第3课大堰河-我的保姆课件.ppt

1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾青1.把握诗歌的节奏和韵律,学会欣赏诗歌的音韵美。2.通过分析人物形象,掌握分析诗歌人物形象的方法。3.体会对比、反复、排比等手法在诗歌中的运用。4.培养正确的生命价值观,提高对人生意义的认识。母爱是阳光,照亮我们心灵的每一个角落;母爱是甘露,润泽我们心灵每一处干涸。每当一次次黑夜降临,每当一次次圆月当空,思念的脚步就会愈发迅猛,无法抑制的情感汇聚成一句高亢的呼喊:妈妈,我爱你!八十年前,诗人艾青也发出这样一声满怀深情的呼喊:“大堰河我的保姆!”大堰河我的保姆是一首带有自传性质的诗。大堰河,浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。她出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,没有名

2、字,人们只好用她的出生地称呼她。中国诗坛泰斗,中国现代诗的代表诗人之一。艾青原名蒋海澄,浙江金华人,著有诗集向太阳火把旷野北方大堰河我的保姆黎明的通知归来的歌彩色的诗等。从诗歌风格上看,新中国成立前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时艾青被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气

3、里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷)的爱是发自内心的,大堰河对他的爱让他刻骨铭心。这首诗写于1933年,当时,艾青因为参加了进步活动被国民党政府关进了监狱。1933年1月的一天,牢房的窗外飘起了雪花。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠地下的乳母,便写下了大堰河我的保姆这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。1.“我”和大堰河是怎样的关系?她是一个怎样的人?自我核对大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良,一生辛苦勤劳;她爱“我”如自己的儿子;她只活了四十几年就离开了人世。2.阅读第6节,思考:作者抓住哪些细节描写自己陌生的家?这样写有何作用?自我核对从住、穿、吃三

4、个方面描写。同“我”在大堰河的家的生活形成鲜明对比。这样写一方面突出新家虽富有但缺少爱,大堰河家虽贫穷但充满爱,以此表达“我”对大堰河无比眷恋的深厚感情;另一方面也反映了社会的不公。3.诗篇末尾“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”有什么作用?自我核对诗人写这首诗不仅仅是讴歌和赞美他的保姆大堰河,而且要表现“我”作为一个地主的儿子,要把心中最深情的颂歌唱给千千万万的大堰河,要把这首赞美诗呈给受苦受难的劳动人民,要揭示整个旧中国农民的悲惨命运。这样写就使诗歌的主题有了更深广的社会意义。檐头()荆棘()火钵()忸怩()冰屑()团箕()叱骂()咒语()麦糟()虱子()瓦菲()胳臂()炮

5、制()1 1给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。ynjbni nxijchzhuzoshfibeipo2 2为下面的形近字组词。为下面的形近字组词。碾碎掐灭谄媚尝试偿还鞭笞青苔辗转(1)养育抚育 养育:抚养和教育,侧重于提供物质生活条件。抚育:照料、教育儿童,使其健康地成长,含有精神品格教育的意思。辨析:无论是哪个国家的人,对待下一代都是充满爱心地去,都是无私奉献的。我们也承认,孩子的成本正在变得高昂,但这不足以成为将孩子视作负担的理由。养育抚育3 3辨析下面的几组近义词。辨析下面的几组近义词。(2)熟识熟悉熟识与熟悉:“熟识”跟“熟悉”都有知道得清楚的意思,但有区别。“熟识”侧重于因认识

6、时间久、接触或看见次数多而相熟。“熟悉”侧重于了解得清楚、详细。“熟识”和“熟悉”都可用于事物和人,但用于事物时,“熟识”多用于具体的事物。“熟悉”可用于具体事物,也可用于抽象事物。“熟悉”有“通过观察掌握情况”的意思,“熟识”没有这个意思。辨析:你刚来,先一下情况,然后咱们再谈工作的事。如何找到宣传的支点,让拼音正词法规则为公众所,也是一项重要工程。寂寥熟识(1)瓦菲：_。(2)典押：_。(3)凌侮：_。(4)漂泊：_。(5)天伦之乐：_。(6)忸怩不安：_。房上瓦缝里长的野草典当欺侮、侮辱比喻生活职业不固定,东奔西走4 4查字典，解释下列词语。查字典，解释下列词语。指家人亲密团聚的乐趣指不

7、好意思,心里慌乱1.前两节诗一共十行,却有三行内容相同,这样写有什么作用?【与你交流】反复,突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩,浓浓托出深深怀念之情。2.诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”,这两处自称是否矛盾?表达了诗人怎样的思想感情?【与你交流】不矛盾。诗人说“我是地主的儿子”,意在点明自己的家庭出身。但诗人只是这个家庭的“新客”,他承认自己出生于地主家庭,但养育“我”长大的是大堰河,只有她才是“我”真正的母亲,她给予了“我”母亲般的爱和教育。3.怎样理解“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”一句的含意?【与你交流】本句运用了细节描写的手法,写出了大堰河

8、对“我”的爱。“抱”和“抚摸”写出了她的慈爱和无私,读来有一股浓浓的暖意;“厚大”既表明其勤劳,又是一语双关,是“我”的主观感受,暗示了它带来的温暖。4.第7节在具体描写大堰河的佣工生活时,为什么每一句都用“她含着笑”开头?大堰河为什么笑?这表现了她什么品格?【与你交流】本节用了六个排比句(或反复),描写大堰河不论冬夏不分寒暑,年复一年地承担着如此繁重的劳动:洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆但又始终含着笑,这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本分的品格,也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家人最低的生活需求,她为此感到满足她对生活的要求就是那么低!这是一种在苦中不以为苦、

9、反以为乐的心理状态。首尾的反复,表现了大堰河倾其所有,先是乳汁,后是双手,为“我”和“我”的一家所做的牺牲,体现了一个社会底层劳动妇女的伟大。5.第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄,这节运用了不少数词作定语,找出来,说说这些词的作用。【与你交流】“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重;“四块钱的”“几尺长方的”“一手把的”这些数词与前文构成强烈对比,表明安葬之简陋。第10节蕴含了诗人对不公正的社会的愤慨与控诉,也有对以大堰河为代表的贫苦农村妇女的深切同情。6.全诗用了哪些表现颜色的词语?说说它们各自的意义。【与你交流】长了青苔的石椅表现一种荒凉、败落的景象。把乌黑的酱碗放到

10、乌黑的桌子上显示出大堰河家生活的贫穷。红漆雕花的家具、碾了三番的白米的饭显示“我”的父母家里非常富有、豪华。大红大绿的关云长表现“我”以儿童眼光画画的特点。辉煌的结彩的堂上显示大堰河梦中“我”的婚礼的隆重。泥黑的温柔的脸颜表现大堰河作为劳动人民的艰辛。7.诗人说“我看到了雪使我想起了你”中“雪”这一意象有什么作用?【与你交流】大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这许多原因,艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世(“她的名字就是生她的村庄的名字”),想起了她低下的社会地位(“她是童养媳”,“以养育我而养育她的

11、家”),想起了她死后草盖的坟墓,枯死的瓦菲,长了青苔的石椅,这一切在我们的心中构成了凄凉、衰败、荒寂的景象,这样的景象寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。8.为了更好地抒发自己的感情,作者在诗中运用了多种修辞手法,试作简要分析。【与你交流】(1)对比。两个家庭生活的对比,生前的操劳和死后的凄惨对比,美丽的梦境和凄惨的死亡对比。(2)反复。为了加强情感和音节的旋律,诗中还大量运用了反复的修辞方法。(3)排比。排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。排比既使内容凝练,形式整齐,也有助于表达强烈的感情。9.诗歌中诗人说大堰河有“紫色的灵魂”,这寄寓着诗人怎样的感情?【与你交流】观点一:紫色是一种痛苦的

12、、压抑的颜色,大堰河的一生尝遍了“数不尽的奴隶的凄苦”,付出超负荷的体力,忍受无边的奴役却依然贫穷;她爱自己的乳儿,但却在梦未醒的时候“含泪的去了”。她的一生是痛苦的,所以“紫色的灵魂”就是痛苦的灵魂。观点二:紫色是一种高贵的颜色,大堰河勤劳、无私、慈爱,像爱自己的亲生儿子一样疼爱乳儿,这伟大无私的母爱让诗人情不自禁地歌颂。“紫色的灵魂”就是高贵的灵魂。观点三:紫色是红色和蓝色的混合色,红色表示大堰河活着时非常热情,像火一样,温暖他人;而蓝色表示她死后非常安详。鉴赏诗歌离不开对诗歌艺术手法的鉴赏,2013年全国18套高考卷中有15套考查了鉴赏诗歌的艺术手法。什么是诗歌的艺术手法?高考卷中出现的

13、“手法”(2013重庆卷)、“艺术手法”(2013天津卷)、“表现手法”(2012广东卷)、“艺术特色”(2013浙江卷)等都可以看作同一事物,即诗歌的艺术手法,近年来,“表现手法”用得最多,因此我们统称为诗歌的“表现手法”。为什么高考题要求鉴赏“表现手法”,参考答案却常出现修辞手法呢?比如2012年浙江卷,要求简析“表现手法”,答案关键词有比喻、比拟、想象、衬托、对比,其中比喻、比拟都属于大家熟悉的修辞手法。要理解修辞手法和表现手法的关系,需要先了解鉴赏诗歌表现手法的三个主要方面。1.修辞手法:除考纲规定的九种(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问),还有用典、通感、双关、顶

14、真、列锦、反语等。诗歌的表现手法诗歌的表现手法 2.表达方式:如描写(白描、细描等)、抒情(直抒胸臆、融情于景等)3.结构技巧:如衬托(正、反衬)、对比(类比、自况)、象征、抑扬、卒章显志、托物言志、借古讽今、虚实、正侧等。也就是说,表现手法包括了修辞手法,鉴赏诗歌的表现手法当然可以考虑修辞手法,但如果要求鉴赏修辞手法,就不能扩大到表达方式和结构技巧了。就如我们问某人通过哪些手段和方法显得那么迷人,我们可以分析是因为他的着装搭配(结构技巧)、微笑(表达方式)、发型(修辞);如果要我们评论某人的发型,你拿微笑、着装评论一番,那属于不着边际了。小结:1.诗歌鉴赏题中,“手法”“艺术手法”“表现手法

15、”“艺术特色”等都指鉴赏诗歌的表现手法。2.鉴赏诗歌的表现手法可以从修辞手法、表达方式、结构技巧等方面入手分析。3.鉴赏表现手法可以分析修辞手法,鉴赏修辞手法不能去分析其他的表现手法。1.下列各组词语中,加点字的注音有误的一组是()。答案B(“箕”应读j)A.火钵(b)炖肉(dn)关云长(chng)自怨自艾(y)B.团箕(q)荆棘(jng)捉虱子(sh)忸怩不安(n)C.舌苔(ti)苔藓(ti)静悄悄(qio)悄不作声(qio)D.冰屑(xi)瓦菲(fi)碾米机(nin)妄自菲薄(fi)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是()。答案B(A凋雕,扭纽;C蓝篮;D嘈糟)A.酱碗抚摸 凋刻扭扣招摇

16、过市B.棺材 叱骂 漂泊 咒语 金碧辉煌C.菜蓝 艾蒿 凌侮 凄苦摩肩接踵D.檐头 谄媚 围裙 麦嘈磨穿铁砚3.下列句子中,加点的成语使用不正确的一句是()。答案B(天伦之乐:家庭中亲人团聚的欢乐。不可用于同学之间)A.唐山有这样一对父子,他们没有血缘关系,仅仅是萍水相逢,然而四年的来往走动,却让两人从陌生人变成了父子。B.这次机电三班的老同学聚会是一次非常难得的机会,因为大家都是80岁上下的人了。同学们都在尽情地享受这份难得的天伦之乐。C.苏州有一对老人,十年前收养了房客遗弃的亲生女儿,这十年来他们通过做保洁、打零工,含辛茹苦将女婴养育长大。D.黎老师善于发现学生的闪光点,鼓励教育恰到好处;

17、黎老师随遇而安,无论安排到哪里都像金子那样闪闪发光。4.下列各句中,没有语病的一句是()。答案B(A后一分句的主语“他”指代不清,这里应是“艾青”;C杂糅,删去“这些弱势人群”;D搭配不当,“流行”可改为“传颂”)A.亲生父亲对艾青冷淡的态度使他的心中得不到一丝家庭的温暖,他只是看到人情的冷漠。B.艾青的诗具有这样的一些特点:在奔放与约束之间取得协调,在参差变化里取得一致。C.很多像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的人,需要更多的关注和帮助这些弱势人群。D.艾青是人民的诗人,是时代的歌手,他是一位土地诗人,他的崇高品格广为流行。5.依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()。答案C(所要补充的句子的内容是解释为什么要珍惜与父母在一起的时间。直接说明原因,注意两个“太多”在行文上的自然衔接;从父母感受谈及时行孝的重要性,句在这几小句中有领起作用,两句注意“只要”“就”这两个关联词)在家种田的儿子和在外腰缠万贯的儿子一样有太多让人措手不及的事发生他们就会感到宽慰只要儿子在身边人生有太多的意外在父母的心里A.B.C.D.