第2课祖父的园子优秀教学课件.pptx

1、2 2 祖父的园子祖父的园子 萧红萧红（1911194219111942），原名），原名张迺莹，黑龙江省呼兰人，张迺莹，黑龙江省呼兰人，3030年年代中国文坛知名的女作家，其作代中国文坛知名的女作家，其作品文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇品文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具散文化倾向。具散文化倾向。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：生死场生死场呼兰河传呼兰河传马伯乐马伯乐等。等。萧红故居萧红故居 用自己喜欢的方式读课文，疏通生字词。用自己喜欢的方式读课文，疏通生字词。思考问题：你觉得祖父的园子是一个怎样的思考问题：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括。园子？试着用一个词语概括。_的园子

2、。的园子。初读课文初读课文蝴蝶蝴蝶 蚂蚱蚂蚱 明晃晃明晃晃 啃书本啃书本樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 拔草拔草 瞎闹瞎闹 铲地铲地割掉割掉 毛嘟嘟毛嘟嘟 承认承认 倭瓜倭瓜拴着拴着 水瓢水瓢 下雨啰下雨啰 逛街逛街字词学习字词学习蝴蝶蝴蝶 蚂蚂蚱蚱 明明晃晃晃晃 啃啃书本书本樱樱桃桃 蚌蚌壳壳 拔草拔草 瞎闹瞎闹 铲地铲地割割掉掉 毛毛嘟嘟嘟嘟 承认承认 倭倭瓜瓜拴着拴着 水瓢水瓢 下雨下雨啰啰 逛逛街街zhzhhunhunknknynynbnbnddwwluoluo unun蚱蚱 晃晃 啃啃樱樱 蚌蚌 嘟嘟倭倭 啰啰 割割逛逛花园里边明花园里边明晃（晃（hunhun）晃的，红的晃的，红的花、绿的草在风

3、中花、绿的草在风中摇晃（摇晃（hunhun）着。着。u 多音字多音字晃晃hunhun（）hunhun（）明晃晃明晃晃摇晃摇晃运用：运用：我会写我会写将上面的生字按结构进行分类。将上面的生字按结构进行分类。蝴蝴 蚂蚂 蚱蚱樱樱 拔拔 瞎瞎铲铲 割割 承承 拴拴 瓢瓢 逛逛嗡嗡锄锄左右结构：左右结构：独体字：独体字：半包围结构：半包围结构：蝴蝴 蚂蚂 蚱蚱 嗡嗡 樱樱 拔拔 瞎瞎 锄锄 铲铲 割割 拴拴 瓢瓢承承逛逛结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“扌扌”窄长；窄长；“全全”撇捺舒展，末横略长。撇捺舒展，末横略长。shunshun拴拴左右左右扌扌结构：结构：部首：部

4、首：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“扌扌”竖钩宜直，右竖钩宜直，右部撇稍弯。部撇稍弯。bb拔拔左右左右扌扌胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 明晃晃明晃晃 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠 找规律，说词语：找规律，说词语：我会填我会填天空是（天空是（）的）的窗户是（窗户是（）的）的草地是（草地是（）的）的稻田是（稻田是（）的）的灰蒙蒙灰蒙蒙明晃晃明晃晃绿油油绿油油金灿灿金灿灿课文解读课文解读 祖父的园子是一个怎样的园子？课文是祖父的园子是一个怎样的园子？课文是怎样描述的？找出相关句子，读一读，感受怎样描述的？找出相关句子，读一读，感受一下。一下。花园里边明晃晃的，红的花园里边明晃晃的，红的红红，绿

5、的，绿的绿绿，新鲜漂亮。新鲜漂亮。色彩斑斓色彩斑斓明晃晃明晃晃 这是园子留在这是园子留在“我我”记忆中的色记忆中的色彩，这色彩明亮，彩，这色彩明亮，健康，活力四射。健康，活力四射。喜爱喜爱 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就来，榆树的叶子就发光发光了，它们了，它们闪烁闪烁得和沙得和沙滩上的蚌壳一样。滩上的蚌壳一样。梦幻梦幻写出老榆树的高大和不容忽视。写出老榆树的高大和不容忽视。充满活力充满活力 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的

6、。虫子叫了，了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是怎么样，都是自由自由的。的。自由快乐，无拘无束自由快乐，无拘无束富富有有灵灵性性这是一个这是一个_的园子。的园子。我会说：我会说：生机勃勃生机勃勃色彩绚丽色彩绚丽多姿多彩多姿多彩美丽迷人美丽迷人合合 作作 讨讨 论论1.1.划分课文层次，概括各部分大意。划分课文层次，概括各部分大意。2.2.“我我”在园子里做了哪些事？在园子里做了哪些事？3.3.哪些地方可以感受到哪些地方可以感受到“我我”的自由？的自由？4.4.

7、为何在园子中为何在园子中“我我”会那么自由？会那么自由？5.5.作者为什么能将她的童年生活写得作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？那样有趣呢？1.1.划分课文层次，概括各部分大意。划分课文层次，概括各部分大意。一（一（1313）写园子里的昆虫和树。写园子里的昆虫和树。二（二（415415）三（三（1616、1717）四（四（18201820）写写“我我”在祖父的园子里自由快乐在祖父的园子里自由快乐地嬉戏。地嬉戏。写园中的一切都是活的，都是写园中的一切都是活的，都是自由的。自由的。写写“我我”在园子里游戏累了，可在园子里游戏累了，可以快乐地入梦。以快乐地入梦。2.2.“我我”在园子里做了哪

8、些事？在园子里做了哪些事？祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就父栽花，我就栽花栽花；祖父拔草，我就；祖父拔草，我就拔草拔草。祖父祖父种小白菜种小白菜的时候，我就在后边，用脚的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。过是东一脚西一脚地瞎闹。祖父祖父铲地铲地，我也铲地。，我也铲地。祖父祖父浇菜浇菜，我也过来浇。，我也过来浇。3.3.哪些地方感受到了哪些地方感受到了“我我”的自由？的自由？有时不但没有盖上菜种，反而把它有时不但没有盖上菜种，反而把它踢踢飞飞了。了。其实

9、哪里是铲，不过是伏在地上，用其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着草当作谷穗留着。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，摘下来，吃黄瓜吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追追蜻蜓蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就在也没有存心一

10、定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。又去做别的了。吃黄瓜吃黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花采倭瓜花捉蚂蚱捉蚂蚱采一朵倭瓜花，采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。条腿，蚂蚱不见了。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！”4.4.为何在园子中为何在园子中“我我”会那么自由？会那么自由？因为祖父允许因为祖父允许“我我”随便胡闹

11、，他的宽容和疼随便胡闹，他的宽容和疼爱放飞了爱放飞了“我我”的天性。的天性。5.5.作者为什么能将她的童年生活写得那样作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？有趣呢？作者留心观察生活，用心感受生活，作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。因此，我们也并真实地表达自己的感受。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。事、物。说一说：说一说：在你的童年中出现过哪些有趣的人和物在你的童年中出现过哪些有趣的人和物？用心感受，然后写一段话用心感受，然后写一段话简述一下简述一下。_ _ _ _ _ _园子里的昆虫和树园子里的昆虫和树祖

12、父的园子祖父的园子快乐童年快乐童年放飞天性放飞天性充满活力充满活力“我我”在园子里随在园子里随意玩闹意玩闹快乐快乐园子里的一切园子里的一切自由自在自由自在“我我”快乐地睡了快乐地睡了板书设计板书设计 本文通过描述祖父园子里本文通过描述祖父园子里的景物以及的景物以及“我我”跟随祖父在跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好园子里自由自在地玩耍的美好感受，展现了感受，展现了“我我”快乐、自快乐、自由、幸福的童年生活，表达了由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋之情。作者对童年生活的留恋之情。课文小结课文小结 推荐理由：推荐理由：这是一部这是一部“回回忆式忆式”长篇小说。它充满了童长篇小说。它充

13、满了童心、诗趣和灵感。心、诗趣和灵感。拓展延伸拓展延伸 这部小说是以萧红自己的家乡与童年生这部小说是以萧红自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴素率候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄直，凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。年生活。随堂练习随堂练习一、看拼音，写字词。一、看拼音，写字词。爷爷在园子里爷爷在园子里 co co（）、）、chnchn（）土、栽种，我就在旁边）土、栽种，我就在旁边拿着拿着shu pioshu pio（）洒水。）洒水。割草割草铲铲水瓢水

14、瓢二、课内阅读。二、课内阅读。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。个小毛球，停在上面一动不动了。1.1.选段最后一句话写出了蜜蜂的（选段最后一句话写出了蜜蜂的

15、（）A A.神态神态 B B.样子样子 C C.样子和姿态样子和姿态C C2.2.作者笔下的蜜蜂是那么可爱。请你仿照作者笔下的蜜蜂是那么可爱。请你仿照文中的写法，写一种小动物。文中的写法，写一种小动物。示例：示例：这只小猫的脑袋圆圆的，上这只小猫的脑袋圆圆的，上面竖着一对尖尖的小耳朵。那双圆溜溜面竖着一对尖尖的小耳朵。那双圆溜溜的大眼睛，白天懒洋洋地眯着，可是到的大眼睛，白天懒洋洋地眯着，可是到了夜里，简直就像两颗发光的宝石，发了夜里，简直就像两颗发光的宝石，发出幽幽的亮光。出幽幽的亮光。三、课外阅读。三、课外阅读。后园中有一棵玫瑰。一到五月就开后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月

16、。花朵和酱油碟那花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽

17、然异想天开，这花若给不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持就把

18、我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我

19、在炕亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。那花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。过一会一想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷爷爷今年春天雨水大呀今年春天雨水大呀”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。炕上打起滚来。就这样一天一天

20、的，祖父，后园，我，就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。这三样是一样也不可缺少的了。呼兰河传呼兰河传节选节选 呼兰河传呼兰河传中，作者用较大的篇幅描中，作者用较大的篇幅描写了祖父的后园，结合课本上的知识说一写了祖父的后园，结合课本上的知识说一说，说，“后园后园”寄托了作者的什么情感？寄托了作者的什么情感？对童年生活的留恋，对祖父的怀念。对童年生活的留恋，对祖父的怀念。参考答案：参考答案：“我我”和祖父在园子里栽花、和祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇水。祖父的园子的特拔草、种菜、铲地、浇水。祖父的园子的特别之处：在祖父的园子里，有祖父暖融融的别之处：在祖父的园子里

21、，有祖父暖融融的爱，有爱，有“我我”自由自在、无拘无束、充满梦自由自在、无拘无束、充满梦幻色彩的童年。幻色彩的童年。课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文，说说默读课文，说说“我我”和祖父在园子里做了和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。什么，祖父的园子有什么特别之处。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。回答。读读下面的句子，体会读读下面的句子，体会“我我”的内心感的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学受。从课文中找

22、出类似的句子，和同学交流。交流。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。没有人问它。参考答案：参考答案：在在“我我”的心中，一切都是的心中，一切都是美好的。都充满活力，这里的一切都有生命。美好的。都充满活力，这里的一切都有生命。在在“我我”的心中，黄瓜是有灵性的，是的心中，黄瓜是有灵性的，是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它的事情，束的，由着自己的性

23、子生长的。它的事情，人不去干涉。这说明人不去干涉。这说明“我我”是自由快乐的，是自由快乐的，是无拘无束的！是无拘无束的！课文中类似的句子还有：蝴蝶随意地飞，课文中类似的句子还有：蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶，它们是从谁家来从墙头上飞走一只白蝴蝶，它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。的，又飞到谁家去？太阳也不知道。读读下面的读读下面的“阅读链接阅读链接”，说说你对课，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。（文。（“阅读链接阅读链接”内容见教材第内容见教材第7

24、7页）页）参考答案：参考答案：祖父的园子是色彩明丽的园祖父的园子是色彩明丽的园子，自由的园子，快乐的园子。子，自由的园子，快乐的园子。“我我”也是也是自由的，快乐的。祖父的爱是暖融融的，像自由的，快乐的。祖父的爱是暖融融的，像阳光一样，那么温暖、柔和。阳光一样，那么温暖、柔和。“我我”在童话般的园子中度过童年，在美丽在童话般的园子中度过童年，在美丽的大自然中生活，在祖父浓浓、暖暖的爱中的大自然中生活，在祖父浓浓、暖暖的爱中成长。这个园成长。这个园子给了子给了“我我”无限的快乐，无无限的快乐，无限的留恋，祖父的园子永远留在了限的留恋，祖父的园子永远留在了“我我”的的心中。心中。朗读指导：朗读指导

25、：课文的感情基调是快乐的，语课文的感情基调是快乐的，语气调皮、天真，语速稍快，声音清脆，声调上气调皮、天真，语速稍快，声音清脆，声调上扬，要读出作者的快乐及自由。特别是文中有扬，要读出作者的快乐及自由。特别是文中有很多短句，营造出轻松欢快的氛围，表达了自很多短句，营造出轻松欢快的氛围，表达了自由、快乐的感情，要读得流畅自然，轻快灵动，由、快乐的感情，要读得流畅自然，轻快灵动，亲切感人。亲切感人。1.1.有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。有感情地朗读课文，摘抄文中优美的句子。2.2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。实地表

26、达自己感想的写作手法。课后作业课后作业无名之辈无名之辈我是谁我是谁忘了谁忘了谁2点击此处添加文字点击此处添加文字点击此处添加文字点击此处添加文字zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容。zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容。zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容。zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容。2点击此处添加文字点击此处添加文字点击此处添加文字点击此处添加文字zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容，打造最实用，最具个性的演示方案，让你的演示卓越非凡。2点击添加标题点击添加标题点击添加标题点击添加标题zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容，打造最实用，最具个性的演示方案，让你的演示卓越非凡。zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容，打造最实用，最具个性的演示方案，让你的演示卓越非凡。zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容，打造最实用，最具个性的演示方案，让你的演示卓越非凡。zero极简主义设计，极致简约风潮流所向，通用设计，完美兼容，打造最实用，最具个性的演示方案，让你的演示卓越非凡。