童年的发现课件最新5下人教版.ppt

1、童年的发现童年的发现8 8课题解读：课题解读：童年，儿童时期。童年，儿童时期。“童年的发现童年的发现”指在指在儿童时期的发现。儿童时期的发现。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.相关资料相关资料4.4.字词精讲字词精讲5.5.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙6.6.课文解读课文解读7.7.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案8.8.课文结构课文结构9.9.课文主旨课文主旨10.10.课堂拓展课堂拓展 11.11.教材课后习题解答教材课后习题解答12.12.当堂检测当堂检测13.13.课后作业布置课后作业布置1.1.认识认识7 7个生字；会写个生字；会写1414个生字，能

2、正确读写个生字，能正确读写“胚胎、胚胎、祸患、天赋祸患、天赋”等词语。等词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。体会含义深刻的句子的意思。（重点）（重点）3.3.弄清弄清“我我”是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）（难点）费奥多罗夫：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授。其柯西金纺织大学实用艺术系教

3、授。其编著的资料集编著的资料集伊伊 伊伊 列维坦：书信、文列维坦：书信、文件与回忆件与回忆(回忆录部分出版时名为回忆录部分出版时名为回忆回忆列维坦列维坦)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。进化论进化论进化论是用来解释生物在世代与世代之间具进化论是用来解释生物在世代与世代之间具有变异现象的一套理论，有变异现象的一套理论，19世纪中叶，达尔世纪中叶，达尔文创立了进化论，第一次对整个生物界的发生、文创立了进化论，第一次对整个生物界的发生、发展，做出了唯物的、规律的解释，使生物界发生了革命性的变革。发展，做出

4、了唯物的、规律的解释，使生物界发生了革命性的变革。达尔文在达尔文在物种起源物种起源一书中系统地阐述了他的进化学说。他一书中系统地阐述了他的进化学说。他自己把自己把物种起源物种起源称为称为“一部长篇争辩一部长篇争辩”，因为它论证了两个问，因为它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。第二，自然选择是生物题：第一，物种是可变的，生物是进化的。第二，自然选择是生物进化的动力。当时绝大部分读了进化的动力。当时绝大部分读了物种起源物种起源的生物学家都很快地的生物学家都很快地接受了这个观点，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。接受了这个观点，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。岂

5、止岂止()()绞尽脑汁绞尽脑汁()妨妨()碍碍半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：胚、祸、赋、淘、妨、绞、汁、愧胚、祸、赋、淘、妨、绞、汁、愧痴、厘痴、厘患、臂、岂、亏患、臂、岂、亏qqzhzhfnfng g禁禁朝朝jnjn（情不自禁（情不自禁 禁受）禁受）jnjn（禁区（禁区 禁令）禁令）旋旋chocho（朝着）（朝着）zhozho（朝阳）（朝阳）xunxun（盘旋（盘旋 旋律）旋律）xunxun（旋风（旋风 旋子）旋子）胚胎：胚胎：滑翔：滑翔：澄澈：澄澈：轻盈：轻盈：岂止：岂止：痴迷：痴迷：本课指在母体内初期发育的动物体。本课指在母体内初期发育的动物体。某些物体

6、不依靠动力，而利用空气的浮力和本某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本 身重力的相互作用在空中飘行。身重力的相互作用在空中飘行。清澈透明。本课指湖水清澈见底。清澈透明。本课指湖水清澈见底。形容动作轻快。本课指形容动作轻快。本课指“我我”在梦中滑翔时动作优在梦中滑翔时动作优美、轻快。美、轻快。用反问的语气表示用反问的语气表示“不止不止”。本课指远古时代。本课指远古时代 的的人不止是鸟。人不止是鸟。深深地迷恋。深深地迷恋。困窘：困窘：草履虫：草履虫：随心所欲：随心所欲：绞尽脑汁：绞尽脑汁：一本正经：一本正经：默不作声：默不作声：为难。本课指为难。本课指“我我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道面

7、对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。怎么办好。原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活 在淡水中，吃细菌、水藻等。在淡水中，吃细菌、水藻等。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。本课一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。本课指梦指梦 中的中的“我我”想怎样就怎样。想怎样就怎样。费尽脑筋。本课形容费尽脑筋。本课形容“我我”费尽心思思考问题。费尽心思思考问题。形容很规矩，很庄重。形容很规矩，很庄重。本课指老师的神情很严肃，很本课指老师的神情很严肃，很 庄重。庄重。一句话也不说。本课指同学们一句话也不说。一句话也不说。本课指同学们

8、一句话也不说。轻盈轻巧轻盈轻巧“轻盈轻盈”与与“轻巧轻巧”都有轻松、轻快的意思。都有轻松、轻快的意思。“轻盈轻盈”着重指优美，多用来形容女子的姿态、着重指优美，多用来形容女子的姿态、动作；动作；“轻巧轻巧”着重指动作灵巧，对象不分男女，着重指动作灵巧，对象不分男女，也不涉及优美与否。也不涉及优美与否。1.1.春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。2.2.小燕子轻巧地从枝条下穿过，飞到了电线杆上。小燕子轻巧地从枝条下穿过，飞到了电线杆上。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：从从“我我”的童年发现中，你得到了什么启发？的童年发现

9、中，你得到了什么启发？串珠问题：串珠问题：1.1.“我我”童年的发现是什么？童年的发现是什么？2.2.“我我”是怎样发现这个规律的？是怎样发现这个规律的？3.3.“我我”为什么会被年轻的生物老师轰出教室？为什么会被年轻的生物老师轰出教室？4.4.从从“我我”童年的发现中，你觉得童年的发现中，你觉得“我我”是个怎样的是个怎样的孩子？孩子？点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1、2自然段自然段)写写“我我”九岁时发现了有关胚胎九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给发育的规

10、律，然而这一发现却给“我我”带来惩罚。带来惩罚。第二部分第二部分(第第313自然段自然段)具体写具体写“我我”发现胚胎发育规发现胚胎发育规律的过程。律的过程。第三部分第三部分(第第1419自然段自然段)讲讲“我我”在课堂上得知自己几在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。但受到处罚。但“我我”从中也深有感悟。从中也深有感悟。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。作者为什么说作者为什么说“

11、你大概忍不住会哈哈大笑你大概忍不住会哈哈大笑”？此句是此句是，起承上启下的作用。后半句引起下文，起承上启下的作用。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者之所以说之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。在常人眼里简直就是天方夜谭。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。他来解答这个奇

12、妙的问题。这句话表现了这句话表现了“我我”的什么特点？的什么特点？这句话表现了这句话表现了“我我”求知若渴、追根究底的求知若渴、追根究底的特点。特点。“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解老师解释说。释说。老师的解释有什么作用？老师的解释有什么作用？老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，的解释引出下文，“我们我们”提出了很多问题。提出了很多问题。“岂岂(q)(q)止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履是草履(l)(l)虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子虫，后来

13、是鱼，是青蛙，是猴子所有这些所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”省略号有什么作用？文中一连串的提问说明省略号有什么作用？文中一连串的提问说明“我们我们”有什么特点？有什么特点？省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明物。文中一连串的提问说明“我们我们”有强烈的求知欲和追有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。根究底的探索精神。“我们我们”的提问逻辑性非常强，说明的提问逻辑性非常强，说明“我们我们”爱思考、会思考。爱思考、会思考。乡村的孩子从小就知道母

14、亲怀胎九个月才生下婴儿。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个

15、月。这样推算下来，到变化成人，过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出出“我我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？推算过程：推算过程：A.A.思考：胎儿为什么是九个月出生。思考：胎儿为什么是九个月出生。B.B.联想：地图能表示实际距离。联想：地图能表示实际距离。C.C.人由细胞变

16、化成人的人由细胞变化成人的过程。过程。D.D.折合、推算：正好九个月。从这个推算过程折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出可以看出“我我”善于想象，喜欢钻研的特点。体现这善于想象，喜欢钻研的特点。体现这一特点的词语有一特点的词语有“绞尽脑汁绞尽脑汁”“”“想啊想啊想啊想啊”。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。声音。“我我”为什么会情不自禁地笑出声音？为什么会情不自禁地笑出声音？“我我”的发现竟然与进化论的观点一致，这确的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是件了不起的事情，所以实是件了不起的事情，所以“我我”会情不自禁地笑会情不自禁地笑

17、出声音。出声音。“奥尔加奥尔加 伊万诺伊万诺(nu)(nu)夫娜，我夫娜，我我想起了我想起了自己的发现自己的发现”句中的两个省略号的作用是什么？句中的两个省略号的作用是什么？前面一处省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐；前面一处省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐；后面一处表示话还没说完。后面一处表示话还没说完。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。老师为什么会以为老师为什么会以为“我我”的笑的笑“不怀好意不怀好意”？因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问

18、题很因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而敏感。而“我我”恰在此时笑出声音，老师以为恰在此时笑出声音，老师以为“我我”在在胡思乱想，所以认为胡思乱想，所以认为“我我”的笑的笑“不怀好意不怀好意”。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。与发现，有时还面

19、临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语这句话一语，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，大科学家尚且如此，“我我”为为“我我”的发现被轰出教室又算得了什的发现被轰出教室又算得了什么呢？这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里么呢？这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。不乏愤慨的

20、成分。阅读方法解密：阅读方法解密：认识双关认识双关概念：概念：指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。的修辞方式。注意：注意：双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。用双关构成歇后语时，应注意体现积极、健康的思想。用双关构成歇后语时，应注意体现积极、健康的思想。作用：作用：运用双关使语言表达得含蓄、幽默，而且能加运用双关使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深深的语意，给人留下了深刻印象。的语意，给人留下了深刻印象

21、。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、5 5题。题。从从“我我”的童年发现中，你得到了什么启发？的童年发现中，你得到了什么启发？我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是要有坚问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。持不懈、勤奋钻研的精神。1.1.“我我”童年的发现是什么童年的发现是什么？“我我”童年的发现是有关胚胎发育的规律。童年的发现是有关胚胎发育的规律。2.2.“我我”是怎样发现这个规律的是怎样发现这个规律的？“我我”是在做梦中发现自己总

22、在飞翔，并且是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发发 现其他现其他同学也具有同学也具有“飞行飞行”的天赋，于是便产生了好的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。于是找老师，请他解答，奇，想解决这个奇妙的问题。于是找老师，请他解答，由此激发了由此激发了“我我”的想象力，的想象力，“我我”想得是那样痴迷，想得是那样痴迷，经过思考、推算，终于找到了问题的答案，发现了胚经过思考、推算，终于找到了问题的答案，发现了胚胎发育的规律。胎发育的规律。3.3.“我我”为什么会被年轻的生物老师轰出教师？为什么会被年轻的生物老师轰出教师？老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。从课文中看，老师误解了我的笑声，以

23、为我的笑不怀好意。从课文中看，这这 位老师是一位位老师是一位“年轻的女教师年轻的女教师”，讲的又是，讲的又是“人的发育和进人的发育和进化化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔一本正经板着面孔”。她是要用这种表。她是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里教室里安静得出奇，大家都默不作声安静得出奇，大家都默不作声”。可就在这时，。可就在这时，“我我”笑出了声笑出了声音，所以老师认为我音，所以老师认

24、为我“不怀好意不怀好意”，把，把“我我”轰出教室。轰出教室。4.4.从从“我我”童年的发现中，你觉得童年的发现中，你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？“我我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。孩子。童年的发现童年的发现具体叙述具体叙述勤于动脑勤于动脑善于提问善于提问大胆推测大胆推测梦中飞行梦中飞行产生疑惑产生疑惑 老师解释老师解释继续追问继续追问痴迷思索痴迷思索发现规律发现规律得到证实：老师的讲解得到证实：老师的讲解“我我”受惩罚受惩罚概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）本文通过记述本

25、文通过记述“我我”由寻梦而发现胚胎发育规律，由寻梦而发现胚胎发育规律，但受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人但受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子的独立思考，善于发现的精神，的想象力，赞颂了孩子的独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。瓦特和蒸汽机瓦特和蒸汽机瓦特是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对瓦特是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔

26、和纸，地上有许多画过小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧”原来，小瓦原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好好 6 6 岁，客人吃惊地说：岁，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！这孩子真了不起！”又有一次，家里人全出去了

27、，只留下瓦特一个人看家。他又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个人看家。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着来，一上一下地掀动着他想：这蒸汽的力量好大啊。如果他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸气能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸气肯定会比这个多几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，肯定会比这个多几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？这就是后来人们传说的不是可以代替许多人力吗？这就是后来人们传说的“瓦特发明瓦

28、特发明蒸汽机蒸汽机”的故事。小瓦特是这样设想过，只不过真正制造蒸汽的故事。小瓦特是这样设想过，只不过真正制造蒸汽机，却是后来的事情。机，却是后来的事情。小瓦特为搞发明创造，发愤学习科学知识。他小瓦特为搞发明创造，发愤学习科学知识。他 13 13 岁开始岁开始学习几何学；学习几何学；1515岁读完了岁读完了物理学原理物理学原理；17 17 岁开始当学徒工。岁开始当学徒工。此后，他才真正投入到蒸汽机的研制和发明中，一发而不可收。此后，他才真正投入到蒸汽机的研制和发明中，一发而不可收。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。大意：大意：蚕能吐丝，蜜蜂可以酿制蜂蜜。而人要是不懂

29、蚕能吐丝，蜜蜂可以酿制蜂蜜。而人要是不懂得学习，真不如小动物。得学习，真不如小动物。(三字经三字经)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(宿新市徐公店宿新市徐公店杨万里杨万里)有有一次，沈括在书中读到一次，沈括在书中读到“高奴县有洧高奴县有洧(wiwi)水，水，可燃可燃”这句话，觉得很奇怪，这句话，觉得很奇怪，“水水”怎么可能燃烧呢？怎么可能燃烧呢？他决定进行实地考察他决定进行实地考察。考察中，沈括发现了一种褐色考察中，沈括发现了一种褐色液体，当地人叫它液体，当地人叫它“石脂石脂”，用它烧火做饭、点灯和

30、，用它烧火做饭、点灯和取暖。沈括弄清楚这种液体的性质和用途，给它取了取暖。沈括弄清楚这种液体的性质和用途，给它取了一个新名字，叫石油。一个新名字，叫石油。【石油的发现石油的发现】中国古代的生物学一般是依靠医药事业、种植业、园中国古代的生物学一般是依靠医药事业、种植业、园艺业等的发展而慢慢扩大视野，积累更为丰富的动植物知艺业等的发展而慢慢扩大视野，积累更为丰富的动植物知识的。识的。略。略。“我我”发现了有关胚胎发育的规律。发现的过发现了有关胚胎发育的规律。发现的过程大体经历了三个阶段：先是梦中飞行；由梦中飞程大体经历了三个阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了老师对此所作的解释；由老师的解释引出行

31、引出了老师对此所作的解释；由老师的解释引出了了“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；其二，是中的某些真实情况；其二，是“我我”用幽默与自嘲的方式，用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我我”有重大的发有重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。现呢？被轰出教室也就不足为奇了。费奥多罗夫是一个求知若渴、善于探究和想象的孩子

32、。费奥多罗夫是一个求知若渴、善于探究和想象的孩子。他想弄清人是怎么来的，都想得痴迷了，看到了一条鱼，都他想弄清人是怎么来的，都想得痴迷了，看到了一条鱼，都会翻来覆去地看个仔细，这说明他求知若渴、善于探究。他会翻来覆去地看个仔细，这说明他求知若渴、善于探究。他从地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，从地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合起来正好是九个月，说明他善于想象。折合起来正好是九个月，说明他善于想象。选做题选做题略。略。一、读下面的词语，给括号前的字注音。一、读下面的词语，给括号前的字注音。胚（胚（）胎）胎 祸患（祸患（）天赋（天赋（）澄（澄（）澈）澈 双臂（

33、双臂（）妨（妨（）碍）碍 痴（痴（）迷）迷 岂（岂（）止）止 翻来覆（翻来覆（）去）去 绞（绞（）尽脑汁）尽脑汁 pipi hunhunffchnchng gbbfnfng gch ch qqffjiojio二、比一比，再组词二、比一比，再组词 淘（淘（）妨（妨（）陶（陶（）防（防（）绞（绞（）愧（愧（）皎（皎（）槐（槐（）淘气淘气陶醉陶醉预防预防妨碍妨碍绞刑绞刑皎洁皎洁惭愧惭愧槐树槐树三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.1.母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。（缩句）过程。（缩句）_2.2.我的身体是那样轻盈，可以随心所欲。我的身体是那样轻盈

34、，可以随心所欲。（改为比喻句）（改为比喻句）_胎儿再现了过程。胎儿再现了过程。我的身体像羽毛那样轻盈，可以随心所欲。我的身体像羽毛那样轻盈，可以随心所欲。四、用四字词语替代下列句子中的画线部分。四、用四字词语替代下列句子中的画线部分。1.1.我的身体是那样轻盈，我的身体是那样轻盈，可以一切都由着自己的心意，可以一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，想怎么做就怎么做，运转自如。运转自如。（）2.2.我我费尽了心机，想尽了办法费尽了心机，想尽了办法思考这个问题。思考这个问题。（）3.3.有一次我想起了自己的发现，有一次我想起了自己的发现，控制不住自己的感情笑控制不住自己的感情笑出了声音。出了声音

35、。（）随心所欲随心所欲绞尽脑汁绞尽脑汁情不自禁情不自禁1.1.给带点的字选择正确的读音，写在括号里。给带点的字选择正确的读音，写在括号里。【jnjn jnjn】情不自禁情不自禁()禁忌禁忌()令行禁止令行禁止()【zhzh zhzh shsh】折合折合()折腾折腾()折本折本()【zhnzhnzhnzhn】涨潮涨潮()头昏脑涨头昏脑涨()涨价涨价()jnjnjnjnjnjnzhzhzhzhshshzhnzhng gzhnzhng gzhnzhng g2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。pipi titi tintin ff chch mm xixi kuku xnxn kuku huhu

36、hunhuntoto qq fnfn ii胚胚 胎胎天天 赋赋痴痴 迷迷羞羞 愧愧幸幸 亏亏祸祸 患患淘淘 气气妨妨 碍碍3.3.在括号里填上合适的词。在括号里填上合适的词。()的惩罚的惩罚()地讲解地讲解()的问题的问题 ()地思考地思考 ()的想象的想象 ()地繁殖地繁殖()得脸色苍白得脸色苍白 ()得满脸通红得满脸通红 ()得仔仔细细得仔仔细细严厉严厉仔细仔细奇怪奇怪认真认真奇特奇特迅速迅速吓吓羞羞讲讲4.4.选择合适的解释，写在括号里。选择合适的解释，写在括号里。眉目：眉毛和眼睛，借指容貌；指文章、文字的眉目：眉毛和眼睛，借指容貌；指文章、文字的纲要；条理。事情的头绪。纲要；条理。事情

37、的头绪。(1)(1)我终于理清了事情的眉目。我终于理清了事情的眉目。()(2)(2)我妹妹眉目清秀，十分讨人喜欢。我妹妹眉目清秀，十分讨人喜欢。()(3)(3)在重要的字句下面画上红道，以清眉目。在重要的字句下面画上红道，以清眉目。()5.5.读句子，并用带点的词造句。读句子，并用带点的词造句。(1)(1)只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。_ _(2)(2)每到每到夜晚，夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。_只要你努力学习，就没有学不好的。只要你努力学习，就没有学不好的。每到盛夏的午后，孩子也都和老人一样在

38、树下乘凉。每到盛夏的午后，孩子也都和老人一样在树下乘凉。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受世界上重大的发明与发现

39、，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。到驱逐和迫害的风险。1.1.“窘窘”字用音序查字法应查音序字用音序查字法应查音序_，用部首查字，用部首查字法应查法应查_部。部。2.2.选文中的破折号表示选文中的破折号表示()A A意思转折意思转折B B声音的延长声音的延长C C解释说明解释说明D D特别强调特别强调3.3.写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。羞愧羞愧()误解误解()安慰安慰()驱逐驱逐()J J穴穴C C惭愧惭愧误会误会宽慰宽慰驱赶驱赶4.4.“我我”的脸涨得通红的原因不正确的一项是的脸涨得通红的原因不正确的一项是()A A老师当着同学们的面把老师当着同学们的面把“我我”轰出教室。

40、轰出教室。B B“我我”为自己的发现兴奋得脸发红。为自己的发现兴奋得脸发红。C C老师误解了我的老师误解了我的“笑笑”声，以为我的声，以为我的“笑笑”不怀好意。不怀好意。5.5.作者自我安慰的理由是作者自我安慰的理由是_。他之所以这样安慰自己，是因为他他之所以这样安慰自己，是因为他_，却被老师却被老师_，作者运用，作者运用_把自己跟世界把自己跟世界上有重大发明、发现却被驱逐、迫害的科学家列在一起。上有重大发明、发现却被驱逐、迫害的科学家列在一起。【方法方法】B B世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险发现了有关胚胎发育的

41、规律，并在课堂中得到证实而笑了出来发现了有关胚胎发育的规律，并在课堂中得到证实而笑了出来误解为不怀好意误解为不怀好意双关双关巧用倒叙开头巧用倒叙开头，能引起读者的阅读兴趣，刻画主要，能引起读者的阅读兴趣，刻画主要人物形象，增强文章的感染力。请你运用倒叙的方法，人物形象，增强文章的感染力。请你运用倒叙的方法，写一篇文章的开头和结尾，突出人物特点。注意语句通写一篇文章的开头和结尾，突出人物特点。注意语句通顺，顺，150150字左右。字左右。_优秀示例：优秀示例：我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那股热水果，笑嘻嘻地看

42、我来了。看着她像大姐姐一样的那股热情劲儿，我心里好一阵难过。前天我和班长故意吵架的事情劲儿，我心里好一阵难过。前天我和班长故意吵架的事像放电影似的在我的脑海中浮现出来。像放电影似的在我的脑海中浮现出来。我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：我沉浸在愧疚的回忆中，突然听到班长那甜甜的声音：“云，你的腿疼得厉害吗？云，你的腿疼得厉害吗？”我神经质地坐了起来，一头我神经质地坐了起来，一头扑进她的怀里，扑进她的怀里，“哇哇”的一声哭了。的一声哭了。一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。1.1.我的脸由于困窘我的脸由于困窘(jnjnjinjin)和羞愧一下子涨和

43、羞愧一下子涨(zhnzhnzhnzhn)得通红。得通红。2.2.有一次我想起了自己的发现，情不自禁有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jnjnjnjn)笑笑出了声音，竟使我当众受到了惩出了声音，竟使我当众受到了惩(chnchnchnchn)罚。罚。二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。fnfn ii qq zhzh chch mm shunbshunb tintin ff huhu hunhun 妨妨 碍碍岂岂 止止痴痴 迷迷双双 臂臂天天 赋赋祸祸 患患三、句子练习。三、句子练习。1.1.难道我们的童年不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？难道我们的童年不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？(改成陈述句改

44、成陈述句)_2 2.我发现了进化论。我发现了进化论。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)_我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。示例：在不经意间，我竟然发现了许多人都无法理示例：在不经意间，我竟然发现了许多人都无法理解的进化论。解的进化论。3.3.老师对我们说：老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体梦里飞行，说明你们是在长身体呀。呀。”(改为转述句改为转述句)_4.4.同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！塌房顶！(改为肯定句改为肯定句)_老师对我们说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀。老师对我

45、们说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀。同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，会笑同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，会笑塌房顶。塌房顶。一、奇妙的问题一、奇妙的问题梦中的飞行梦中的飞行1.1.读第三自然段，找到关于写读第三自然段，找到关于写“我我”飞行的描述。飞行的描述。(1)(1)起飞：起飞：_(2)(2)滑翔：滑翔：_(3)(3)运转自如：运转自如：_只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。上盘旋。凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎

46、想去哪里就能飞到哪里。凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。2.2.同伴的经历：同伴的经历：_。这说。这说明明_。每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾梦中飞行是我们同龄人的共同体验梦中飞行是我们同龄人的共同体验二、老师的解释二、老师的解释生命进化论生命进化论1.1.我们几个人决定我们几个人决定_，让他来，让他来_。这说明。这说明“我我们们”_。2.2.老师的解答，将我们的疑问从老师的解答，将我们的疑问从_引入到引入到_，再引入到一个有趣的话题，那就是，再引入到一个有趣的话题，那就是_。3.3.根据生命进化论的观点，人是由根据生命进化论的观点，

47、人是由_进化来的。进化来的。去见我们的老师去见我们的老师解答这个奇妙的问题解答这个奇妙的问题有强烈的求知欲望有强烈的求知欲望梦中飞行梦中飞行细胞的生长细胞的生长生命进化论生命进化论简单生命简单生命三三、童年的猜想童年的猜想胚胎发育规律胚胎发育规律1 1.“.“我我”猜想的话题：猜想的话题：_2 2.“.“我我”的推算：的推算：_母亲为什么怀胎九个月才生下婴儿？母亲为什么怀胎九个月才生下婴儿？在九个月里，要完成从细胞到婴儿的进化。在九个月里，要完成从细胞到婴儿的进化。3.3.“我我”高兴的原因：自认为高兴的原因：自认为_，大概还没，大概还没有人有人_。用。用“大概大概”说明说明_。4.4.这一猜

48、想表现出这一猜想表现出“我我”_。这是一个发现这是一个发现发现这个道理发现这个道理自己还不敢确认自己还不敢确认，是否是自己一个人的发现，因为没，是否是自己一个人的发现，因为没有公之于众，没有得到别人的认可有公之于众，没有得到别人的认可有科学探究的精神，能发挥大胆的想象有科学探究的精神，能发挥大胆的想象四、老师的误会四、老师的误会“风险风险”的体验的体验1.1.老师讲解的内容：老师讲解的内容：_2.2.老师讲解的观点：母腹中的胎儿再现了老师讲解的观点：母腹中的胎儿再现了_。3.3.“我我”笑出声的原因：笑出声的原因：_，或，或者说老师的话者说老师的话_，“我我”为此而为此而感到感到_。讲人的起源

49、，讲人的发育和进化。讲人的起源，讲人的发育和进化。从简单生命进化成人的过程从简单生命进化成人的过程与与“我我”的猜想是相符的的猜想是相符的证明了证明了“我我”的猜想的猜想高兴高兴4.4.想想老师生气的原因，选择一个你认为最合乎情理的想想老师生气的原因，选择一个你认为最合乎情理的()A A“我我”的注意力不集中，没有听讲。的注意力不集中，没有听讲。B B年轻的女老师看不惯年轻的女老师看不惯“我我”的表现，觉得不爽。的表现，觉得不爽。C C“我我”的笑可能引起了老师的误会，她认为的笑可能引起了老师的误会，她认为“我我”想到了与年龄不相符的婚姻和人生。想到了与年龄不相符的婚姻和人生。C C5.5.读

50、下面的句子，想想读下面的句子，想想“我我”的感受表达了什么样的情绪，的感受表达了什么样的情绪，选择你认为合理的选择你认为合理的()世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。迫害的风险。A A一方面讲出了历史上某些科学家的遭遇，以此安慰一方面讲出了历史上某些科学家的遭遇，以此安慰自己；一方面表现了对老师惩罚自己有些不满。自己；一方面表现了对老师惩罚自己有些不满。B B“我我”坚信自己的发现就是真理，认为老师不懂这坚信自己的发现就是真理，认为老师不懂这些科学道理。些科学道理。A A一、主题积累一、主题积累1.1.好奇心和好奇心和_是科学