植物的呼吸现象说课课件.ppt

1、植物呼吸的现象植物呼吸的现象说课说课大兴五中大兴五中 邱明轩邱明轩北京市义务教育课程改革实验北京市义务教育课程改革实验教材教材生物生物第二册第二册第六章生物的呼吸第第六章生物的呼吸第1 1节节说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析1学情分析2教学目标分析3说课人：邱明轩说课人：邱明轩教学过程分析4说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用”是初中生物教学是初

2、中生物教学的传统内容，集合了生物学的基本知识、的传统内容，集合了生物学的基本知识、基本概念和基本研究方法为一体的重要内基本概念和基本研究方法为一体的重要内容之一，无论大纲教学还是新课标教学都容之一，无论大纲教学还是新课标教学都要求教授的内容。在前面学习了要求教授的内容。在前面学习了“植物的植物的营养营养-光合作用光合作用”之后，又一植物体生之后，又一植物体生理知识，同时也是集重点和难点为一体的理知识，同时也是集重点和难点为一体的一个部分。这一部分知识的学习，又能进一个部分。这一部分知识的学习，又能进一步理解植物的光合作用，同时提升对光一步理解植物的光合作用，同时提升对光合作用和呼吸作用关系的实

3、质性的认识。合作用和呼吸作用关系的实质性的认识。说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析课标对于此内容的知识要求是：课标对于此内容的知识要求是：“能描述能描述绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用”。隶属于了解的水。隶属于了解的水平，能够达到识别、回忆、举出实例即可。平，能够达到识别、回忆、举出实例即可。即：即：“说明呼吸作用的过程。说明呼吸作用的过程。”培养学生实验设计以及对现象的观察和分培养学生实验设计以及对现

4、象的观察和分析能力，实际应用能力，知识的类比能力。析能力，实际应用能力，知识的类比能力。渗透生物学基本观点和研究方法，引导合渗透生物学基本观点和研究方法，引导合作意识作意识 。说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析学习的主体是七年级下学期的学生，在小学学习的主体是七年级下学期的学生，在小学学习科学时只是通过实例，较表浅的了解到学习科学时只是通过实例，较表浅的了解到植物的呼吸现象，前期的知识储备有限。学植物的呼吸

5、现象，前期的知识储备有限。学生的观察力可以，但是对于较为抽象的实质生的观察力可以，但是对于较为抽象的实质性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，尤其是同思考问题的学习习惯还需要培养，尤其是同类知识的类比能力，内在关系等的分析还需类知识的类比能力，内在关系等的分析还需借助教师的指引和帮助。学生性情趋向活泼、借助教师的指引和帮助。学生性情趋向活泼、热情、求知欲强、对新鲜事物敏感，但是易热情、求知欲强、对新鲜事物敏感，但是易被学习中的障碍击退，学习中的依赖情绪强。被学习中的障碍击退，学习中的依赖情绪强。说课人：崔玲说课人：崔玲植物

6、呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析知识目标 能力目标 情感态度价值观 知道植物知道植物在呼吸的在呼吸的过程中吸过程中吸收氧气，收氧气，放出二氧放出二氧化碳。化碳。通过观察植物通过观察植物的呼吸现象的的呼吸现象的实验，得出植实验，得出植物与外界进行物与外界进行气体交换过程气体交换过程中吸收氧气、中吸收氧气、放出二氧化碳放出二氧化碳 的结论。的结论。结合实验活动，结合实验活动，激发学生对生命激发学生对生命科学研究的兴趣，科学研究的兴趣，调

7、动学习积极性，调动学习积极性，培养严谨的科学培养严谨的科学态度、树立实事态度、树立实事求是的科学精神。求是的科学精神。说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析导入生活实例导入。生活实例导入。呼吸呼吸设计目的：设计目的：1、引入话题植物是否要呼吸。、引入话题植物是否要呼吸。2、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与性强。、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与性强。3、为解决生活实例问题做铺垫。为解决生活实例问题做铺垫。说

8、课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析新授实验一：实验一：种子实验种子实验设计目的：设计目的：学生通过演示实验，总结分析出活种子学生通过演示实验，总结分析出活种子萌发时消耗了氧气。萌发时消耗了氧气。导入说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分

9、析学情分析新授实验二：实验二：种子实验种子实验设计目的：设计目的：学生通过演示实验，总结分析出种子学生通过演示实验，总结分析出种子萌发时放出了二氧化碳。萌发时放出了二氧化碳。导入说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析新授实验三：实验三：叶实验叶实验设计目的：设计目的：学生通过演示实验，总结分析出叶在呼学生通过演示实验，总结分析出叶在呼吸时也会放出二氧化碳。吸时也会放出二氧化碳。导入说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼

10、吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析新授实验四：果实实验实验四：果实实验设计目的：设计目的：学生通过演示实验，总结分析出果实在学生通过演示实验，总结分析出果实在呼吸时也会放出二氧化碳。呼吸时也会放出二氧化碳。导入说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析新授小

11、结：植物呼吸的现象小结：植物呼吸的现象设计目的：设计目的：学生通过演示实验几个结论，总结并分学生通过演示实验几个结论，总结并分析出植物各部分结构在呼吸时都会消耗析出植物各部分结构在呼吸时都会消耗氧气，放出二氧化碳。氧气，放出二氧化碳。导入小结说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析新授练习：练习：生活实例生活实例设计目的：设计目的：学生通过几个生活实例的问题探讨，进学生通过几个生活实例的问题探讨，进一步巩固植物呼

12、吸的现象：消耗氧气、一步巩固植物呼吸的现象：消耗氧气、放出二氧化碳。放出二氧化碳。导入练习小结说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析新授拓展：拓展：与光和作用做比较与光和作用做比较设计目的：设计目的：学生通过与光和作用做比较，使知识升学生通过与光和作用做比较，使知识升华，区分呼吸作用与光和作用的特点。华，区分呼吸作用与光和作用的特点。导入拓展小结练习说课人：崔玲说课人：崔玲植物呼吸的现象植物呼吸的现象教材分析教

13、材分析教学目标分析教学目标分析教学过程分析教学过程分析教材教材分析分析教学教学目标目标教学教学过程过程说课人：邱明轩说课人：邱明轩学情学情分析分析学情分析学情分析新授评价：评价：习题检测学习成果习题检测学习成果设计目的：设计目的：1 1、帮学生梳理今天所学知识。、帮学生梳理今天所学知识。2 2、给有兴趣的学生一定的研究空间。给有兴趣的学生一定的研究空间。导入评价小结练习拓展说课人：崔玲说课人：崔玲学生学习方法学生学习方法三三四四五五根据现象提炼本质根据现象提炼本质联系旧知贯通知识联系旧知贯通知识联系实际解决问题联系实际解决问题联系实际联系实际激发兴趣激发兴趣应用归纳应用归纳操作实践操作实践根据

14、现象根据现象汇报归纳汇报归纳二二准确描述实验现象准确描述实验现象一一自己动手参与实验自己动手参与实验说课人：邱明轩说课人：邱明轩欢迎批评指正！种子萌发时吸收氧气种子萌发时吸收氧气 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。分奇怪。为什么在冬季密闭的室内摆上绿色为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？植物，夜晚睡觉有闷的感

15、觉？甲瓶甲瓶 熄灭熄灭乙瓶乙瓶 燃烧燃烧 这说明什么呢？这说明什么呢？证明了种子呼吸时吸入了氧证明了种子呼吸时吸入了氧二氧化碳二氧化碳+澄清石灰水澄清石灰水 石灰水变混浊石灰水变混浊 实验实验2 2：探究种子在探究种子在呼吸作用中是否释放呼吸作用中是否释放二氧化碳二氧化碳叶在呼吸时放出二氧化碳叶在呼吸时放出二氧化碳 冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十了，儿子感到夜晚睡觉时室

16、内很闷，心里十分奇怪。分奇怪。为什么在冬季密闭的室内摆上绿色为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物，夜晚睡觉有闷的感觉？植物，夜晚睡觉有闷的感觉？联系联系区别区别光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用场所场所条件条件过程过程含叶绿体的细胞含叶绿体的细胞所有活细胞都进行所有活细胞都进行在光下进行在光下进行有光、无光都进行有光、无光都进行吸入二氧化碳，吸入二氧化碳，放出氧气放出氧气吸收氧气，放出吸收氧气，放出二氧化碳二氧化碳考考你1 1植物体进行吸作用的部位是（植物体进行吸作用的部位是（）A.A.只在叶片中只在叶片中 B.B.只在萌发的种子中只在萌发的种子中C.C.只在根系中只在根系中 D.D.在所有的活细

17、胞中都能进行在所有的活细胞中都能进行2 2植物体进行呼吸作用的时间是（植物体进行呼吸作用的时间是（）A.A.只在白天只在白天 B.B.只在光下只在光下C.C.在白天和黑夜在白天和黑夜 D.D.只在晚上只在晚上DC5、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火、将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（）苗便会熄灭，这是因为瓶中的种子（）A.呼吸作用能消耗氧气呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气释放氧气 D.光合作用能吸收氧气光合作用能吸

18、收氧气,释放二氧化碳释放二氧化碳6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（、呼吸作用在植物体中进行的部位是（）A.根、茎、叶根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分茎和叶的绿色部分 C.花、果实花、果实、种子、种子 D.全部生活细胞全部生活细胞7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在堆积在一起的蔬菜为什么能生热呢一起的蔬菜为什么能生热呢?AD动动脑贮存甘薯、贮存甘薯、白菜的白菜的窖为什么必须留存通窖为什么必须留存通风孔？风孔？动动手选择同样成熟的水果两个，一直只选择同样成熟的水果两个，一直只放入冰箱储存，另一只在室温阴凉放入冰箱储存，另一只在室温阴凉处保存。三天后感受水果的口味变处保存。三天后感受水果的口味变化。化。