（简谱）人教版五下《音乐》我的音乐网页-演奏-牧童之歌-教案、教学设计(配套课件编号：f11f8).doc

1、 教学设计教学设计 教学目标： 1、能有表情的用优美的声音演唱。 2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。 3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个 声部。 4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐 步形成合作的意识。 教学内容： 二声部合唱歌曲 教学重点难点： 1、能有表情的唱好歌曲 2、能体验多声部的和声美。 教具准备： 教学用琴、多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、课前热身，发声练习 师：同学们好，欢迎大家走进美妙的音乐世界，先请大家把小手 拿出来和老师一起用柯尔文手势复习音阶。 2、柯尔文手势复习小蜜蜂 。 （出示课件一）

2、3、音乐律动,情景铺垫 在这里，我想问问大家，你们见过大海吗？大海是什么样子的？ （出示课件图片没有声音） ，这么漂亮的景色请你们跟着老师的脚步 一起去海边漫步吧。 （出示课件二） 老师带领同学随乐律动。 （踏步做三拍子律动）播放贝壳之歌 背景音乐。 二、感受与体验 1、了解三拍子的特点 师：你注意到老师是怎样踏步的吗？有没有规律？（生） 师：是的刚刚我们的规律是咚哒哒 咚哒哒一直在重复，这是几 拍子的旋律呢？（三拍子乐曲，每小结有 3 拍。 ）这三拍的力度是一 样的吗？（生：不一样）他的力度是怎样的？他的力度是强弱弱） 2、体会三拍子并创编身势动作 师：刚刚我们听到的三拍子乐曲，除了可以用踏

3、步的方式表现强 弱弱规律以外，还可以用什么身势来表现？（生。 。 。 。拍手，拍腿， 击肩等） ，随贝壳之歌乐律动。 三、参与表现，新歌新授 （一）学唱高声部 1、聆听歌曲 迈着轻快的舞步， 走进美丽的海滨， 调皮的小浪花在向我们招手， 可爱的小贝壳在唱着歌欢迎我们呢。 让我们来听听她在唱些什么？歌 曲的情绪怎样？ 师随伴唱范唱歌曲，指名说情绪及歌词内容。 （出示课件三） 师：说的真好，这就是我们今天要学的歌曲贝壳之歌 （出示 课件四：第一声部词曲） 。 2、了解曲式结构 歌曲由几个乐句组成呢？请大家仔细聆听音乐， 和老师一起画一 画旋律线。指名说说有几个乐句。 （三个乐句）这三个乐句中，有没

4、 有相似的乐句呢？生 师：这两个乐句，作曲家运用了“同头换 尾”的作曲手法。 （出示课件五：高声部旋律） 3、学唱高声部旋律 师：这么优美、动听的歌曲，同学们想不想来唱唱呀？那我们就 来试试唱它的旋律吧。 （1）师生做柯尔文手势轻声哼唱第一声部旋律。指导不足 （2）我来唱第一乐句，请一个同学唱第二乐句，大家一起唱第 三乐句。 （3）加上柯尔文手势齐唱第一声部旋律。 4、学唱歌词（出示课件六：高声部词曲） （1）生随琴轻声哼唱歌词。 （2）男女生接龙唱词。 （3）有表情，有感情的演唱歌曲。师：请大家用美美的声音有 感情有表情的来唱一遍。 5、学唱贝壳之歌低声部（出示课件七） （1）音乐活动挑战小

5、海星. 师：下面我们来做一个挑战小海星的游戏吧。游戏规则：将低 声部旋律的难度分成“一星、二星、三星”三个等级，每过完一关 都会有奖励哦，加油！激励学生进行读谱视唱，并用柯尔文手势表 示。 课件出示第二声部旋律，音乐播放第一声部旋律，学生边做科 尔文手势，边唱出第二声部旋律。 如图： 1 | 7 |1 | 7 | 2 | 1 |7 | 1 | 2 | 1 |7 | 1 0 | | 第二关: 1 1 | 7 7 | 1 1 | 7 7| 2 2 | 1 1 | 7 7 | 1 1| 2 2 | 1 1 | 7 7 | 1 1| | 下面进入挑战三颗星，先请大家跟着老师一起哼一哼，并做科尔 文手势

6、。（课件出示） 师生接龙，生先唱，师接唱。 学生齐唱，加上柯尔文手势唱。 师：同学们唱的很好，可是这关要求高低声部配合好了才算闯关 成功，就请大家和老师来配合，老师唱高声部，大家唱低声部。师生 配合，老师唱高声部，学生唱低声部。 （2）合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱。 （3）师：我们今天学唱的贝壳之歌是一首由两个声部组成 的合唱歌曲，请大家来唱唱低声部的歌词。老师、学生一同演唱低声 部歌词，并做出柯尔文手势。（出示课件八：低声部词曲） A、低声部同学演唱低声部，高声部同学做安静聆听并做高声部 的柯尔文手势。 B、请高声部同学演唱高声部，低声部同学仔细聆听并做低声部 的柯尔文手势。 三、

7、参与合作，快乐体验 1、聆听歌曲。（出示课件九：新歌全曲） 师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？心里默唱自己 的声部。 学生聆听合唱贝壳之歌。 2、合作演唱。 学生合作，准确合唱高、低声部歌词。请高声部和低声部合作， 在唱好自己声部的同时，要注意聆听其他声部的声音。 3、完整表现。 学生自信的参与表现，加入声势造型，和谐、完整的演唱贝 壳之歌作品。 四、小结本课 阳光， 沙滩， 海浪， 贝壳。 。 。 美丽的大自然赋予我们美好的生活， 也请每一位同学能热爱大自然，保护大自然，争做环保小卫士，今天 的课上到这，谢谢大家！ （出示课件十） 贝壳之歌教学反思贝壳之歌教学反思 对于这堂课我的教

8、学设计思路是从三年级学生的学习能力出发， 以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生 自己去发现音乐、 参与音乐、 认识音乐、 喜爱音乐、 理解和表现音乐， 体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积 极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们 对音乐的感知力、理解力和表现能力。 开始部分通过听新授歌曲的伴奏并进行律动，让学生带着愉快的 情绪感受三拍子的特点，为歌曲学习作铺垫。对于三年级学生的音乐 教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂 中展示自己的才能。尊重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生 关系，使学生在轻松、

9、自然的状态下进行，因此课堂上十分注重情境 创设激起学生主动学习的积极性。 本课的教学重、难点就是引导学生乐于参与音乐活动，能够自信 的与人合作演唱歌曲。在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二 声部。在教学过程中，我将“柯达伊”的教学理念贯穿始终，柯尔文 手势也多次为教学服务，让学生在音高、音准上，以及合作练习中， 直观清晰的为孩子们提供形象的视觉提示，为他们唱好二声部旋律， 打下基础。本课注重孩子们内心的音乐感，以及相互配合的能力。在 学唱歌曲低声部时，通过音乐游戏挑战小海星 ，采用难度逐 渐增加的方式，降低学唱的难度，让二声部的进入变得水到渠成。 当然，本节课的教学也存在一些不足，低声部的歌词教学操练不 足，导致出现高低声部旋律配合很好，但歌词配合却不如意，在以后 的教学中，我将不断的探索新的教育教学理念，寻求更好的，更适合 学生的教学方法，认真踏实地上好每一节课，努力提高自己的教育教 学水平。