，我在这里都看不到。*宝宝的小脚本领真大，藏在里面，小朋友走过他的身边都不会被绊倒了。宝宝的小脚本领真大，藏在里面，小朋友走过他的身边都不会被绊倒了。*宝宝的人坐得很正的呶，饭菜和营养都一下子到就下去了，他的人一定可以第一个长得高又高。宝宝的人坐得很正的呶，饭菜和营养都一下子到就下去了，他的人一定可以第一个长得高又高。l 一只手扶碗另一只手拿调羹一只手扶碗另一只手拿调羹。指导语：一只小手和碗做朋友扶住它，另一只小手和调羹做朋友拿住它。轻轻的扶住小碗它就不会逃走了，指导语：一只小手和碗做朋友扶住它，另一只小手和调羹做朋友拿住它。轻轻的扶住小碗它就不会逃走了，会和你做朋友。会和你做朋友。小手拿住

13、调羹它就不会掉了、变脏了。小手拿住调羹它就不会掉了、变脏了。l 能一口饭一口菜，会用磨牙咀嚼咬碎能一口饭一口菜，会用磨牙咀嚼咬碎咽下。咽下。指导语：一口饭和一口菜做朋友，放在嘴里一起嚼，味道会更好的。用后面的大牙齿帮帮忙哦，把它磨磨指导语：一口饭和一口菜做朋友，放在嘴里一起嚼，味道会更好的。用后面的大牙齿帮帮忙哦，把它磨磨碎。我来找找有没有大老虎的牙齿哦，你的牙齿比大老虎还要厉害。还有没有更厉害的？碎。我来找找有没有大老虎的牙齿哦，你的牙齿比大老虎还要厉害。还有没有更厉害的？这个是大狮子的牙齿，太棒了！这个是大狮子的牙齿，太棒了！来，我来给它加加油。（老师用手去轻轻摸摸嚼饭菜的那边脸）来，我来

14、给它加加油。（老师用手去轻轻摸摸嚼饭菜的那边脸）让我看看磨碎了没有啊？（请难以下咽的幼儿张开嘴）让我看看磨碎了没有啊？（请难以下咽的幼儿张开嘴）哟哟你的牙齿真厉害，已经磨的很碎很碎了，可以请喉咙帮下忙咽下去了，喉咙的本领要和牙齿一样大你的牙齿真厉害，已经磨的很碎很碎了，可以请喉咙帮下忙咽下去了，喉咙的本领要和牙齿一样大的哦。（进一步鼓励爱含饭菜的幼儿吞咽）请你的喉咙再帮一下忙，咕噜咽下去。的哦。（进一步鼓励爱含饭菜的幼儿吞咽）请你的喉咙再帮一下忙，咕噜咽下去。l 咽完最后一口才能离开自己的座位。咽完最后一口才能离开自己的座位。指导语：让我找找干净的小嘴巴。指导语：让我找找干净的小嘴巴。*宝宝的

15、嘴巴里一颗饭粒都没有了，他真棒。他的小碗很干净的，你们瞧瞧（举起空碗向众幼儿展示）一宝宝的嘴巴里一颗饭粒都没有了，他真棒。他的小碗很干净的，你们瞧瞧（举起空碗向众幼儿展示）一点儿都不剩了。看看谁，比他更厉害。点儿都不剩了。看看谁，比他更厉害。l 用餐完毕会将自己桌面上的饭粒及骨头等捡到自己碗内。用餐完毕会将自己桌面上的饭粒及骨头等捡到自己碗内。指导语：指导语：*宝宝的亮眼睛真厉害，桌子上干干净净的，脏东西都给他捡掉了。桌子真高兴有他这样的好朋宝宝的亮眼睛真厉害，桌子上干干净净的，脏东西都给他捡掉了。桌子真高兴有他这样的好朋友，它下次还愿意和你做朋友的，因为你是个干净宝宝。友，它下次还愿意和你做

16、朋友的，因为你是个干净宝宝。l l 最后把空碗轻轻的放在碗框里，调羹放入勺筒内。最后把空碗轻轻的放在碗框里，调羹放入勺筒内。指导语：轻轻放，不能造高楼哦（指碗不要单排的摞的太高）。指导语：轻轻放，不能造高楼哦（指碗不要单排的摞的太高）。他的亮眼睛真厉害，会找低的楼放碗。他的亮眼睛真厉害，会找低的楼放碗。调羹送到底之后再放手，它就不会痛了。调羹送到底之后再放手，它就不会痛了。（四）饮水（四）饮水 幼儿体内水分比例大，需水多。提供足量饮用水。饮水时间和次数应根据季节和幼儿情况定。幼儿饮用水应煮沸，不和反复煮沸以及刚烧开的水 保持茶具卫生与专用。培养幼儿养成良好的喝水习惯，注意几个问题：1、要一口一

17、口地喝，不要太急，不要说笑。、要一口一口地喝，不要太急，不要说笑。2、饭前、饭后半小时之内不喝水。饭前、饭后饮水、饭前、饭后半小时之内不喝水。饭前、饭后饮水会稀释消化液，进一步减弱消化液的功能，长期如此可以会稀释消化液，进一步减弱消化液的功能，长期如此可以导致消化不良。导致消化不良。3、不能边吃饭边饮水或吃水泡饭。吃饭时饮水也会、不能边吃饭边饮水或吃水泡饭。吃饭时饮水也会稀释消化液，更糟糕的是，边吃饭边饮水或吃水泡饭常常稀释消化液，更糟糕的是，边吃饭边饮水或吃水泡饭常常会使食物得不到充分的咀嚼。并影响了消化吸收。会使食物得不到充分的咀嚼。并影响了消化吸收。4、睡觉前不喝水。如果睡前饮大量的水，

18、只会加重、睡觉前不喝水。如果睡前饮大量的水，只会加重肾脏的负担，并影响小儿的睡眠。肾脏的负担，并影响小儿的睡眠。5、幼儿剧烈运动后不要马上喝水。、幼儿剧烈运动后不要马上喝水。6、不能用饮料代替喝水。、不能用饮料代替喝水。为了提高幼儿的自理能力，家长、教师不必端着杯子为了提高幼儿的自理能力，家长、教师不必端着杯子追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，不管是幼儿追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，不管是幼儿园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。（五）如厕（五）如厕 幼儿泌尿系统、消化系统、神经系统等影响其排便控制能力。需根据需要随时大小便。帮助其

19、养成定时大便的习惯。教会正确大小便方法，以及便后卫生。在幼儿的一日活动中，要求孩子每隔二十五分钟上在幼儿的一日活动中，要求孩子每隔二十五分钟上一次厕所，游戏活动前后、午睡前一定要尿尿。在活动中一次厕所，游戏活动前后、午睡前一定要尿尿。在活动中有尿尿或拉屎需要的孩子要举手告诉老师上厕所。有尿尿或拉屎需要的孩子要举手告诉老师上厕所。平时要求幼儿上完厕所后要洗手，冲厕所，特别是户平时要求幼儿上完厕所后要洗手，冲厕所，特别是户外活动、体育游戏活动之后，先洗手后如厕。外活动、体育游戏活动之后，先洗手后如厕。引导孩子不要在厕所里（公共地方）随地大小便，也引导孩子不要在厕所里（公共地方）随地大小便，也不要把

20、尿便到别人的身上，认识到这是一种不文明、不礼不要把尿便到别人的身上，认识到这是一种不文明、不礼貌的行为。厕所里人多时应排队等候，做到不推挤，以防貌的行为。厕所里人多时应排队等候，做到不推挤，以防滑到。滑到。（六）入园、离园（六）入园、离园 入园的接待与晨检，向家长了解幼儿健康状况。衣物、药品等交接。离园前安静活动（过渡），注意活动安全与幼儿人数。（一）户外活动和游戏（一）户外活动和游戏1.尽可能户外进行2.避免负担过重（笨重玩具、兴趣、时间）3.安全问题（器械、玩具、场地、游戏时）4.愉快情绪保持二、幼儿主要活动的卫生教育二、幼儿主要活动的卫生教育1.为什么对幼儿上课的时间是随年龄递增的？2.

21、幼儿园大班每节课最长时间最好在多少分钟？3、幼儿园的上课的形式？思考思考（二）上课（二）上课 1.游戏为主要形式，直观性。2.时间要求 按幼儿园工作规程规定，幼儿园小班每节课1015分钟，中班1520分钟，大班2025分钟，大班下学期可逐渐延长至30分钟，但不得超过30分钟。3.教学内容组织（根据幼儿注意的特点）4.上课环境条件。（三）绘画与看书（三）绘画与看书 1.注意用眼卫生，保持正确 姿势。2.看书与绘画的时间要求。3.环境（光线）（四）音乐（四）音乐 生理基础：唱歌是声带和肺部的活动，唱歌时吸气快，张口呼吸。1.对空气、气温、音域、姿势、形式（配以动作、音乐）的要求；2.加入舞蹈、音乐

22、游戏、动作，打击乐（乐感培养）（五）劳动活动（五）劳动活动 1.注意环境清洁和安全。环境无传染病、无伤害、较清洁。教师带领，工具安全（包括使用方法）。2.劳动适应各班的年龄。劳动时间，负重，姿势 3.注意个别差异。照顾小班儿童和虚弱儿童，鼓励不爱劳动儿童；4.严禁用劳动惩罚儿童。劳动应与愉快情绪结合。学前儿童看电视持续时间一般控制在多学前儿童看电视持续时间一般控制在多少时间以内？少时间以内？看电视的卫生。学龄前的孩子每天看电视时间最好控制在40分钟之内。一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机2.54米处为宜。思考思考一、学前儿童生活卫生教育的内容有哪些？一、学前儿童生活卫生教育的内容

23、有哪些？1.学习有规律的生活的基本常识，能自觉遵守作息时间和生活制度。2.学习生活的基本技能，培养生活自理能力包括吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、收拾玩具书本、铺床等生活技能。3.培养良好的生活卫生习惯，卫生习惯包括饭前便后洗手，勤洗手脸，定时排便，不乱扔垃圾，爱护公共卫生等，生活习惯包括讲文明、讲礼貌、不玩水、不浪费水等，形成规范的生活行为和习惯。总结总结小班：小班：1了解了解盥洗的顺序，盥洗的顺序，初步掌握初步掌握洗手、刷牙的基本方法；洗手、刷牙的基本方法；学学习习穿脱衣服；穿脱衣服；会使用会使用手帕或纸巾；手帕或纸巾；养成养成坐、站、行、睡坐、站、行、睡的正确姿势；的正确姿势；能及时能及时排便；

24、有排便；有良好良好的作息习惯。的作息习惯。2进餐时进餐时保持保持愉快的情绪，愉快的情绪，愿意愿意独立进餐；独立进餐；认识认识最常见的最常见的食物，食物，爱爱吃各种食物，吃各种食物，主动主动饮水。饮水。二、学前儿童生活常规教育的目标？二、学前儿童生活常规教育的目标？中班：中班：1初步学会初步学会穿脱衣服、穿脱衣服、整理整理衣服；衣服；学习整理学习整理活动用具，能活动用具，能保持保持玩具清洁；玩具清洁；有初步有初步的生活自理能力。的生活自理能力。2结合品尝经验，结合品尝经验，进一步认识进一步认识各类常见食物，各类常见食物，爱爱吃各类食吃各类食物的同时，物的同时，懂得懂得要科学合理地进食，要科学合理

25、地进食，逐步形成逐步形成良好的饮良好的饮食习惯。食习惯。大班：大班：1保持个人卫生，保持个人卫生，关心关心周围环境的卫生；周围环境的卫生；进一步提高进一步提高独立生独立生活能力，活能力，初步养成初步养成良好的学习习惯。良好的学习习惯。2初步理解初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用会使用筷子；筷子；进一步养成进一步养成独立进餐的习惯。独立进餐的习惯。三、学前儿童生活常规教育的意义？三、学前儿童生活常规教育的意义？（一）促使学前儿童形成良好的生活习惯（二）促进学前儿童身体的生长发育（三）有利于学前儿童心理健康发展四、学前儿童生活常规教育

26、的实施？四、学前儿童生活常规教育的实施？（一）学前儿童生活常规教育的组织方法 1.讲解示范 2.集中训练与个别指导 3.随机教育 4.作品感染 5.活动比赛（二）学前儿童生活常规教育的实施途径 1、课程 2、游戏活动 3、日常活动 4、家园互动（三）学前儿童生活卫生教育的注意事项 1.不同年龄儿童要求具有差别 2.生活常规要求具体和规范 3.需要保育和教育相结合 4.注意照顾个体差异一、活动目标1、教会幼儿自己上厕所，不尿湿裤子。2、教育幼儿当厕所人多时，不争抢，学会谦让二、活动准备教师将本班厕所打扫干净，便于幼儿参观。教案1我要上厕所我要上厕所三、活动过程1、参观厕所。教师带领幼儿参观本班活

27、动室的厕所。让幼儿知道厕所是大小便的地方。2、认识男厕所和女厕所。分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。3、参观幼儿园公用厕所。教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时，可就近入厕。4、让幼儿懂得大小便时要上厕所。（1）带幼儿回到活动室，教师提问，幼儿回答。玩游戏时想小便怎么办？吃饭时想小便怎么办？集体活动时想小便怎么办？（教育幼儿在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。）（2）教师请幼儿谈谈讲讲。小便时厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所人多时不争先，不拥挤，依先

28、后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所。）5、教男孩子上厕所。（1）教师请男孩子谈谈；怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。）（2）教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。6、教女孩子上厕所。教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？（小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。）7、请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况，及时予以评价。四、活动建议1、在日常活动中，教师应随时提醒幼儿及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。2、请家长注意不要

29、给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。活动目标：活动目标：1、学习叠衣服；2、培养幼儿自我服务的能力，自己的事自己做。活动准备：活动准备：幼儿上衣、外套和裤子教案2我会叠衣服我会叠衣服活动过程：活动过程：一、教师讲述故事一只袜子，引出课题。1、教师把故事有表情地讲两遍。2、提问故事内容。为什么小明的一孩子袜子找不到了？小明 的袜子是在哪里找到的？为什么以后小明睡觉前总把脱下的衣服叠好，摆放整齐？二、请幼儿说说自己在家睡觉时，脱下来的衣服是怎样放的？要让幼儿知道每天脱衣后，要把衣服叠好，放在固定的地方。三、教幼儿叠衣服。1、教师示范讲解叠衣服的方法。2、请部分幼儿上讲台分别练习叠上衣、

30、裤子，教师评价。3、请幼儿将自己的衣裤叠好放整齐，教师检查，评价。四、叠衣比赛。看谁做得又快又好，看谁最能干。【设计背景设计背景】动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习 性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希 望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。【活动目标活动目标】1、探索动物睡觉的秘密。2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。教案3动物睡觉【活动准备活动准备】1、动物睡觉的课件。2、歌曲小猪睡觉的音乐，轻音乐两首。【活动重难点活动重

31、难点】了解不同动物的睡觉方式，并用动作表现。【活动过程活动过程】1、以小客人做客导入活动：（播放歌曲小猪睡觉）小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗？（小猪）你听一听它在干什么？它是怎样睡觉的？（闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。）还发出什么声音？（咕噜噜）2、小猪邀请幼大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。播放课件动物睡觉，让幼儿探索不同动物睡觉的 秘密。马站着 蝙蝠倒挂 刺猬蜷成球形丹顶鹤单脚站立 鱼睁着眼睛睡觉乌龟缩到龟壳里 猫头鹰睁一只眼闭一只眼 3、游戏：看谁说的对（出示课件，幼儿说出不同方式。）4、游戏：看谁学得像（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，小

32、朋友模仿动物就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，小朋友模仿动物就睡 觉，睡觉时必须安静，不要大声喧哗。（2）教师组织游戏，播放音乐。5、教师教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。【活动延伸活动延伸】幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作，比一比看谁学得像。分为哪些阶段？分为哪些阶段？每个阶段多长时间？每个阶段多长时间？课程如何导入？提了哪些问题？课程如何导入？提了哪些问题？对这节课的评价。对这节课的评价。视频1我会漱口了 设计一个学前儿童生活卫生方面的活动。作业第二节第二节 学前儿童学前儿童身体认识与保护身体认识与保护教育教育一、学前儿童生长发育的一般规律（一）生长发育是由量变到质变

33、的过程（二）生长发育是有一定的程序性和阶段性的连续过程 1.头尾发展规律 2.正侧发展规律 3.生长发育的比例（三）生长发育的速度呈波浪式（四）各系统器官的发育不平衡，但统一协调 1.神经系统优先发育 2.淋巴系统在早期高速发展 3.生殖系统迟发育（五）生理发育和心理发育密切相关（六）生长发育的个体差异二、学前儿童身体生长发育教育的目标（一）终极目标（二）年龄阶段目标 1.小班 2.中班 3.大班三、学前儿童身体生长发育教育的内容（一）人体保护常识教育（二）身体生长教育四、学前儿童身体生长发育教育的组织方法（一）生活渗透（二）观察法（三）感知体验（四）游戏法（五）欣赏文学艺术作品（六）借助直观

34、的电教技术五、学前儿童性健康教育的组织与实施（一）树立正确的儿童早期性教育观念（二）进行恰如其分的儿童早期性教育 1.端正思想，让儿童正常进入性角色 2.科学引导，消除儿童对性的神秘感 3.防微杜渐，培养良好的生活习惯 六、学前儿童身体生长发育教育活动设计与指导 七、学前儿童身体生长发育教育的注意问题（一）挖掘日常生活中的机遇素材（二）兼顾领域间的渗透与整合（三）教师要积累扎实的学前卫生学知识（四）把握教育的侧重点第三节第三节 学前儿童饮食与营养学前儿童饮食与营养教育教育一、学前儿童饮食与营养教育的基本知识（一）蛋白质 1.主要功能 2.蛋白质的营养价值 3.食物来源（二）碳水化合物 1.主要

35、功能 2.食物来源（三）脂肪 1.主要功能 2.食物来源（四）维生素 1.维生素A（1）主要功能（2）食物来源 2.维生素B（1）主要功能（2）食物来源 3.维生素C（1）主要功能（2）食物来源（五）矿物质 1.钙（1）主要功能（2）食物来源 2.铁（1）主要功能（2）食物来源 3.锌（1）主要功能（2）食物来源 4.碘（1）主要功能（2）食物来源（六）水 1.主要功能 2.科学组织幼儿饮水（七）热能的来源以及应用 1.热能的来源 2.热能的应用（1）基础代谢（2）食物特殊动力作用（3）生活活动（4）生长发育二、学前儿童饮食与营养教育的目标（一）学前儿童饮食与营养教育的终极目标（二）学前儿童饮

36、食与营养教育的分类目标 1.知识经验 2.情感态度 3.行为习惯（三）学前儿童饮食与营养教育的年龄阶段目标 1.小班 2.中班 3.大班三、学前儿童饮食与营养教育的内容（一）学习粗浅的食品营养和饮食卫生知识（二）形成对平衡和合理膳食的积极态度（三）培养良好的饮食卫生习惯（四）纠正营养不良学前儿童的饮食习惯四、学前儿童饮食与营养教育的实施（一）学前儿童合理膳食的组织与管理 1.提供平衡膳食（1）食物合理搭配（2）食物不应含有致病微生物及任何有害物质（3）食物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失（4）膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感 2.制定合理的膳食制度 3.创设适宜的、

37、健康的膳食环境 4.组织学前儿童愉快地进餐 5.培养良好的饮食习惯（二）学前儿童饮食与营养教育活动的组织 1.学前儿童饮食与营养教育的方法（1）讲解示范（2）情景表演（3）感知体验（4）游戏（5）讨论评议（6）参观访问 2.学前儿童饮食与营养教育活动设计举例五、学前儿童饮食与营养教育的注意问题（一）注意随机教育（二）实现家庭、幼儿园和社会饮食营养教育一体化（三）考虑学前儿童的个体差异（四）重视学前儿童的膳食心理卫生 1.结合学前儿童的膳食心理特点提供食物 2.纠正饮食问题时，要避免消极的暗示作用第四节第四节 学前儿童安全社会教学前儿童安全社会教育育一、学前儿童发生意外事故的原因（一）从成人角度

38、来看（二）从学前儿童角度来看 1.自身的生理发展水平有限 2.对危险情境的认识不足 3.好冲动的行为特点二、学前儿童安全生活教育的目标三、学前儿童安全生活教育的内容（一）学前儿童安全和自我保护意识的培养（二）学前儿童安全知识与技能的培养 1.知道玩电、玩火、玩水的危害 2.养成良好的饮食卫生习惯 3.不携带不安全的物品 4.外出活动时注意安全 5.遵守运动和游戏规则 6.防止坏人拐骗 7.学习认识交通标识，遵守交通规则 8.学会求救的技能（三）养成遵守安全规则的习惯四、学前儿童安全生活教育的实施（一）幼儿园安全生活管理措施 1.创设安全环境（1）活动场所（2）生活用品（3）玩具（4）药物（5）

39、食物 2.建立健全安全制度 3.开展保教人员安全教育（1）懂得一般的安全常识（2）学会识别周围环境中的安全事故隐患（3）掌握意外伤害急救的知识和处理方法（二）学前儿童安全保护意识的培养 1.一日生活中安全自护意识的培养（1）进餐（2）睡眠（3）过度环节（4）离园 2.教育活动中安全保护意识的培养 3.注重给予学前儿童情感安全（三）加强对幼儿的体能训练，提高自我保护能力（四）训练学前儿童遇到意外时的求助技能（五）加强家园联系，共筑安全教育网络（六）利用社会资源进行安全教育形式可多样五、幼儿园常见意外事故的急救与处理（一）简单性创伤 1.擦伤 2.扎伤 3.划伤与割伤 4.挤伤（二）鼻出血（三）咬

40、伤、蜇伤（四）异物入体 1.眼内异物 2.鼻腔异物 3.咽部异物 4.外耳道异物 5.气管异物 6.吞咽异物（五）创伤出血 1.一般止血法 2.加压包扎止血法（六）头面部创伤 1.伤后出血时 2.伤后未出血时（七）烧伤、烫伤 1.立即清除造成烧伤、烫伤的根源 2.根据受伤的程度不同及时处理创面（八）惊厥 1.畅通呼吸道 2.专人守护 3.设法降温 4.辅助处理（九）骨折 1.症状 2.急救处理（十）触电 1.症状 2.急救第二节第二节 学前儿童安全行为教育学前儿童安全行为教育（图片案例、分析原因、提出措施）一、发生意外事故的原因主观：1.保教人员安全意识不强，安全措施不落实（师）2.幼儿缺乏生

41、活经验，安全观念淡薄（幼不知道）3.幼儿运动系统发育不完全，平衡功能差（幼能力差）客观：4.幼儿园客观环境因素从成人角度来看：从成人角度来看：1.成人的监护不当应建章立制，增强责任心 2.周围环境中的不安全因素-配备安全设施，消除安全隐患从学前儿童角度来看：从学前儿童角度来看：1.学前儿童自身的生理发展水平有限既要保护，更要锻炼2.学前儿童对危险情境的认识不足提高儿童的危机感3.学前儿童的冲动天性让儿童逐步学会“三思而后行”二、幼儿园的安全措施（预防）二、幼儿园的安全措施（预防）针对原因：1.提高安全意识，健全规章制度（师、园）2.消除意外事故的隐患（客观环境）3.注意一日活动各个环节的安全4

42、.进行安全教育（幼儿）帮助积累经验，提高对周围事物的认识能力与适应能力。1.鼻出血了怎么办？2.跌伤了怎么办？骨折、出血、头部受伤、鼻出血3.溺水救上之后怎么办？呼吸、心跳4.有哪几种异物入体情况？5.耳朵进异物怎么办？6.被开水烫伤了怎么办？7.幼儿趁保健员不在在保健室乱吃了药怎么办？三、意外事故的紧急处理（技术层面）三、意外事故的紧急处理（技术层面）三、意外事故的紧急处理（技术层面）三、意外事故的紧急处理（技术层面）（一）呼吸停止口对口吹气法（人工呼吸）1.呼吸停止4分钟以上就濒临死亡2.操作方法（视频）（1）畅通呼吸道（2）吹气 A对乳儿 B对较大儿童3.（理解后用自己的话表达）（二）心

43、跳停止胸外心脏挤压法维持血液循环操作方法1.使病儿仰卧，背部有硬物支撑2.挤压心脏 A对新生儿 B对3岁以下儿童 C对大龄儿童 注意事项：3.与口对口吹气法同时进行胸外心脏挤压法胸外心脏挤压法（三）出血短时间内人体丢失全身血量的三分之一，就有生命危险。1.出血类型（按出血位置分）（1）皮下出血（血肿、瘀斑外用活血化瘀药）（2）外出血（毛细血管出血、静脉出血、动脉出血）（3）内出血（深部组织或内脏损伤出血，外部表现：脉微弱等）2.止血法（1）小伤口用干净纱布紧压伤口；（2）较大伤口用干净纱布、棉花垫伤口，绷带包扎；（3）指压止血（动脉出血）上流控血，送医院不同部位出血的处理方法：（四）骨折 1.

44、症状：疼痛、功能障碍（如指骨骨折不能握力）、出现畸形 2.“青枝骨折”、表现、注意儿童肢体受伤，即便疼痛不是很厉害，也要去医院检查 3.骨折临时处理“固定”（1）肢体骨折 （2）肋骨骨折 （3）颈骨骨折（颈上一小枕、两边各小枕）（4）腰骨骨折（与脊髓有联系）（五）头部受伤（案例16）1.有伤口的出血的与溢出脑组织的不同处理“颅底骨折”：2.无伤口脑震荡（“隔山打牛”）与颅内血管破裂脑震荡：指头部遭受外力打击后，即刻发生短暂的脑功能障碍。（六）眼外伤（幼儿游戏、案例一）1.角膜异物2.钝挫伤：冷敷送医院3.刺伤、划伤：干净物盖住送医院4.酸、碱烧伤：清水稀释送医院（七）溺水（视频）类似于对呼吸停

45、止的解救法，中间加上控水环节（八）中毒（北方暖气、药物）1.煤气中毒（co1）开窗，呼吸新鲜空气，呼吸心跳停止可加上胸外心脏挤压法和口对口吹气。2.误服毒药催吐、洗胃 机械催吐，或者用面糊、蛋清、豆浆、牛奶等。送医院，留住残留物。（九）烫伤（开水、热粥饭等，案例36）1.分为三度（伤及皮肤表层、真皮、皮下组织与肌肉）2.烫伤处理：对不同程度伤害的处理（十一）中暑、冻伤（户外活动、偏远农村）降温服用降暑药；保温复温原则，暖身措施。1.本章节从生活卫生习惯培养、安全行为教育、活动设计与组织三方面介绍学前儿童日常生活行为教育。2.课后练习：当堂作业填空、选择、简答；课后论述、活动设计（电子版）、词语

46、解释（晕厥、二度烫伤、脑震荡、“固定”、人工呼吸）3.（举例如何答题）本章小结本章小结 学前儿童身体保健教育的内容？学前儿童身体保健教育的内容？学前儿童身体保健教育的组织形式？学前儿童身体保健教育的组织形式？学前儿童身体保健教育应该注意什么问题？学前儿童身体保健教育应该注意什么问题？学前儿童易患的身体疾病的有哪些？该如学前儿童易患的身体疾病的有哪些？该如何预防？何预防？2、身体保健教育内容（1）口腔、眼、耳、鼻、皮肤的构造和功能，科学地认识使用、养护和锻炼上述器官的粗浅知识、技能和习惯。（2）对自己五官健康状况的认识，初步了解身心疾病和缺陷的预防知识，能愉快地接受身体健康检查和预防接种，积极配

47、合疾病的预防与治疗。3、生活自理教育内容（1）进餐、着装、睡眠、入厕、盥洗的知识、技能与良好的习惯。（2）发展生活自理能力的愿望。4、安全自护教育内容（1）日常生活中安全常识与规则的了解与遵守，过马路、乘坐交通工具、玩运动器械时能注意安全，形成初步的自我保护意识。（2）了解应对意外事故和伤害（如水灾、火灾、触电、煤气泄漏、交通事故、走失等）的常识，具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法。5、环境与健康教育内容（1）自然环境中的花草树木、禽兽鱼虫、阳光、水土与人的生存和身心健康关系。（2）环境污染对人的危害，保护环境的重要性。（3）爱护自然、维护环境整洁卫生的习惯。（4）节约水电、爱护图书、玩具、珍惜食品、服装的知识和行为习惯。（5）热爱自然的健康情感。