最新高中历史中外历史纲要上明清时期的内忧外患与救亡图存说课课件.ppt

1、 晚清时期的内忧外患与救亡图存横向对比从历史的长时段看奠定近代主题、折射中西发展、融合诸多单元1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存清朝前期封建专制的发展与社会变动辛亥革命与新文化运动1.18 西方资本主义制度的确立1.19 改变世界面貌的工业革命屈辱、抗争、探索上承下启从现时段看新课标要求 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚晴时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。晚清时期的内忧、外患与救亡图存封建专制VS人民大众帝国主义VS中华民族阶级矛盾民族矛盾民族独立人民解放、国家富强农民阶级资产阶级1840 1842 1856 1860

2、188318851894 1895 1900鸦片战争第二次鸦片战争中法战争甲午战争八国联军侵华战争左宗棠收复新疆黄海海战反割台义和团反帝运动屈辱史抗争史 列强入侵与民族危机列强入侵与民族危机 中国军民维护国家主权的斗争中国军民维护国家主权的斗争太平天国运动探索史“师夷长技以制夷”戊戌维新运动 各阶级的抗争与求索各阶级的抗争与求索洋务运动农民阶级资产阶级官僚地主阶级两对矛盾复杂交错两对矛盾复杂交错民族独立，国家富强民族独立，国家富强 本单元共三课：第本单元共三课：第1616课鸦片战争的课鸦片战争的冲击与因应冲击与因应、第、第1717课课寻求寻求国家出路和列强侵略的加剧、第国家出路和列强侵略的加剧

3、、第1818课挽救民族危亡的斗争，课挽救民族危亡的斗争，我将其教学顺序我将其教学顺序进行一定调整进行一定调整，其中，其中：单元第一课：单元第一课：两次鸦片战争与太平天国运动两次鸦片战争与太平天国运动调整到一课调整到一课共计共计 1.5 1.5课时。课时。单元第二课：单元第二课：寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧在调整在调整 太平天国运动后太平天国运动后为为1 1课时课时。单元第三课：单元第三课：挽救民族危亡的斗争一课次序不变，挽救民族危亡的斗争一课次序不变，1 1课时课时。重难点重点：列强侵华的史实；中国人民救亡图存的过程难点：列强侵华对中国社会产生的双重影响

4、；了解中国近代社 会的两大任务及其关系。单一历史事件宏观历史阶段 片面评价 辩证思维唯物史观中国近代社会变迁时空观念列强侵华的空间变化史料实证中国人民反抗侵略的事迹历史解释史学概念解析家国情怀树立使命感责任感史料教学、地图分析比较迁移、引导探究六、教学方法 能否了解列强侵华的时空背景 能否辩证地理解侵华战争对中国的影响 能否自主搜集中国近代史的相关史料认识到中国各阶级救亡图存的努力对中国近代化的推动作用 能否组织和运用相关史料解释半殖民地半封建社会、片面最惠国待遇等历史术语 能否在学习相关史实后形成对国家、民族的历史使命感和责任感树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想图片导入：“两

5、把火两把火”巴黎圣母院大火圆明园大水法遗址设计意图：联系时政回忆列强侵华对中国带来的破坏，引发学生思考列强为何侵略中国，以及中国为何被侵略，激发学生爱国情绪培养学生家国情怀。1840-1900年列强侵华简表年列强侵华简表设计意图：设计意图：学案教学学案教学利用学案课利用学案课前梳理列强前梳理列强侵华有关史侵华有关史实，提高学实，提高学生自主学习生自主学习能力。能力。列强侵华与民族危机 梦之殇梦之殇战争名称鸦片战争第二次战争中法战争甲午中日战争八国联军侵华战争时 间发动国家战争的主要结果及其影响设计意图 结合两次鸦片战争的形式图并结合时间轴进行解读，增强学生时空观念。同时在了解战争过程中让学生体

6、会“落后就要挨打”的道理，树立对国家、民族的责任感两次鸦片战争经过材料一：列强对中国发动侵略战争，严重践踏了中国的主权。列强无视中国人民的基本生存权，他们烧杀抢掠使数以万计的无辜百姓流离失所；他们疯狂抢掠中国人民的财产和国家财富，丧心病狂地毁坏中华文明遗产；在政治上，强迫清政府签订割地赔款条约，破坏了中国领土、领海和司法等方面的主权完整。他们还在经济上疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，同事通过政治贷款、勒索赔款、在中国设厂筑路等，控制中国的经济命脉。一个原本主权独立的国家逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家。人民版高中历史教材必修一材料二：英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世

7、界接触马克思中国革命和欧洲革命材料三：师夷长技以制夷，夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法1843年魏源海国图志外交：闭关锁国被迫开放被迫开放思想：先进知识分子开始向西方学习史料教学史料教学总理各国衙门外 交1861年京 师 同 文 馆教 育1862年西装传入北 洋 舰 队军事1874年材料四：中国近代化的表现江南制造总局经 济1865年设计意图：论从史出、辩证分析、家国情怀、历史解释中国社会矛盾变化“主要矛主要矛盾盾”：中外民族矛盾“次要矛次要矛盾盾”：阶级矛盾决定决定“主要任务主要任务”：反侵略：反侵略 决定决定“次要任务次要任务”：反封建主义反封建主义 设计意图：图片直观、框架建

8、构、流程梳理材料五：列强掀起瓜分狂潮半殖民地程度加深合作探究：合作探究：中国人民的救亡图存 近代国人的中国梦近代国人的中国梦1、中国军民维护国家主权的斗争有哪些？这些斗争分别是由什么、中国军民维护国家主权的斗争有哪些？这些斗争分别是由什么阶级领导的？阶级领导的？2、这些斗争的有什么意义有存在什么局限性？、这些斗争的有什么意义有存在什么局限性？3、中国人在向西方学习救亡图存的过程中经历了哪几个阶段？、中国人在向西方学习救亡图存的过程中经历了哪几个阶段？1840 1842 1856 1860188318851894 1895 1900左宗棠收复新疆黄海海战反割台义和团反帝运动太平天国运动“师夷长技以制夷”戊戌维新运动洋务运动官僚地主阶级农民阶级资产阶级器 物制 度 设计意图探究式学习培养学生自主学习的能力与方法，体现了历史教学中学生的主体性。并在探究学习过程中感受先辈们为追求独立富强不怕牺牲的精神，有助于树立正确的人生价值观。中国军民的抗争新概念多知识迁移、体系概括难度大九、教学反思半殖民地半封建社会片面最惠国待遇 领事裁判权史料的多寡、效度