大洲和大洋之七大洲和四大洋说课课件.ppt
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- 大洲 大洋 七大洲 课件
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1、大洲和大洋(七大洲和四大洋)大洲和大洋之七大洲和四大洋 教材分析 教学方法 学法指导 教学过程 评价分析谢谢指导!1、教材的地位和作用教材的地位和作用 巩固了地球和地图的知识。巩固了地球和地图的知识。对今后学习世界地理打下了良好对今后学习世界地理打下了良好 的的基础基础,承上启下的作用承上启下的作用,占有非常重要的地位占有非常重要的地位.2、教学目标教学目标能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称,位置,轮廓和分布特征.培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的.知识目标知识目标:能力目标:使学生会用地球仪、世界地图;培养学生提取信息,分析资料,发现问题,解决问题及快速获取,分析,加工
2、和利用地理信息能力;培养学生的问题意识,以及通过师生双边活动,培养学生加强理论联系实际的能力.情感目标情感目标:形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣.培养学生的口头表达能力和求异思维.增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力.通过师生互动,创建一种民主、平等交往的新型师生关系.让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理.3、重点和难点、重点和难点重点:七大洲,四大洋的位置,分布及大洲轮廓要求落实在地球仪和地图上难点:七大洲和四大洋的分布位置和关系.由于七年级学生初次系统的进行地理地图的学习,尚缺乏地图的空间概念,所以这是教学的重点,也是难点
3、。解决重点:互问互答,教师引导攻克难点:自己动手,小组竞赛4、教材的处理:、教材的处理:依据地理新课标的精神,把本课教学内依据地理新课标的精神,把本课教学内容分解为三部分:容分解为三部分:(1)介绍七大洲和四大洋的名称和轮廓)介绍七大洲和四大洋的名称和轮廓(2)七大洲和四大洋的位置)七大洲和四大洋的位置 (3)大洋及其与大洲的位置关系,以)大洋及其与大洲的位置关系,以问题式呈现给同学。并根据教学内容设问题式呈现给同学。并根据教学内容设计练习竞赛题。计练习竞赛题。二二,教学方法教学方法l根据七年级学生的心理发展规律根据七年级学生的心理发展规律,他们好奇心他们好奇心强,易接受新事物,学习的持久性差
4、,容易接强,易接受新事物,学习的持久性差,容易接受具体直观的事物和现象,归纳总结能力差,受具体直观的事物和现象,归纳总结能力差,空间概念不强,学生初步具有读图、识图、使空间概念不强,学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力,具备小组合作的意识。联系用地球仪的能力,具备小组合作的意识。联系实际安排教学内容实际安排教学内容.我采用学生参与程度高的我采用学生参与程度高的讨论教学法、问题引导法和竞赛法,结合信息结合信息技术的强大功能,给学生提供多感官的学习途技术的强大功能,给学生提供多感官的学习途径。径。三三,学法指导学法指导l “主动参与,乐于探究,交流与合作”为主的为主的学习方式学习方式.(1 1
5、)对于本课的基础知识)对于本课的基础知识,以学生的以学生的自学自学为主为主.培养学生培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握正确掌握阅读插图的步骤和方法阅读插图的步骤和方法.(2 2)对于本节课的重难点内容要采用教师指导)对于本节课的重难点内容要采用教师指导,课件播课件播放放,练习体会,小组竞赛等综合方法来调动学生的练习体会,小组竞赛等综合方法来调动学生的积极性积极性,乐于探究乐于探究,让学生明确学习目的让学生明确学习目的,在带着目标在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题的学习过程中逐渐有针对性地发现问题,提出问题提出问题,解决问题解决问题.
6、使学生在学习的过程中逐渐从使学生在学习的过程中逐渐从 学会学会 发发展到展到 会学会学,掌握学习方法掌握学习方法,促进学生学习能力发展促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念体现以学生发展为本的教学理念.四四,教学过程教学过程l按照学生的认知规律,遵循教师为引导教师为引导,学生为学生为主体主体,训练为主线训练为主线的指导思想,我把这部分教学过程设计了三个环节:(一)创设情景过渡到本课题(在地球的广大的海洋和陆地我们可以用哪在地球的广大的海洋和陆地我们可以用哪六个字涵盖全部六个字涵盖全部-七大洲四大洋七大洲四大洋)(二)师生互动 突出重点 10分钟 1,1,教师指导并和学生一起教师指导
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