第16课田忌赛马优质课件.pptx

1、16 16 田忌赛马田忌赛马导入一导入一导入二导入二导入一导入一孙子兵法孙子兵法 孙膑孙膑 战国时齐国阿（今山东阳谷战国时齐国阿（今山东阳谷东北）人，孙武的后代，是著名的兵法东北）人，孙武的后代，是著名的兵法家。他继承和发展了孙武的军事理论，家。他继承和发展了孙武的军事理论，提出了以寡胜众、以弱胜强的战法。提出了以寡胜众、以弱胜强的战法。返回返回 大将军田忌和齐威大将军田忌和齐威王赛马，连输三场，很王赛马，连输三场，很沮丧。就在这时，孙膑沮丧。就在这时，孙膑给他出了一个主意，让给他出了一个主意，让他转败为胜，下面就让我们一起去感受一下他转败为胜，下面就让我们一起去感受一下军事家孙膑的高超智慧吧

2、！军事家孙膑的高超智慧吧！导入二导入二返回返回 自由读课文，疏通生字词。说说田自由读课文，疏通生字词。说说田忌与齐威王赛马赛了几次？结果如何？忌与齐威王赛马赛了几次？结果如何？第一次赛马第一次赛马齐威王齐威王3 30 0获胜获胜第二次赛马第二次赛马田忌田忌2 21 1获胜获胜初读课文初读课文字词学习字词学习赢了赢了 摩拳擦掌摩拳擦掌 出谋划策出谋划策 引荐引荐赢了赢了 摩拳擦掌摩拳擦掌 出谋划出谋划策策 引引荐荐膑膑策策讽讽荐荐赛马赛马赢赢策策 荐荐拳拳结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：ynyn赢赢上中下上中下“亡亡”和和“口口”要扁宽；下面三要扁宽；下面三部分间距要紧凑。部分间距要

3、紧凑。月月u比喻在做事之前已经有通盘的考虑。比喻在做事之前已经有通盘的考虑。u形容情绪低落、失望懊丧的神情。形容情绪低落、失望懊丧的神情。u形容受惊而愣住的样子。形容受惊而愣住的样子。胸有成竹胸有成竹垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆 胸有成竹胸有成竹垂头丧气垂头丧气目瞪口呆目瞪口呆词语解释词语解释课文讲解课文讲解第一次赛马第一次赛马 田忌和齐威王第一次赛田忌和齐威王第一次赛马出场顺序如何？马出场顺序如何？齐威王齐威王田忌田忌结果结果上等马上等马中等马中等马下等马下等马上等马上等马中等马中等马田忌败田忌败下等马下等马田忌败田忌败田忌败田忌败田忌田忌0 03 3惨惨败，垂头丧败，垂头丧气地离开了

4、气地离开了赛马场。赛马场。想一想：第一次赛马，田忌为什么失想一想：第一次赛马，田忌为什么失败了？败了？齐威王每个等级的马都比田忌的强，齐威王每个等级的马都比田忌的强，可是比赛的时候却是可是比赛的时候却是“依次派出上等马、依次派出上等马、中等马和下等马中等马和下等马”。田忌只凭马力，不用。田忌只凭马力，不用智谋，方法不当，所以失败了。智谋，方法不当，所以失败了。细心的孙膑此时发现了什么？细心的孙膑此时发现了什么？从刚才的情形看，齐威王的马比你的马从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少快不了多少哇哇 你能推测出孙膑还准备说什么吗？你能推测出孙膑还准备说什么吗？“你们双方同一等级的马实力相差不

5、大，你们双方同一等级的马实力相差不大，如果改变比赛策略，是能够取得胜利的。如果改变比赛策略，是能够取得胜利的。”在孙膑的建议下，田在孙膑的建议下，田忌是怎样进行第二次赛马忌是怎样进行第二次赛马的？的？第二次赛马第二次赛马齐威王齐威王田忌田忌结果结果上等马上等马中等马中等马下等马下等马下等马下等马上等马上等马田忌败田忌败中等马中等马田忌胜田忌胜田忌胜田忌胜田忌田忌2 21 1获胜。获胜。比较两次赛马的经过，有什么相同与不比较两次赛马的经过，有什么相同与不同之处？同之处？相同之处：相同之处：马各自都划分了等级。马各自都划分了等级。齐威王的马出场顺序未变。齐威王的马出场顺序未变。不同之处：不同之处：

6、田忌的马改变了出场顺序。田忌的马改变了出场顺序。比赛的结果不同。比赛的结果不同。孙膑和田忌的思维方法有什么不一样？孙膑和田忌的思维方法有什么不一样？从中可以看出孙膑是一个什么样的人？从中可以看出孙膑是一个什么样的人？对于再次赛马，田忌想到的办法是换对于再次赛马，田忌想到的办法是换马，而孙膑想到的是调换马的出场顺序。马，而孙膑想到的是调换马的出场顺序。可见孙膑是一个善于观察、勤于思考、足可见孙膑是一个善于观察、勤于思考、足智多谋的人。智多谋的人。深入探究深入探究：孙膑谋划的策略与齐威王的性格：孙膑谋划的策略与齐威王的性格特点有关系吗？特点有关系吗？有关系。齐威王盲目骄傲，只凭马力，不善有关系。齐

7、威王盲目骄傲，只凭马力，不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，判断齐威王安排智谋。孙膑正是抓住了这一点，判断齐威王安排马的出场顺序不变，制定出对战策略，才赢得第马的出场顺序不变，制定出对战策略，才赢得第二次比赛的胜利。齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策二次比赛的胜利。齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因。得以实施的原因。拓展思维拓展思维：孙膑的办法妙在哪里？为什么：孙膑的办法妙在哪里？为什么田忌和齐威王想不到呢？田忌和齐威王想不到呢？孙膑的办法妙在能发挥优势，以己之长克孙膑的办法妙在能发挥优势，以己之长克人之短。田忌失败后只是一味懊恼，不分析失人之短。田忌失败后只是一味懊恼，不分析失败的原因，不思考对策

8、；齐威王骄傲大意，根败的原因，不思考对策；齐威王骄傲大意，根本没有发现对手与自己的力量相差很小。本没有发现对手与自己的力量相差很小。讨论讨论：如果你是齐威王，你能赢得第二次：如果你是齐威王，你能赢得第二次赛马吗？赛马吗？齐威王齐威王田忌田忌结果结果上等马上等马下等马下等马中等马中等马下等马下等马上等马上等马齐威王胜齐威王胜中等马中等马齐威王败齐威王败齐威王胜齐威王胜齐威王齐威王2 21 1获获胜。胜。田忌赛马田忌赛马第一次第一次齐威王：赢齐威王：赢（得意扬扬）（得意扬扬）上上 中中 下下上上 中中 下下田忌：输（垂头丧气）田忌：输（垂头丧气）第二次第二次输（目瞪口呆）输（目瞪口呆）上上 中中

9、下下下下 上上 中中赢（转败为胜）赢（转败为胜）足智多谋足智多谋仔细观察仔细观察板书设计板书设计 看似平常的赛马，实则是一场智慧看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最后的赢家只会是足智多谋的的比拼，最后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也要多思考，使用人！在生活中，我们也要多思考，使用恰当的策略来解决问题。恰当的策略来解决问题。课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二孙膑教田忌赛马孙膑教田忌赛马视频欣赏视频欣赏拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二 天时，地利，人和，三者不得，天时，地利，人和，三者不得，虽胜有殃。虽胜有殃。孙膑孙膑 试着说说这句话的意思。试着说说这句话的意思

10、。【译文译文】有利的天气时令，有利的地理条件，人有利的天气时令，有利的地理条件，人心所向，团结一致，这是作战的重要条件。心所向，团结一致，这是作战的重要条件。如果没有具备这三个条件，即使打了胜仗，如果没有具备这三个条件，即使打了胜仗，也会有后患也会有后患。返回返回丧（丧（）瞪（瞪（）耀（耀（）讥（讥（）讽（讽（）蔑（蔑（）锣（锣（）赢（赢（）一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。沮丧沮丧随堂练习随堂练习瞪眼瞪眼夸耀夸耀讥笑讥笑讽刺讽刺轻蔑轻蔑锣鼓锣鼓输赢输赢（1 1）孙膑看见田忌输了比赛，想安慰田）孙膑看见田忌输了比赛，想安慰田 忌，就建议他再同齐威王赛一次，忌，就建议他再同齐威王赛一次，但

11、没有把握一定赢。但没有把握一定赢。（）（2 2）田忌认为自己还会输。）田忌认为自己还会输。（）二、判断下列说法的正误。二、判断下列说法的正误。和智慧有关的名人名言和智慧有关的名人名言1.1.智才能开路。智才能开路。法法 拿破仑拿破仑2.2.智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。美美 爱默生爱默生3.3.智慧，不是死的默念，而是生的深思。智慧，不是死的默念，而是生的深思。荷兰荷兰 斯宾诺莎斯宾诺莎三、名言积累。三、名言积累。1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.历史上有不少像历史上有不少像“田忌赛马田忌赛马”

12、这样以这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。弱胜强的故事，找一找，和同学交流。课后作业课后作业4.四四品：品：本本诗诗前前四四节节在在结结构构上上有有什什么么特特点？点？作作者者为为什什么么选选取取种种子、子、飞飞鸟、鸟、游游鱼鱼和和小小草草来来写？写？前前四四小小节节诗诗结结构构基基本本相相同，同，都都是是先先假假设，设，再再吐吐露露心心声。声。因因为为这这四四种种生生物物具具有有典典型型的的意意义，义，可可以以代代表表“一一切切”生生命：命：种种子子和和小小草草是是植植物，物，飞飞鸟鸟和和游游鱼鱼是是动动物；物；种种子子和和小小草草在在地地上，上，飞飞鸟鸟在在天天上，上，游游鱼鱼在在水水

13、里；里；种种子、子、飞飞鸟、鸟、游游鱼鱼和和小小草草在在大大地地上上随随处处可可见，见，可可以以代代表表地地球球上上的的所所有有生生物；物；它它们们都都是是最最普普通通的的生生物。物。大大地地连连这这样样普普通通而而渺渺小小的的生生物物都都如如此此珍珍惜，惜，足足以以看看出出大大地地博博大大的的胸胸襟。襟。大地的话大地的话让让种种子子在在怀怀里里睡睡任任飞飞鸟鸟在在胸胸前前飞飞给给游游鱼鱼足足够够的的水水给给小小草草一一定定的的地地位位爱爱一一切切生生命命 储储一一切切宝宝藏藏总结总结分述分述无私奉献无私奉献关爱生命关爱生命课课文文结结构构博大胸怀博大胸怀这这首首抒抒情情诗诗运运用用拟拟人人的

14、的修修辞辞手手法，法，把把大大地地拟拟作作母母亲，亲，把把大大地地默默默默奉奉献献的的精精神神化化为为诗诗的的语语言，言，表表现现了了大大地地母母亲亲的的宽宽容容与与慈慈爱，爱，以以及及无无私私奉奉献献的的精精神。神。课课文文主主旨旨教教师师点点拨：拨：要要体体会会人人物物的的精精神神品品质，质，我我们们主主要要是是通通过过抓抓住住人人物物的的语语言、言、动动作、作、神神态态等等描描写写来来理理解。解。而而理理解解重重点点语语句，句，需需要要联联系系上上下下文，文，通通过过文文章章内内容，容，结结合合具具体体的的语语境，境，理理解解体体会。会。参参考考答答案：案：见见“串串珠珠问问题题4答答案

15、案”。你你认认为为老老班班长长是是一一个个怎怎样样的的人？人？为为什什么么说说“在在这这个个长长满满了了红红锈锈的的鱼鱼钩钩上，上，闪闪烁烁着着灿灿烂烂的的金金色色的的光光芒芒”？教教师师点点拨：拨：这这是是要要求求我我们们抓抓住住“鱼鱼钩钩”这这一一线线索，索，理理清清文文章章的的脉脉络，络，并并能能用用简简洁洁的的语语言言概概括括出出每每一一部部分分的的内内容。容。参参考考答答案：案：分分别别写写钓钓鱼鱼做做鱼鱼汤；汤；老老班班长长牺牺牲；牲；珍珍藏藏鱼鱼钩。钩。“金金色色的的鱼鱼钩钩”是是课课文文的的线线索。索。前前面面四四个个自自然然段段写写“做做鱼鱼钩钩”，后后面面呢？呢？一、一、用用“”标标出出加加点点字字的的正正确确读读音。音。作作坊坊(zuzu)青青稞稞面面(kgu)弥弥留留(nm)粗粗糙糙(cozo)瞻瞻仰仰(shnzhn)筷筷子子(kuigui)习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”