幼儿心理学说课课件.ppt
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2、理论课。本书是门重要的专业理论课。本书是根据师范院校学前教育专业人根据师范院校学前教育专业人才培养目标及要求,遵循学前才培养目标及要求,遵循学前教育教学特点,结合教学实践教育教学特点,结合教学实践所编写的。所编写的。优点优点:内容充实、完整、专业。内容充实、完整、专业。劣势劣势:对于中职生来说内容略对于中职生来说内容略显深奥,学生理解困难。显深奥,学生理解困难。石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校 第一章第一章 幼儿心理学概说幼儿心理学概说 第二章第二章 幼儿的注意幼儿的注意 第一节第一节 注意概述注意概述 第二节第二节 幼儿注意的发展幼儿注意的发展 第三章第三章 幼儿的感觉和知觉幼儿
3、的感觉和知觉 第四章第四章 幼儿的记忆和想象幼儿的记忆和想象 第五章第五章 幼儿的言语和思维幼儿的言语和思维 第六章第六章 幼儿的情绪和情感幼儿的情绪和情感 第七章第七章 幼儿的个性发展幼儿的个性发展 第八章第八章 幼儿的社会性发展幼儿的社会性发展内容内容:本节内容包括幼儿注意:本节内容包括幼儿注意发展的主要特征、幼儿注意品发展的主要特征、幼儿注意品质的发展。质的发展。地位地位:为学生掌握幼儿心理特:为学生掌握幼儿心理特点和规律,选择适当的教育教点和规律,选择适当的教育教学方法提供了心理学理论依据。学方法提供了心理学理论依据。同时注意是心理品质的最基础同时注意是心理品质的最基础知识,又是学生开
4、始接触幼儿知识,又是学生开始接触幼儿心理的开始,因此,本节课在心理的开始,因此,本节课在本书中居于重要的地位本书中居于重要的地位。教材处理教材处理:整合删减知识点,:整合删减知识点,减轻学习难度。减轻学习难度。石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校目录教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学反思教学反思教学策略教学策略教学过程教学过程石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校学情分析学情分析 我所任教的我所任教的1414学前教育(学前教育(1 1)班,全班共)班,全班共6464名学生,在日常教学中,按教室构造及学生情名学生,在日常教学中,按教室构造及学生情况将学生以况将学生
5、以6 6人为一个小组共分为人为一个小组共分为1111个学习小组。个学习小组。石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校学情分析学情分析 学生思维活跃、个性学生思维活跃、个性鲜明、争强好胜、做事认鲜明、争强好胜、做事认真,有较强的团队意识。真,有较强的团队意识。小组学习、小组竞赛是适小组学习、小组竞赛是适合该班学生的教学方法。合该班学生的教学方法。拥有了一定的学前教育拥有了一定的学前教育专业的知识基础,但是不喜专业的知识基础,但是不喜欢学习理论知识,同时,学欢学习理论知识,同时,学习方法欠佳。习方法欠佳。性格特点性格特点知识基础知识基础石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校目录教材分析教
6、材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学反思教学反思教学策略教学策略教学过程教学过程石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校教学目标教学目标 把握幼儿注把握幼儿注意发展的主要特意发展的主要特征;掌握幼儿注征;掌握幼儿注意品质的发展。意品质的发展。学会利用注意学会利用注意规律组织幼儿园的规律组织幼儿园的教育教学;培养学教育教学;培养学生分析问题、解决生分析问题、解决问题的能力。问题的能力。培养学生用培养学生用科学的态度解决科学的态度解决问题;培养学生问题;培养学生对幼儿的兴趣和对幼儿的兴趣和情感,巩固专业情感,巩固专业思想。思想。知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标石家庄法商中
7、等专业学校石家庄法商中等专业学校难点难点重点难点重点难点重点重点 1 1、把握幼儿注意发展的主要特征;、把握幼儿注意发展的主要特征;2 2、掌握幼儿品质的发展;、掌握幼儿品质的发展;1 1、幼儿注意品质的发展;、幼儿注意品质的发展;2 2、如何将知识应用于实践;、如何将知识应用于实践;利用利用小组讨论、自主探究小组讨论、自主探究与与案例分析案例分析的的教学手段突破重难点教学手段突破重难点石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校目录教材分析教材分析教学目标教学目标学情分析学情分析教学反思教学反思教学策略教学策略教学过程教学过程石家庄法商中等专业学校石家庄法商中等专业学校教学策略教学策略教法分
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