秋歌—给暖暖(用)课件.ppt

1、1.1.悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰(宋玉宋玉九辩九辩)2.2.秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操曹操观沧海观沧海)3.3.万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫杜甫登高登高)4.4.常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。(汉乐府汉乐府长歌行长歌行)5.5.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(柳永柳永雨霖铃雨霖铃)6.6.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。(李商隐李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮)悲凉萧瑟悲凉萧瑟 秋词秋

2、词 刘禹锡刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。便引诗情到碧霄。乐观昂扬乐观昂扬采桑子采桑子重阳重阳（19291929年年1010月）月）人生易老天难老，人生易老天难老，岁岁重阳。岁岁重阳。今又重阳，今又重阳，战地黄花分外香。战地黄花分外香。一年一度秋风劲，一年一度秋风劲，不似春光。不似春光。胜似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。寥廓江天万里霜。革命乐观主义革命乐观主义 痖弦，痖弦，19321932年生，年生，原名王庆麟，河南南原名王庆麟，河南南阳人。阳人。19491949年去台湾，年去台湾，19661966年年1

3、212月退伍。月退伍。19541954年与年与洛夫洛夫、张默、张默共同创办共同创办创世纪创世纪诗社，诗社，19751975年任幼狮文化公司年任幼狮文化公司期刊总编辑。期刊总编辑。19771977年年1010月起担任台湾月起担任台湾联合报联合报副副总编辑兼副刊主任、联合文学杂志社社长。现移居总编辑兼副刊主任、联合文学杂志社社长。现移居加拿大。主要诗集有加拿大。主要诗集有痖弦诗抄痖弦诗抄深渊深渊盐盐痖弦自选集痖弦自选集痖弦诗集痖弦诗集等。等。y xin笔名用痖弦，有三重意思。笔名用痖弦，有三重意思。因为青年时期爱文艺，会拉因为青年时期爱文艺，会拉二胡，二二胡，二胡沙哑的声音胡沙哑的声音，很是喜爱，

4、就用了，很是喜爱，就用了“痖弦痖弦”作笔名。作笔名。再一个就是喜欢陶渊明。再一个就是喜欢陶渊明。陶渊明一生不为五斗米折腰，爱酒好诗，陶渊明一生不为五斗米折腰，爱酒好诗，家里有一把无弦的琴。家里有一把无弦的琴。每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱每每与客人饮酒至酣时，便抱住他那无柱无弦的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：无弦的光身琴子，又弹又吟地作乐，还诵道：“但识琴中趣，何但识琴中趣，何劳弦上声！劳弦上声！”无弦之琴，无弦之琴，“痖弦痖弦”也。也。第三层，是有人说，你这第三层，是有人说，你这“痖弦痖弦”是否是否与老诗人纪弦有比肩之意？与老诗人纪弦有比肩之意？痖弦说：痖弦说：“纪弦是三十年代就出

5、了名的老前辈，其实我发诗时，纪弦是三十年代就出了名的老前辈，其实我发诗时，还不认识纪先生。我就说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是小还不认识纪先生。我就说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是小弦吧。弦吧。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。大珠小珠落玉盘。”不也很有文化味吗？不也很有文化味吗？”痖弦公布于世的诗作不多，他长年从事文学编辑工作，他痖弦公布于世的诗作不多，他长年从事文学编辑工作，他主持主持联合报联合报副刊。经他扶持在副刊。经他扶持在“联副联副”露头走上文坛露头走上文坛并蔚成大家的，可开列出一个长长的名单。他对有

6、苗头的并蔚成大家的，可开列出一个长长的名单。他对有苗头的投稿者，认真复信，对于诗歌作者，他的复信会比那稿件投稿者，认真复信，对于诗歌作者，他的复信会比那稿件长出很多页。长出很多页。席慕容席慕容未出名的时候，投来的诗作常是既有妙句也有陈词未出名的时候，投来的诗作常是既有妙句也有陈词的状态，痖弦给她回信耐心地分析说明，哪几句是诗，那的状态，痖弦给她回信耐心地分析说明，哪几句是诗，那几句是败笔，席慕容非常感动，后来就写信给他：您太费几句是败笔，席慕容非常感动，后来就写信给他：您太费时间了，以后，您退稿时只要在妙句下划红线、败句下划时间了，以后，您退稿时只要在妙句下划红线、败句下划蓝线就行了。痖弦照此

7、办理，席慕容果然有悟性，就依那蓝线就行了。痖弦照此办理，席慕容果然有悟性，就依那红蓝线修改，有时划红线的也改，再寄回去，洵为好诗，红蓝线修改，有时划红线的也改，再寄回去，洵为好诗，“联副联副”刊发出来，读者反响强烈。刊发出来，读者反响强烈。“月亮出来了月亮出来了这不是诗；这不是诗；月亮来了月亮来了这才是诗。这才是诗。”痖弦微笑着说。痖弦微笑着说。文字是诗人能抓住的文字是诗人能抓住的我们可见的物质我们可见的物质，使其放射光芒的是使其放射光芒的是诗人的心。诗人的心。亦有人称痖弦是中国诗坛的一个奇观，因为，从他发亦有人称痖弦是中国诗坛的一个奇观，因为，从他发表第一首诗表第一首诗我是一杓静美的小花朵我

8、是一杓静美的小花朵，到他的最后一首，到他的最后一首诗，之间仅仅只有十二年。对此，痖弦笑称自己是诗，之间仅仅只有十二年。对此，痖弦笑称自己是死火死火山山，亦自谦自己是，亦自谦自己是失败的作家失败的作家。痖弦的诗观无疑是具历史意识的。他曾表示：一个好的痖弦的诗观无疑是具历史意识的。他曾表示：一个好的诗人可以抒诗人可以抒小我之情小我之情，而大的诗人可以抒，而大的诗人可以抒大我之情大我之情，而大，而大我之情就是一种历史思维。甚至到更高的时候，他可以抒我之情就是一种历史思维。甚至到更高的时候，他可以抒无我之情无我之情，这就上升到宗教和玄学的层次。，这就上升到宗教和玄学的层次。诗是以有限来诗是以有限来象征

9、无限，象征无限，虽然几句话，却又历史的意义在里面。所以虽然几句话，却又历史的意义在里面。所以诗诗的承载量是很大的的承载量是很大的，可以有史诗的比重。，可以有史诗的比重。秋歌秋歌 给暖暖给暖暖落叶完成了最后的颤抖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失荻花在湖沼的蓝睛里消失七月的砧声远了七月的砧声远了暖暖暖暖雁子们也不在辽夐的秋空雁子们也不在辽夐的秋空写他们美丽的十四行诗了写他们美丽的十四行诗了暖暖暖暖马蹄留下残踏的落花马蹄留下残踏的落花在南国小小的山径在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没有留下秋天，秋天什么也没有留下只留下一个

10、暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了一切便都留下了前三节中作者分别选用了哪些景象来表现前三节中作者分别选用了哪些景象来表现“秋天秋天”怎样的意蕴？怎样的意蕴？第一节中选用第一节中选用“落叶、荻花、湖沼、砧声落叶、荻花、湖沼、砧声”，这些景象一方，这些景象一方面使人感受到深秋的面使人感受到深秋的凋落萧瑟寥落凋落萧瑟寥落，但，但“完成颤抖，湖沼完成颤抖，湖沼的蓝睛，砧声远去的蓝睛，砧声远去”等字眼的描摹又可让人感受到等字眼的描摹又可让人感受到轻柔明轻柔明净淡远净淡远的秋味。的秋味。第二节中雁子不在秋空写美丽的十四行诗，这种雁子消失第二节中雁子不在秋空写美丽的十四行诗，这种雁

11、子消失于秋空的表述使人感受到于秋空的表述使人感受到寂寞辽远寂寞辽远的特征，可的特征，可“雁子在秋雁子在秋空写美丽的十四行诗空写美丽的十四行诗”的的美丽联想却又充满诗情画意，格美丽联想却又充满诗情画意，格外轻灵。外轻灵。前三节中作者分别选用了哪些景象来表现前三节中作者分别选用了哪些景象来表现“秋天秋天”怎样的意蕴？怎样的意蕴？第三节选用马蹄在南国山径留下残踏的落花，歌人在北方幽第三节选用马蹄在南国山径留下残踏的落花，歌人在北方幽幽的寺院留下破碎的琴韵幽的寺院留下破碎的琴韵营造了一种秋天残缺破损的美营造了一种秋天残缺破损的美，既既传达出忧伤凄凉的内蕴，传达出忧伤凄凉的内蕴，可同时也不可避免的让人迷

12、醉于这可同时也不可避免的让人迷醉于这些场面所流溢出的难以言说的些场面所流溢出的难以言说的幽静散淡、神秘诡奇的气场幽静散淡、神秘诡奇的气场之之中。中。注意诗歌语言中的修饰语注意诗歌语言中的修饰语,他们各有特色他们各有特色,请大请大家找出这些修饰语家找出这些修饰语,而后体会其作用而后体会其作用?明确：最后的颤抖、七月的砧声、辽夐的明确：最后的颤抖、七月的砧声、辽夐的秋空，还有残的、小小的、幽幽的、破碎秋空，还有残的、小小的、幽幽的、破碎的等。的等。诗中的不少东西是从古诗中借用的，请找出来并指明出处？明确：在明确：在秋歌秋歌中，经由中，经由“砧声砧声”(张若虚：张若虚：“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还

13、来玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”)、“雁子雁子们们”(李清照：李清照：“云中谁寄锦书来云中谁寄锦书来?雁字回时，月雁字回时，月满西楼满西楼”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识雁过也，正伤心，却是旧时相识”)、“马蹄留下踏残的落花马蹄留下踏残的落花”(苏轼；苏轼；“拂石坐来衫袖拂石坐来衫袖冷，踏花归去马蹄香冷，踏花归去马蹄香”)、“秋天秋天”、“歌歌人人”(歌吟诗歌的人歌吟诗歌的人)、“琴韵琴韵”、“幽幽的寺院幽幽的寺院”等等词汇及其组合，可以想象，诗人写作此诗时等等词汇及其组合，可以想象，诗人写作此诗时的某些实际情境，时节已是晚秋，眼前虽有一片的某些实际情境，时节已是晚秋，眼前虽有一片湖泊，但

14、万物衰败湖泊，但万物衰败(落叶满地、荻花不再落叶满地、荻花不再)。作者化用了这些古诗句，在表达效果上有什么作用？明确：化用诗句可以增加作品文化明确：化用诗句可以增加作品文化底蕴底蕴，使使语言典雅优美。语言典雅优美。诗中还运用了一些叠词，结合本诗谈谈叠音词有何妙处？明确：叠音词的作用是在音韵上增强语言明确：叠音词的作用是在音韵上增强语言的的韵律感韵律感，也可以起，也可以起强调作用强调作用，增强表达增强表达效果。效果。最后一节在诗中有什么作用？最后一节在诗中有什么作用？结构上：对上文的总结结构上：对上文的总结内容上：内容上：“暖暖暖暖”的的“留留”与前四节中景物的与前四节中景物的“去去”形成比照。

15、形成比照。说明，前四节的说明，前四节的“去去”为暖暖的为暖暖的“留留”做了铺垫。做了铺垫。为了表现为了表现“暖暖暖暖”的富有，痖弦把诗笔集中在的富有，痖弦把诗笔集中在“去去”、“留留”二字。诗的二字。诗的前两节前两节是写是写“去去”，落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，一个个视觉落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，一个个视觉意象都离去了，砧声也从听觉上消失了，秋意深意象都离去了，砧声也从听觉上消失了，秋意深浓，万物萧索，好一幅传神的写真画。诗的浓，万物萧索，好一幅传神的写真画。诗的后两后两节节是写是写“留留”，在嗅觉意象上，南国山径尚有马，在嗅觉意象上，南国山径尚有马蹄留香，在听觉意象上，尚有北国寺院

16、的琴韵余蹄留香，在听觉意象上，尚有北国寺院的琴韵余音，然而，这毕竟太缥缈，太微妙，而且离我们音，然而，这毕竟太缥缈，太微妙，而且离我们太远了，在感觉上可以说，太远了，在感觉上可以说，“秋天什么也没有留秋天什么也没有留下下”，然而，暖暖留下来了，然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机，爱使一切有了生机，使心灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，使心灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，于是于是“一切便都留下了。一切便都留下了。”诗人用诗人用白白荻、荻、绿绿水、水、蓝蓝空、空、高天高天的的雁字雁字和和山间山间的的残红残红，与，与落叶落叶的的萧萧萧萧、大雁的、大雁的啼鸣啼鸣、悠远的悠远的砧声砧声、

17、马蹄的、马蹄的得得声得得声和歌人的琴和歌人的琴韵韵，给人的是给人的是秋之伤逝的叹惋秋之伤逝的叹惋、对、对疏离历史文疏离历史文化记忆的乡愁。化记忆的乡愁。但这叹惋这乡愁，又没有但这叹惋这乡愁，又没有因为大自然风光易变和社会战乱的离难而因为大自然风光易变和社会战乱的离难而表现的过于凝重，从而体现出表现的过于凝重，从而体现出恬淡、超逸恬淡、超逸的风格。的风格。“暖暖暖暖”可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变了可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变了这个本来是形容词的词语的词性，如这个本来是形容词的词语的词性，如“暖暖的春天暖暖的春天”，在本诗，在本诗中还有名词的性质中还有名词的性质。“暖暖

18、暖暖”可以产生可以产生“通感通感”，强烈地刺激，强烈地刺激人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。诗诗又一咏三叹地又一咏三叹地“强化强化”这种感觉。这种感觉。“暖暖暖暖”在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。一、一、二两个诗节都用二两个诗节都用“暖暖暖暖”作为一个诗句结尾，两个作为一个诗句结尾，两个“独立独立”的的“暖暖暖暖”极大地强化了它的效果。极大地强化了它的效果。最后两个诗节采用了诗歌创最后两个诗节采用了诗歌创作中的作中的“蝉联蝉联”技法，技法，“只留下一个暖暖只留下一个暖暖”是第四个

19、诗节的结是第四个诗节的结尾，也是第五个诗节的开头，尾，也是第五个诗节的开头，不仅增加了诗的音乐性，还强化不仅增加了诗的音乐性，还强化了主题：秋歌即是了主题：秋歌即是“暖暖暖暖”，“秋秋”的特点是的特点是“暖暖”，给人的，给人的也是也是“暖暖”。读完全诗，觉得诗题应该是读完全诗，觉得诗题应该是秋歌：暖暖秋歌：暖暖，但，但是这个诗题绝对没有诗人的是这个诗题绝对没有诗人的“无理而妙无理而妙”。诗是最精炼的语言。诗是最精炼的语言艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“暖暖暖暖”(题目题目中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一年四季暗合中一个诗中四个，诗中的四个恰好

20、与一年四季暗合)十个十个“暖暖”(与人类的最高理想与人类的最高理想“十全十美十全十美”暗合暗合)。难怪诗人感叹：。难怪诗人感叹：“只留下一个暖暖一切便都留下了只留下一个暖暖一切便都留下了”可以有如下几种理解：可以有如下几种理解：A暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者对往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了作者对感情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。B暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱

21、，给人对抗寒冷的勇气心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒冷的勇气和力量。和力量。C暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都抛弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。D暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的一份情怀。向往的一份情怀。E暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一个具像，留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又留

22、下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵人以温暖的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵魂的不安，还人类以旷达。魂的不安，还人类以旷达。拓展与练习：拓展与练习：以以“暖暖是暖暖是”的格式，写一句话。的格式，写一句话。暖暖是微笑暖暖是微笑暖暖是关爱暖暖是关爱暖暖是一份期望暖暖是一份期望暖暖是一碗水暖暖是一碗水暖暖是一次搀扶暖暖是一次搀扶暖暖是感动暖暖是感动暖暖是顽强拼搏胜利后的泪水暖暖是顽强拼搏胜利后的泪水暖暖是一种牵手暖暖是一种牵手“执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老”