童年的泥巴课件.pptx

1、1 童年的泥巴 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年.”还记得童年这首歌吗?歌里唱的就是我们五彩的童年。1 童年的泥巴第一课时第二课时教科版 语文 三年级 下册1 童年的泥巴童谣 儿童文学的一种。一般与儿歌合称“儿童歌谣”。强调格律和韵脚，形式短小，语言单纯,意思明白，通常以口头形式流传。有儿童自编自唱的。也有成人拟作的。第一课时1 童年的泥巴盼望捏泥人昔日撒手辫子 丫头xnipns y bin朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍1 童年的泥巴po衣袍笨蛋bn眯眼m俊俏qio媳

2、妇x鲤鱼l闸门zh1 童年的泥巴梦梦 娘娘踩踩 犁犁 辫辫 猪猪欣欣 付付 鲤鲤 盐盐 烤烤材材媳媳狼狼1 童年的泥巴左右左右 结构结构踩踩娘娘辫辫材材媳媳猪猪上下上下 结构结构犁犁盐盐梦梦生字归类生字归类欣欣付付鲤鲤 烤烤 狼狼1 童年的泥巴识字方法识字方法加一加：易混字：娘 女+良=娘 狼 犭+良=狼 利利+牛牛=犁犁鱼鱼+里里=鲤鲤1 童年的泥巴辫bin巧巧记记：两“辛”之间 有条“纟”。不要写成“讠”易写错易写错1 童年的泥巴烤ko不要写成“与”。烧烤识字游戏识字游戏一起来捉鱼梦里梦里踩泥踩泥辫子辫子俏丽俏丽媳妇媳妇撒手撒手1 童年的泥巴精神抖擞：精神抖擞：形容精神十形容精神十分振作。

3、分振作。本课本课用精神抖用精神抖擞来形容孩子们用泥巴擞来形容孩子们用泥巴捏的大公鸡很形象。捏的大公鸡很形象。少先队鼓号仪仗队比赛开始少先队鼓号仪仗队比赛开始了，队员们个个了，队员们个个精神抖擞精神抖擞。1 童年的泥巴活灵活现活灵活现 ：形容描述或模形容描述或模仿的人或事物生动逼真。仿的人或事物生动逼真。本本课用来形容孩子们捏的泥人课用来形容孩子们捏的泥人很逼真。很逼真。小明画得小鸟小明画得小鸟活灵活现活灵活现，十分逼真。十分逼真。1 童年的泥巴深切表明：深切表明：童年的时光是多么的美好和短暂。童年的时光是多么的美好和短暂。这风一样的日子哟！这风一样的日子哟！自由朗读课文，文中哪个句子最能体现作

4、者对自由朗读课文，文中哪个句子最能体现作者对童年时光的留恋之情？童年时光的留恋之情？整体感知整体感知1 童年的泥巴 默读默读课文，思考：本课文，思考：本文先写梦回故乡，文先写梦回故乡，怀念童年时光，怀念童年时光，再具体描再具体描写怎样和小伙伴们写怎样和小伙伴们 _，又描写和小伙伴们怎样一，又描写和小伙伴们怎样一起起_,_,最最后再次抒发对童年时光的怀后再次抒发对童年时光的怀念。念。捏泥人、泥物捏泥人、泥物制作野餐制作野餐首尾呼应首尾呼应1 童年的泥巴 盼望探望希望1.小月和同学们去 生病住院的李老师。2.我非常 考上清华大学。3.佳佳 暑假早点来到，好去乡下奶奶家。课堂演练课堂演练探望探望一、

5、选择题。一、选择题。希望希望盼望盼望1 童年的泥巴1.“1.“大红袍大红袍”的的 “袍袍”读读popo，不不读读bobo。（）。（）2.“2.“闸蟹闸蟹”的的“闸闸”读读jiji，不不读读zhzh。（）（）二、判断对错。二、判断对错。1 童年的泥巴三、三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。笨头笨脑的笨头笨脑的温和顺从的温和顺从的机灵乖巧的机灵乖巧的长耳兔长耳兔大胖猪大胖猪小绵羊小绵羊字词听写字词听写1 童年的泥巴上节课我们学习了生字，了解了作者美好的童年时光，这节课让我们继续走进课文，深切体会作者童年和小伙伴们一起玩泥巴的快乐场景。第二课时1 童年的泥巴齐读第1、

6、2自然段：（1）找一找，在作者的梦里，故乡都有哪些有趣的事物？（2）说一说，作者是怎样表达对童年时光的怀念？互动课堂互动课堂1 童年的泥巴满目的青山1 童年的泥巴清澈的小河1 童年的泥巴泥猴儿一样的乡下孩子1 童年的泥巴泥巴捏成的东西1 童年的泥巴捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵 童谣用童谣开头，引起读者的兴趣。1 童年的泥巴 这这风一样的日子哟！想一想一想想：“这这”是指的什么？是指的什么？比喻指的是“我”梦里梦到的故乡快乐的生活情境。1 童年的泥巴 想告诉我们童年的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的风儿有许多相似的地方，这样作比简洁而鲜活地表

7、达了“我”对童年时光的追念之情。说一说：作者用这个比喻句想告诉我们什么？1 童年的泥巴仿写比喻句。仿写比喻句。这火一样的青春啊！这火一样的青春啊！这这风一样的日子哟！1 童年的泥巴自由朗读第3、4自然段，思考：作者是如何描写孩子们捏泥人、泥物的情景？1 童年的泥巴 天蓝蓝，水蓝蓝，风轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。说明童年时代的自由自在、无拘无束。为什么奔向西河岸？1 童年的泥巴河床红泥黑泥黏性好捏泥人做泥哨西河岸有：1 童年的泥巴天蓝蓝 风轻轻 乐呵呵黑乎乎 红通通 软绵绵 词语积累词语积累（ABBABB式的式的词语词语）1 童年

8、的泥巴 仔细朗读第4自然段，说一说“我们”捏泥巴的过程和作品？1 童年的泥巴踩泥巴1 童年的泥巴运泥巴1 童年的泥巴捏泥巴1 童年的泥巴捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁 童谣1 童年的泥巴捏个金冠子，穿上大红袍,太阳出来早早早 童谣1 童年的泥巴泥巴作品1 童年的泥巴老爷爷、老奶奶新媳妇1 童年的泥巴笨头笨脑大胖猪温和顺从机灵乖巧说一说：这些泥巴作品各自的特点？小绵羊长耳兔老爷爷笑眯眯老奶奶瘪瘪嘴新媳妇俊俏1 童年的泥巴我们一个个咧着嘴，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为

9、秋日沉寂的田野平添了无限生机。指什么？为什么指什么？为什么这么称呼？这么称呼？指小伙伴。因为他们经常在河岸上玩，皮肤都晒黑了，像黑泥鳅。1 童年的泥巴色彩之美三处美丽声音之美和谐之美白牙、黑泥鳅、红泥哨儿吹口哨、唱童谣人与自然说一说：这段话中包含了哪些美丽之处？1 童年的泥巴有感情朗读第5自然段，思考：（1）“我们”玩饿了，会怎么办？（2）用“”画出描写小伙伴们准备野餐的句子。1 童年的泥巴 饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付:“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获想一想：会有什么意外的收获呢？1 童年的泥巴红鲤胡子鲶1 童年的泥巴闸蟹黄鳝1 童年的泥巴一方面说明

10、了河滩的资源丰富，另一方面也表现了孩子们野外捕捉能力很强，生活里充满了无穷的乐趣。说一说：这些随手就能抓到的物品说明了什么呢？1 童年的泥巴 开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。制作野餐1 童年的泥巴开膛破肚找一找：哪些词语表现了小伙伴们的动作？这些动作说明了什么？冲洗撒上采来挖了投入说明了小伙伴们经常做这些事，因此非常娴熟，更说明了这样的时光是多么的有趣。1 童年的泥巴鲜花生老地瓜野餐还包括：泥烧的青皮玉米棒子1 童年的泥巴齐读第6自然段：（1）找一找：在课文里是不是还有一句相同的话呢？（2）这两句话有什么作

11、用呢？1 童年的泥巴啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!那风一样的日子哟！课文开头：课文结尾：首尾呼应。这样作者能更充分的发挥感情，课文的脉络更加清晰，结构更加完整。1 童年的泥巴在朗读第一自然段时，要读出对童年时光追忆的怀念之情，有感情的放慢速度；接着阅读描绘童年玩泥巴、做野餐，要读出兴奋、喜悦之情，语速要有所加快；最后，要大声朗读结尾，抒发对童年时光的怀念、赞美之情。朗读指导朗读指导1 童年的泥巴学完了本课，你有什么感受？童年是梦梦，梦到外婆的桥桥；童年是桥桥，接着未来的路路；童年是路路，使我们渐渐长大每个人的童年都是五彩缤纷的，都是令人难忘的。1 童年的泥巴结构梳理结构梳理童年的泥巴捏泥人

12、、泥物活灵活现河边野餐爽口舒心快乐无比1 童年的泥巴 本文通过对“我们”童年时在故乡的西河滩上_,_等往事的回忆，表达了作者对_。在河岸上野餐在河岸上野餐捏泥人、泥物捏泥人、泥物 童年生活的怀念之情童年生活的怀念之情主题概括主题概括1 童年的泥巴 什么好什么好 什么好什么好?公鸡好，公鸡喔喔起得早。公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好什么好?小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好什么好?小羊好，小羊细细吃青草。小羊好，小羊细细吃青草。什么好什么好?小兔好，小兔玩耍不吵闹。小兔好，小兔玩耍不吵闹。拓展延伸拓展延伸1 童年的泥巴开膛破肚_干净，把事先_的食盐均匀地撒上，_碧绿的荷叶裹了，_干净的优质红泥密封，然后_一堆赶狂的野火中烧烤。冲洗冲洗带来带来采来采来一、一、根根据课文内容填空。据课文内容填空。挖了挖了投入投入课堂演练课堂演练1 童年的泥巴盼bn pn望 闸z zh门 撒s sh欢 棉袍po bo 二二、用给加点词语选择正确读音。1 童年的泥巴 灵巧乖巧精巧灵巧乖巧精巧 1.1.妹妹妹妹 听话，非常惹人喜爱。听话，非常惹人喜爱。2.2.佳佳佳佳用用 的双手捏了一个泥人。的双手捏了一个泥人。3.3.这个木手枪的做工十分这个木手枪的做工十分 。三三、选词填空。乖巧灵巧精巧1 童年的泥巴 四、文中小伙伴们捏的泥人物活灵活现，你们也会捏吗？试试看吧！摘枣