最新部编版语文二年级上册《语文园地五》说课课件.pptx

1、语文园地五说课点滴积累，学有所获教材分析教学目标学情分析教学过程 语文园地五教学方法及反思 识字加油站 第一个板块字词句运用第二个板块书写提示第三个板块日积月累第四个板块我爱阅读第五个板块教材分析语文园地五教材分析读了第一自然段，我知道了“孤单”的意思。引导学生联系上下文理解或猜测词语的意思，并重视方法的积累。联系上下文，我知道了“五光十色”的意思。联系上下文，我知道了“泛滥”的意思。我能猜出“陡峭”的意思。教材分析 用中国传统文化的精髓，对学生进行持续熏陶，潜移默化中提升了孩子们的民族自豪感。古典文化熏陶与积累识字字词运用有初步的积累意识，了解一些词语类型。书写学生对汉字结构、形状、笔画间的

2、穿插与避让有了一定的认识。阅读借助拼音读准字音；识字方法，如：字理识字，儿歌识字、字族文识字、事物归类识字等。学生阅读水平有所提高，能按要求从文中提取关键信息。对文本有初步的整体感知。学情分析教材目标第一课时1.复习本单元35个认读字，3个多音字，会写24个字和21个词语。2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。3.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗江雪。4.完成语文学习.探究.诊断中1-3题。语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，逐步培养学生探究性阅读的能力。教材目标1.引导学生积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意

3、思。2.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。3.通过学习例句，初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。4.通过阅读小故事刻舟求剑，引导学生感受寓言的趣味和魅力，调动学生课外阅读的积极性，同时培养学生主动识字的兴趣。第二课时1.引导学生积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。2.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。3.通过学习例句，初步

4、掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。4.通过阅读小故事刻舟求剑，引导学生感受寓言的趣味和魅力，调动学生课外阅读的积极性，同时培养学生主动识字的兴趣。一、激趣读文，方法渗透，积累词语二、以字猜词，体会词语，拓展运用三、对比读句，自主创作，互评互学四、发现特点，交流方法，规范书写教学过程识字识字整体感知故事细微指导书写 字词拓展运用教材过程 积累方法储备知识教材过程 一、激趣读文，方法渗透、积累词语你懂得了哪些道理？（一）问题牵引，渗透读法 教材过程 一、激趣读文，方法渗透、积累词语 那个人能否求到剑，为什么？（一）问题牵引，渗透读法 教材过程 一、激趣读文，方法渗透、积累词语(二)互读、互演，读

5、懂故事 通过大问题的统领，整体感知故事。再让学生通过互读、互演的方式，再现“掉剑-刻印-行船-找剑”的过程，理解“刻舟求剑”的意思，感受“求剑人”行为的滑稽，懂得做事要灵活变通的道理，激发阅读兴趣。教材过程 一、激趣读文，方法渗透、积累词语(三)再次读文，积累词语教材过程 二、以字猜词，体会词语，拓展运用 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （一）搭建支架，以字猜词教材过程 二、以字猜词，体会词语，拓展运用（二）借助工具，验证词义 学生先根据已知猜测未知，再通过查字典，理

6、解汉字的意思，最后验证自己的猜测，既理解词义，又激发兴趣。不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 教材过程 二、以字猜词，体会词语，拓展运用 风言风语 花言巧语 胡言乱语（三）总结归纳，拓展积累 通过总结词语特点，认识新的词语类型，从课内拓展到课外，帮助学生深入理解词语特点，深化积累意识。教材过程 三、对比读句，自主创作，互评互学（一）对比读句，训练表达细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。.教材

7、过程 三、对比读句，自主创作，互评互学（二）大胆模仿，互评互学（）天空飘着（）气球。（蓝蓝的）天空飘着（高高的）气球。蓝蓝的 蔚蓝的 一望无际 万里无云五颜六色 各种各样 形态各异教材过程 三、对比读句，自主创作，互评互学（二）大胆模仿，互评互学（）池塘开满（）荷花。（方方正正的）池塘开满（洁白的）荷花。（碧绿的）池塘开满（粉红的）荷花。根据课堂实践和以往经验，孩子在做这种题型时，经常由于丢字、搭配不合理导致句子不通顺。因此，在本环节中，请学生大胆模仿，互评互学，丰富语言；发现问题，及时纠正，规范表达；提高课堂时效性。动手书写，现难点突破难点，写美观整体观察，要三看拓展类似，学方法教学过程四、发现特点，交流方法、规范书写教学过程四、发现特点，交流方法、规范书写整体观察，要三看一看：左右宽窄二看：笔画变化三看：穿插避让 教学过程四、发现特点，交流方法、规范书写动手书写，现难点教学过程四、发现特点，交流方法、规范书写突破难点，写美观教学过程四、发现特点，交流方法、规范书写拓展类似，学方法 一般带有口字旁的字，有口的一边又窄又短。思维方法摆板画猜测与验证 自主探究 点滴积累 学有所获 教学方法及反思 强化积累意识 谢谢