第三单元：写人要抓住特点-课件.ppt

1、 古代古代有一个县官，有一个县官，他要抓他要抓一个小偷一个小偷,下令下令贴出了一贴出了一张告示：张告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白脸色不黑不白，眼睛不大不小，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。导导 语语n世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。n那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的

2、误区。把“这个人”写“活”，写成“他自己”。作文导写作文导写写人要抓住特点写人要抓住特点目标导航目标导航n1、通过观察、比较，抓住人物的特征。、通过观察、比较，抓住人物的特征。n2、学会运用外貌、语言、动作等描写、学会运用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物的性格特方法细致描绘人物，突出人物的性格特征。征。n3、学会以事写人，用典型事例表现人、学会以事写人，用典型事例表现人物性格。物性格。n4、感受人物的思想、精神魅力，培养、感受人物的思想、精神魅力，培养自己高尚的人格。自己高尚的人格。全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想

3、做做动作动作个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写，突出特点运用描写，突出特点1、王梅，、王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。2 2、麦换娣麦换娣，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右

4、，神志米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。根木质拐杖。3、吴小雪，、吴小雪，女，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸，米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。白色皮凉鞋。这几则寻人启事中包括这几则寻人启事中包括哪些哪些相同相同的内容的内容？这在人物的描写中属于什么这在人物的描写中属于什么描写？描写？对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，

5、如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态 只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长嘴大长嘴大（），圆身肥，圆身肥肚肚（），穿一件青不，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾服，系着一条花手巾（），提着一柄九齿，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过来大摆地走了过来（）。）。猜猜他是谁猜猜他是谁?只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长嘴大耳长嘴大耳（长相长相），圆身肥肚圆身肥肚（身材身材），穿一件青不青、蓝不穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着蓝的梭布

6、衣服，系着一条花手巾一条花手巾（穿着穿着），提着一柄九齿钉耙，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地笑憨憨的大摇大摆地走了过来走了过来（神态、姿神态、姿态态）。）。猜猜他是谁猜猜他是谁?弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩。他的小男孩。他个个子不高子不高，胖胖墩墩的，翘墩墩的，翘鼻子鼻子、薄嘴薄嘴唇唇。一。一笑笑起来红润润的起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿上现上现出一双深深的出一双深深的酒窝酒窝。也许是还没有。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小像只撒欢的小兔子兔子，很少有一时的安静。，很少有一时的安静。人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招

7、 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅故乡 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑把

8、头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。请一位同学帮忙把这句话按照刚刚同学给我们支的招进行正确排列：n她从外面走了进来，穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼红扑扑

9、的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，她的个头不高，剪着清爽的短发，脚上穿着一双干净得白网鞋。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取时就要选取最能反映人物最能反映人物外貌、年龄、职业外貌、年龄、职业、身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,

10、透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。魔的决心。浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。阿累阿累一面一面n最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边

11、有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。n 魏巍我的老师123456788技法点拨n 外貌描写要“画眼睛”（鲁迅）。n善于细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”n 他（托尔斯泰）拥有着犀利的眼睛，黑豹似的目光，手指宽的眉毛、粗大的鼻子与黝黑色的脸颊和一把白色的卷胡须。n 看着他那犀利的眼睛真是惊人，这是一副真正能够透视人心的眼睛，他看着别人的时候就像在透视别人和窥伺别人的灵魂，直击别人的要害让别人冷不丁地想倒退一步，我想避开他那黑豹似的目光，可是却无法成功。n

12、那植被多于空地的头，那两片厚厚的嘴唇被大把大把的胡须缠住，那鼻子，那黑色的脸，简直是是一张再普通不过的脸，可是，当他拥有着足以透视别人心的眼睛，就再也不像是一张普通的脸了，就像是上帝的完美杰作，他的脸和他的任何东西就只是他那双眼睛的装饰物和外壳罢了，既普通又“完美”。n 罗曼罗兰 名人传托尔斯泰的眼睛经典呈现 双乌黑、闪亮的大眼睛。这双大眼睛是那样专心，那样明亮；这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁。向我们深情地诉说着濒临失学的儿童的渴望；向世人热切地呼唤着我要读书的心声。我要读书“画眼睛”练习 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。说说他们的性格说说他

13、们的性格 n1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。n2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。哲学家似的。3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，

14、好像两颗水灵发亮的黑的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（活泼、滑稽、逗人）（活泼、滑稽、逗人）经典呈现 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。孔乙己是一个清高迂腐、饱孔乙己是一个清高

15、迂腐、饱受凌辱、好逸恶劳的读书人。受凌辱、好逸恶劳的读书人。他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。孙悟空蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造孙悟空蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。如果能适当用一些形容词、确切如果能适当用一些形容词、确切的的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写人物会使人来写人物会使人物更鲜明生动。物更鲜明生动。我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在

16、厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!”!”童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。1 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫

17、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。的前额渗出细小的汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，她发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。一朵朵从木头上旋下来的刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖五根胖墩墩的香肠。墩墩的香肠。注意外貌描写和神态描写的区别n

18、外貌描写是对人物的貌特(指人物的容貌、神情、衣饰、体态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如：n他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。n神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语。（1 1）描写人物外貌的词语）描写人物外貌的词语n虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 n满面红光 满头银发 炯炯目光 双目如潭 n火眼金睛 浓

19、眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 n高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体虎头虎脑虎头虎脑眉清目秀眉清目秀满面红光满面红光慈眉善目慈眉善目气宇轩昂气宇轩昂英姿飒爽英姿飒爽白净柔嫩白净柔嫩 衣着得体衣着得体 炯炯目光炯炯目光 满头银发满头银发（2 2）描写人物表情的词语）描写人物表情的词语n眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 n满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 n容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 n愁眉苦脸 没精打采 泪流满面泪流满面泪流满面洋洋得意洋洋得意眉开眼笑眉开眼笑破涕为笑破涕为笑捧腹大笑捧腹大笑满面春风满面春风和颜悦色和颜悦色容光焕发容光焕发神情沮丧神情沮丧1 1、要有一定的顺序、要有

20、一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显性格和情感、突显性格和情感4 4、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：人物描写，人物描写，突出个性突出个性n除了外貌，还可以抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。n人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言描写语言描写n成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人。n语言描写包括人物的独白和对话。n描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。一个老实人，在划火柴点烟

21、而没点燃的一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：时候，就会说：“唉，真没用，连根烟唉，真没用，连根烟都点不着！都点不着！”相反，一个性情暴躁的人相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：猛地一摔，高叫道：“他妈的！他妈的！”。语言大师老舍语言大师老舍语言描写语言描写准确生动，突出人物的个性。准确生动，突出人物的个性。某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“

22、没看见。没看见。”旁边旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合他们性格的。如果加上符合他们性格的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表达效果，就会加强对话的表达效果：（修改后）（修改后）n 门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿。班主任

23、来了，窟窿。班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小旁边的张小勇，勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。的高芳芳。“是董小天，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一他就抬起脚，用力一踢。踢。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要诬陷好人！”

24、“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有还有谁看见的？谁看见的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了使劲地咽了一口水，神情恍惚。一口水，神情恍惚。捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；张小勇张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳高芳芳正义、勇敢，不留情面正义、勇敢，不留情面；李星李星性格软弱，胆小怕事。性格软弱，胆小怕事。各自的思想境界以及性格特点活灵活现。各自的思想境界以及性格特点活灵活现。动作描写动作描写n动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。

25、行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。n动作描写要精心选择恰当的动词。n经典经典：n他用两手他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。这，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。了。(朱自清朱自清背影背影）n赏析赏析：运用了动作描写，准确贴切地写出运用了动作描写，准确贴切地写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对对“我我”深深的爱。深深的爱。2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一

26、面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕下秕谷，棒上谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一将绳子一拉拉，便罩住了。（鲁迅，便罩住了。（鲁迅从百从百草园到三味书屋草园到三味书屋）动作描写成功的例子动作描写成功的例子 动作描写动作描写 1 1、要、要具体，具体，抓住特征。抓住特征。2 2、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连贯，写出动作的连贯性，彰显人物性格。性，彰显人物性格。3 3、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界最能反映人

27、物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或的或细致的细致的描写描写。心理描写心理描写n心理描写能反映人物的性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。n如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。n在刻画人物心理时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。经典呈现n 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰

28、想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。n 轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。最后一课1.1.肖像描写要点：肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2.2.动作描写要点：动作描写要

29、点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。反映人物特点。3.3.语言描写要点：语言描写要点：a.a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；养等特点；b.b.语言须简洁，能反映人物的特征。语言须简洁，能反映人物的特征。4.4.心理描写要点：心理描写要点：a.a.心理描写要符合具体的情境；心理描写要符合具体的情境；b.b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳布置作业布置作业 以以“我的同学我的同学”为题，写一篇记叙文，为题，写一篇记叙文，要求加入适当的肖像、语言、动作、心理要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写，写出人物的个性特点。描写，写出人物的个性特点。