第三单元-学前儿童心理发展特点与保健课件.ppt
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- 关 键 词:
- 第三 单元 学前 儿童心理 发展 特点 保健 课件
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1、第三单元第三单元学前儿童心理发展特点与保健学前儿童心理发展特点与保健v本课导学本课导学 为什么全世界的儿童都是先学会抬头,然后学会翻身、学会坐、学会爬、学会站,然后会走?为什么同胞兄妹,一个活泼开朗,一个沉默寡言?第一课第一课 学前儿童心理的发展学前儿童心理的发展第一课:学前儿童心理的发展第一课:学前儿童心理的发展一、学前儿童心理发展的特点一、学前儿童心理发展的特点v(一)动作的发展(一)动作的发展 儿童动作的发展,受生物预置程序化的制约,遵循一定的规律性 1.头尾规律 2.远近规律一、学前儿童心理发展的特点一、学前儿童心理发展的特点v(二)认知的发展(二)认知的发展 认知包括各种认识的形式,
2、如感知、记忆、想象、推理和判断,它是个体摄取多样化的信息,将其作为知识而加以系统化的过程。特点:3岁以前,触觉起重要作用,3岁以后触觉让位于视觉、听觉。以无意记忆、形象记忆、机械记忆为主 以直觉思维为主 再造想象和创造想象v 再造想象:根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象,就是再造想象。v 再造想象的形成要求有充分的记忆表象做基础,表象越丰富,再造想象的内容也就越丰富。v 培养和发展再造想象的能力,首先要扩大人们头脑中的记忆表象的数量,充分贮备有关的表象一、学前儿童心理发展的特点一、学前儿童心理发展的特点v(三)语言的发展(三)语言的发展
3、 学前儿童语言发展的重要性:表达思想和情感,理解成人的语言,通过成人的语言调节自己的行为 特点:4-6月牙牙学语 12-13月说出第一个有意义的单词 四五岁知道几千个单词的意义,并构造出 一系列合乎语法规则的句子学前期是掌握语言最迅速的时期一、学前儿童心理发展的特点一、学前儿童心理发展的特点v(四)情绪、情感的发展(四)情绪、情感的发展 含义:情绪、情感是个体对客观事物是否符合自身需要而产生 的内心体验 特点:儿童年龄小,抑制过程弱,缺乏控制能力,情绪外露,随着 年龄增长,情绪情感从外露转变为内隐。意义:情绪的发展对早期的社会性发展有很大的促进作用 情绪情感的发展对其个性的发展有很大的影响一、
4、学前儿童心理发展的特点一、学前儿童心理发展的特点v(五)个性的发展(五)个性的发展 含义:个性是一个人全部心理活动的总和,比较经常、稳定、具有一定倾向性的心理特征,这种特征不是与生俱来的。特点:儿童个性的形成是在一定的社会文化环境中,通过主体的不断内化形成的,所形成的个性只具雏形,还未定型。小提示:创造良好的环境,培养儿童健全的人格二、影响学前儿童心理发展的因素二、影响学前儿童心理发展的因素v(一)遗传因素(一)遗传因素 遗传因素是儿童心理发展的物质前提,它的重要性主要表现在:1.遗传为儿童心理发展提供最基本的自然物质前提 2.遗传奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础 二、影响学前儿童心理发展
5、的因素二、影响学前儿童心理发展的因素v(二)生理成熟(二)生理成熟 生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平,它在一定程度上制约着儿童心理发展 拓展:关键期 二、影响学前儿童心理发展的因素二、影响学前儿童心理发展的因素v(三)环境和教育因素(三)环境和教育因素 环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性 教育在一定程度上对儿童的心理发展水平起主导作用二、影响学前儿童心理发展的因素二、影响学前儿童心理发展的因素v(四)儿童自身主观因素(四)儿童自身主观因素 儿童的需要 儿童的兴趣爱好 儿童的能力 儿童的性格及行为习惯 儿童的自我意识 第二课第二课 学前儿童常见的心理行为问题学前儿童常见的心理行为问题
6、及其引导及其引导第二课第二课 学前儿童常见的心理行为问题及其引导学前儿童常见的心理行为问题及其引导v 本课导学本课导学 本课主要讲述关于引起学前儿童产生压力的原因、学前儿童常见的心理行为问题及其引导的相关知识,以期为同学们在以后的工作中正确对待学前儿童的心理行为问题提供帮助v 正常心理和异常心理的区别是相对的,并非泾渭分明,很难划分一条严格的界限。可以从以下三个方面来判断学前儿童的心理是否正常。学前儿童常见心理问题的鉴别 一、引起学前儿童产生压力的原因一、引起学前儿童产生压力的原因v(一)身体状况不佳(一)身体状况不佳 因牙齿掉了而说话不清晰 因生病服用了某种药物 因没睡醒而被喊醒 因生理问题
7、引起的听力衰退 因营养不良导致的注意力不集中 一、引起学前儿童产生压力的原因一、引起学前儿童产生压力的原因v(二)噪音(二)噪音 对噪音敏感的儿童听到噪音时可能会心烦意乱,从而产生推人、打人等问题行为 集体教育活动中注意 组织好儿童的活动 控制好自己的音量一、引起学前儿童产生压力的原因一、引起学前儿童产生压力的原因v(三)日常作息时间的改变(三)日常作息时间的改变 稳定的例行作息时间可以让儿童知道及预测何时该做何事 动静结合 告知儿童你对他们的要求和期望一、引起学前儿童产生压力的原因一、引起学前儿童产生压力的原因v(四)集体教育机构的活动安排不合理(四)集体教育机构的活动安排不合理 两个活动之
8、间的过渡时间太长 刺激过渡 你在组织集体教学活动中应注意些什么?一、引起学前儿童产生压力的原因一、引起学前儿童产生压力的原因v(五)情绪沮丧(五)情绪沮丧 如 感觉无法控制自己 觉得自己无能 认为自己不被认可 面对儿童的情绪沮丧,你该怎么办?二、儿童常见的心理行为问题及其引导二、儿童常见的心理行为问题及其引导v(一)吸吮手指或啃咬指甲(一)吸吮手指或啃咬指甲1.诱因v 生理反射v 佛洛依德的心理发展理论2.矫治v 分散注意力v 克制后给予鼓励v 消除使孩子苦闷的因素 二、儿童常见的心理行为问题及其引导二、儿童常见的心理行为问题及其引导v(二)过度依赖(二)过度依赖1.诱因v 父母过度照料v 情
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