最新人教版小学数学四年级上册知识树说课7课件.pptx

1、知识树说课 说课标说课标 说教材说教材 说说教学教学总体目标总体目标1.获得适应社会生活获得适应社会生活和进一步发展所必需和进一步发展所必需的数学的基础知识、的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本技能、基本思想、基本活动经验。基本活动经验。2.体会数学知识之间、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和出问题的能力、分析和解决问题的能力。解决问题的能力。3.了解数学的价值，提了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增高学习数学的兴趣，增

2、强学好数学的信心，养强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科有初步的创新意识和科学态度。学态度。知识技能知识技能解决解决问题问题数学思想数学思想情感态度情感态度学段目标学段目标1.体验从具体情境体验从具体情境中抽象出数的过中抽象出数的过程，认识万以上程，认识万以上的数。的数。2.掌握三位数乘两位数、掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的运算技能，理解估算的意义。了解直线、线段、意义。了解直线、线段、射线、平行线、垂线、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形角、平行四边形、梯形的基本特征。的基本特征。3.经历数据

3、的收集、经历数据的收集、整理、分析的过程，整理、分析的过程，掌握复式条形统计图掌握复式条形统计图的特点和画图技能。的特点和画图技能。知识技能知识技能解决解决问题问题情感态度情感态度学段目标学段目标数学思想数学思想1.初步形成数感，初步形成数感，感受符号和几感受符号和几何直观的作用。何直观的作用。2.进一步认识到数进一步认识到数据中蕴含着信息，据中蕴含着信息，发展数据分析观念。发展数据分析观念。3.在观察、实验、猜想、在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合验证等活动中发展合理的推理能力，能进理的推理能力，能进行有条理的思考，能行有条理的思考，能比较清楚地表达自己比较清楚地表达自己的的思考过程与结

4、果；的的思考过程与结果；结合独立思考，体会结合独立思考，体会数学的基本思想。数学的基本思想。知识技能知识技能数学思想数学思想情感态度情感态度学段目标学段目标解决解决问题问题1.尝试从日常生活中尝试从日常生活中发现并提出简单的数发现并提出简单的数学问题，能探索分析学问题，能探索分析和解决简单问题的有和解决简单问题的有效方法，了解解决问效方法，了解解决问题方法的多样性。题方法的多样性。2.经历与他人合作经历与他人合作解决问题的过程，解决问题的过程，尝试解释自己的思尝试解释自己的思考过程。考过程。知识技能知识技能数学思想数学思想解决解决问题问题情感态度情感态度学段目标学段目标1.愿意了解社愿意了解社

5、会生活中与数会生活中与数学相关的信息，学相关的信息，主动参与数学主动参与数学学习活动。学习活动。2.在运用数学在运用数学知识和方法解知识和方法解决问题的过程决问题的过程中，认识数学中，认识数学的价值。的价值。内容标准内容标准 认识计数单位认识计数单位“十万十万”“”“百万百万”“”“千千万万”“”“亿亿”“”“十亿十亿”“”“百亿百亿”“”“千亿千亿”，认识自然，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入四舍五入”法求一法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应个数的近似

6、数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。用，进一步发展数感。会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数 的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。会口算两位数乘一位数（积在会口算两位数乘一位数（积在100以内）以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。整十数除几百几十数。认识直线，射线和线段，知道它们的区认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数会用量

7、角器量出角的度数，能按指定度数画角。画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。特征。结合生活情境和探索活动学习图形的有结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。关知识，发展空间观念。了解不同形式的条形统计图，学会简单了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。的作用。经历从实际生活中发现问题、提出问题、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的解决问题的过程，体会

8、数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。的能力。初步了解运筹的思想，形成从生活中发现初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成良好的学习趣，建立学好数学的信心。养成良好的学习习惯。习惯。说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议说 教 材编写特点1优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，培养学生的数感。本册教材“大数的认识”这一单元的教学内容极

9、为丰富。这样的编排，一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的数概念内容；另一方面由于知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。说 教 材编写特点 2.2.适当改进计算教学适当改进计算教学内容的编排，注重培养内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。学生灵活的计算能力。1.1.大数的认识突出数大数的认识突出数概念教学概念教学，重视数感重视数感的培养。的培养。（1）精心设计教学顺序，留给学生更大的探索和思考空间。（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。（3）让学生在现实情境中理解计算

10、的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力。（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。说 教 材编写特点1.1.大数的认识突出大数的认识突出数概念教学，重视数数概念教学，重视数感的培养。感的培养。2.2.适当改进计算教学适当改进计算教学内容的编排，注重培养内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。学生灵活的计算能力。3.3.图形与几何的教学，图形与几何的教学，注重对概念和图形的本注重对概念和图形的本质特征的认识。质特征的认识。本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“角的度量”“平行四边形和梯形”两个单元。这两个单元的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高，加深对图形

11、本质特征的认识、对图形之间内在联系的认识。说 教 材编写特点1.大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养。2.适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。3.图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。4.加强统计知识的教学，培养学生的数据分 析观念。三下二上一上二下教材注意利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识了解不同形式的复式条形统计图。继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的推断。进而使学生对统计知识的认识有所提升。说 教 材编写特点1.大数的认识突出数概念教学，重视数感的培养。2.适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能

12、力。3.图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。4.加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。5.渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想在解决问题中的作 用。在本册教材的“数学广角”单元中，安排了简单的运筹思想的教学。这一数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。说 教 材编写体例主题图练习题例 题做一做你知道吗整理复习说 教 材图形与几何统计与概率综合与实践数与代数除数是两位数的除法除数是两位数的除法大数的认识大数的认识 三位数乘两位数三位数乘两位数平行四边形和梯形角的度量角的度量条形统计图条形统计图数学广角数学广角实践活动实践活动内容结构公顷和平方千米图形与

13、几何统计与概率综合与实践数与代数数据的分析数据的分析沏茶问题沏茶问题烙饼问题烙饼问题角的度量角的度量公顷和平方千米公顷和平方千米本册教材的横向整合体现 检验 1亿有多大亿有多大是小学学习整数除法的最后阶段。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。第六单元 除数是两位数的除法第一单元 大数的认识第四单元 三位数乘两位数整数乘法学习的最后一个阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备。纵向整合数与代数（数的运算）互相延伸相互拓展本册教材的纵向整合数与代数图形与几何统计与概率综合与实践 循序渐进 螺旋上升 逐步深化易难体现或遵循数学知识学习的基本原则 说课标说课标 说教材说教材

14、 说教学说教学说 教 学教学建议数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计知识统计知识用数学解用数学解决问题决问题 教学时，应通过解决实际教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过并运用所学知识解决问题的过程。程。说 教 学教学建议数与计算数与计算图形与几何图形与几何统计知识统计知识用数学解用数学解决问题决问题 在教学中，应注重使学生

15、探在教学中，应注重使学生探索现实世界中有索现实世界中有关图形与几何的关图形与几何的问题；应注重使学生通过观察、问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状、大小、位置关系面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、及变换；应注重通过观察物体、认识方向、设计图案等活动，发认识方向、设计图案等活动，发展学生的空间观念。展学生的空间观念。说 教 学教学建议数与计算数与计算图形与几何图形与几何用数学解用数学解决问题决问题统计知识统计知识 在教学中，注意到学生进一步认在教学中，注意到学生进一步认识统计图，探视统计的作用。并注重识统计图，探视

16、统计的作用。并注重所学内容与现实生活的密切联系。同所学内容与现实生活的密切联系。同时。应充分发挥学生的主体作用，培时。应充分发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力，合作精神以及创养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。新意识。说 教 学教学建议数与计算数与计算图形与几何图形与几何统计知识统计知识用数学解用数学解决问题决问题 教学时，应引导学生从不同教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。地解决某些简单的实际问题。2、情

17、感评价说 教 学评价建议3、评价方式多样化1、注重对学生数学学习过程的评价学生自主学习，合作探究，积极发言，大胆质疑，教师都应适当评价。尽量捕捉学生身上的闪光点。以优良加评语的形式进行评价。根据计算结果正确率和解决问题的实际运用进行评价。对学生活动，学习兴趣与自信心等进行评价。对学生评价，应把教师评价与同伴互评，家长评价相结合，体现多样化的评价。文本资源文本资源信息技术资源信息技术资源社会教育资源社会教育资源开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的积极开发与利用网络、积极开发与利用网络、多媒体光盘等，为学生多媒体光盘等，为学生的学习提供丰富多彩的的学习提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的教育环境

18、，丰富学生的视野。视野。图书馆、报纸杂志、电视广播提图书馆、报纸杂志、电视广播提供贴近生活的素材，增强学生学供贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。学解决问题的能力。生成性资源环境与工具如日常生活中的数如日常生活中的数学信息、教具学具学信息、教具学具等。等。如教学活动中学生提如教学活动中学生提出的问题、学生学习出的问题、学生学习过程中出现的问题等。过程中出现的问题等。充分用好教科书、教学充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学、了解数学、欣赏数学学。