正弦定理说课课件.ppt
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- 正弦 定理 课件
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1、课课 题题正弦定理正弦定理开始 教学目标分析教学目标分析3 3教学重难点分析教学重难点分析4 4教、学法分析教、学法分析5 5教材分析教材分析1 1教学过程分析教学过程分析6 6板书设计板书设计7 72 2 2 2学情分析学情分析2 2一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用初中初中初中三角形中的边角关系初中三角形中的边角关系必修必修4三角函数三角函数必修必修5解三角形解三角形学情分析学情分析进入高二,学生的知识经验较丰富,进入高二,学生的知识经验较丰富,已具备了一定的抽象思维能力和逻辑已具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。而本班学生探究、应用能推理能力。而本班学生探究、应用能力较差,但比
2、较认真。本节采用新课力较差,但比较认真。本节采用新课改的教学,提前下发导学案,学生对改的教学,提前下发导学案,学生对正弦定理的内容也有了初步的了解。正弦定理的内容也有了初步的了解。二、二、学情分析学情分析三、教学目标、重点和难点三、教学目标、重点和难点知识与技能知识与技能1、通过学习,学生掌握正弦定理内容,探索证明定理的、通过学习,学生掌握正弦定理内容,探索证明定理的方法;方法;2、运用正弦定理解决知两角一边的三角形及简单的实际、运用正弦定理解决知两角一边的三角形及简单的实际问题。问题。过程与方法过程与方法由学生课堂活动的参与,亲身体会由特殊到一般再有一由学生课堂活动的参与,亲身体会由特殊到一
3、般再有一般到特殊的认识规律。通过对定理的证明和应用,形成般到特殊的认识规律。通过对定理的证明和应用,形成分类讨论、数形结合的思想方法和解决问题的能力,体分类讨论、数形结合的思想方法和解决问题的能力,体会数学思想及应用价值。会数学思想及应用价值。情感、态度情感、态度与价值观与价值观通过学生自主参与,师生、生生之间交流,培养学生探索通过学生自主参与,师生、生生之间交流,培养学生探索创新精神,提高学生学习兴趣和协作、运算能力,及严谨创新精神,提高学生学习兴趣和协作、运算能力,及严谨的科学态度的科学态度。重点重点正弦定理的内正弦定理的内容及简单应用容及简单应用 教学重点难点教学重点难点难点难点正弦定理
4、的探正弦定理的探索索四、教学重点和难点四、教学重点和难点五、五、教、学法分析教、学法分析学生课堂较积极、活跃,学生课堂较积极、活跃,所以我在授课时注重新课所以我在授课时注重新课改的理念,以学生为主,改的理念,以学生为主,运用运用“发现问题发现问题自主探自主探究究尝试指导尝试指导合作交流合作交流”的教学模式。由于本班的教学模式。由于本班学生思维不太严密,运算学生思维不太严密,运算能力不强,所以难点教师能力不强,所以难点教师要引导。要引导。教法分析教法分析课前预习课前预习 自主探究自主探究合作交流合作交流 自我检测自我检测 学法分析学法分析六、教学过程设计六、教学过程设计定理深化定理深化范例教学范
5、例教学推理推理证明证明探寻、猜想探寻、猜想创设情境创设情境总结总结(一)创设情境,提出问题(一)创设情境,提出问题该图为山东胶州湾跨海大桥,世界最长的跨海大桥2011年6月30日通车。若用测量仪和皮尺,如何在地面上测量最高点距海面距离?ABBCCDD(二)提出猜想,证明(二)提出猜想,证明回顾直角三角形中的边角关系:回顾直角三角形中的边角关系:a C B A c bcaAsin导学案导学案中预习前知识准备:中预习前知识准备:【设计意图设计意图】深化学生对深化学生对 直角三角形边角关系的理直角三角形边角关系的理 解。为下面证明定理采用解。为下面证明定理采用 由特殊到一般的思想方法由特殊到一般的思
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