第9讲-社会理论建构的逻辑课件.ppt
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- 关 键 词:
- 社会 理论 建构 逻辑 课件
- 资源描述:
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1、溯因与假设演绎的统一1 1 理论的构成要素理论的构成要素2 2 溯因:社会理论的发现逻辑溯因:社会理论的发现逻辑3 3 假设演绎:社会理论的验证逻辑假设演绎:社会理论的验证逻辑4 4 研究之轮:发现逻辑与验证逻辑的统一研究之轮:发现逻辑与验证逻辑的统一理论(Theory):对特定生活领域相关的观察的系统解释。如越轨行为理论、政治革命理论、社会分层理论。观察(Observation)和事实(Fact)概念(Concept):共相,如青少年不良行为理论包含“青少年”、“不良行为”、“同辈团体”、“种族”、“社会阶级”等等概念。变量(Variable)与常量(Constant)命题(Proposit
2、ion)推论/推理(Inference):归纳、演绎与溯因凡人皆有死苏格拉底是人苏格拉底会死演绎推理的逻辑形式:(a b)a b从这个口袋里摸出的第一个球是黑的从这个口袋里摸出的第二个球是黑的这个口袋里的球都是黑的归纳推理的逻辑形式:(a1 b)(a2 b)(a b)PeircePeirce the surprising fact C is observed;but,if A were true,C would be a matter of course;hence,there is reason to suspect that A is true.逻辑形式:C(A C)A最佳说明推理(最佳说
3、明推理(Inference to the best Inference to the best explanationexplanation,IBEIBE):):Gilbert Harman Gilbert Harman公理化系统(Formulation)与成熟理论:公理、定律、假设公理(Axioms)或基本假定(Postulate):如青少年不良行为理论的两个基本假定:“每个人都要物质享受”、“有钱人比穷人容易合法获得物质享受”。定律(Law)或法则(Principle):对各类事实的通则性概括。定律区别于偶适概括。如从青少年不良行为理论的两个基本假定,可以推论出:贫穷青少年比富裕青少年更可
4、能用违法手段取得物质享受。默顿对社会越轨行为的解释:合法手段与合法目的的脱节(失范)。越轨者无法依据合法手段来实现其合法的目的,因而寻求非法手段如犯罪来实现。假设(Hypotheses):关于经验事实的可检验的特征期望。如青少年不良行为理论蕴涵的假设:贫穷青少年比富裕青少年的犯罪率高。理论的逻辑一致性与经验实证性公理A1、A2、A3 定律L1、L2、L3假设H1、H2、H3充足性互斥性无矛盾性演绎观察E1、E2、E3描述/说明/解释1 1 理论的构成要素理论的构成要素2 2 溯因:社会理论的发现逻辑溯因:社会理论的发现逻辑3 3 假设演绎:社会理论的验证逻辑假设演绎:社会理论的验证逻辑4 4
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