华师大版八年级上册数学《整式的乘除》说课稿课件.ppt

1、华东师范大学出版社华东师范大学出版社义务教育教科书义务教育教科书 八年级数学八年级数学(上上)第第1212章章整式的乘除整式的乘除课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容标准内容标准 教学建议教学建议评价建议评价建议 编写特点编写特点 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 编写体例编写体例 内容结构内容结构与立体整与立体整合合 第第 十十 二章二章三说流程三说流程内容标准内容标准 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 第第 十十 二章二章三说流程三说流程一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标知识技能知识技能 数学思考数

2、学思考问题解决问题解决课课程程目目 标标情感态度情感态度经历经历探索幂的基本性质的探索幂的基本性质的过程过程，发展发展抽象、抽象、概括能力和符号感；概括能力和符号感；经历经历探索整式的乘法和探索整式的乘法和除法法则的除法法则的过程过程，进一步，进一步发展发展观察、归纳、观察、归纳、类比、概括的能力，类比、概括的能力，发展发展有条理的思维和语有条理的思维和语音表达能力；独立思考，音表达能力；独立思考，体会体会数学的化归和数学的化归和数形结合思想。数形结合思想。了解了解整数指数幂的意义和整数指数幂的意义和基本性质，基本性质，能能进行简单的进行简单的整式乘法运算，整式乘法运算，能能推导乘推导乘法公式

3、，法公式，了解了解公式的几何公式的几何背景，并背景，并能能进行简单计算，进行简单计算，能能用提公因式法、公式法用提公因式法、公式法分解因式分解因式获得获得发现问题和解决问题发现问题和解决问题的能力，的能力，体验体验解决问题方解决问题方法的多样性；法的多样性；反思反思他人的他人的问题，问题，形成形成反思意识反思意识经历经历有关法则的探索有关法则的探索过程过程，感受感受成功的成功的快乐快乐，增强增强学好学好数学的数学的信心信心；通过课堂活动；通过课堂活动，学生敢于点评、勇于质疑，学生敢于点评、勇于质疑，养成养成独立思考、合作交流独立思考、合作交流等学习等学习习惯习惯。内容标准内容标准 八八年年级级

4、上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 第第 十十 二章二章三说流程三说流程一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准课课程程内内容容数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率初中数学初中数学综合与实践综合与实践数与式数与式 性质性质法则和公式法则和公式因式分因式分解解内内容容标标准准掌握掌握单项式乘（或除以）单项式乘（或除以）单项式、多项式乘（或除单项式、多项式乘（或除以）单项式以及多项式乘以）单项式以及多项式乘多项式的法则，并多项式的法则，并运用运用它它们进行计算们进行计算.掌握掌握正整数幂的运算性质，正整数幂的运算性质，能用公式和文字语言正确能用公式和

5、文字语言正确地表述这些性质，地表述这些性质，并并能运能运用用它们熟练地进行计算它们熟练地进行计算.会会推导乘法公式（平方差公推导乘法公式（平方差公式和完全平方公式），式和完全平方公式），了解了解公式的几何意义，公式的几何意义，能利用能利用公公式进行乘法运算式进行乘法运算.理解理解因式分解的意义并感受分因式分解的意义并感受分解因式与整式乘法是相反方向解因式与整式乘法是相反方向的变形，的变形，掌握掌握提公因式法和公提公因式法和公式法（直接运用公式不超过两式法（直接运用公式不超过两次）这两种分解因式的基本方次）这两种分解因式的基本方法，法，了解了解分解因式的一般步骤，分解因式的一般步骤，能够熟练地能

6、够熟练地运用运用这些方法进行这些方法进行多项式的因式分解多项式的因式分解.编写特点编写特点 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写体例编写体例 内容结构内容结构第第 十十 二章二章三说流程三说流程立体整合立体整合 二、说教材二、说教材 1.1.编写特点编写特点利用图文并利用图文并茂，激发学茂，激发学生学习兴趣生学习兴趣留给学生探索留给学生探索思考的空间思考的空间加强与生活加强与生活实际的联系实际的联系编编写写特特点点开放又有弹性开放又有弹性 利用图文并利用图文并茂，激发学茂，激发学生学习兴趣生学习兴趣留给学生探索留给学生探索思考的空间思考的空间加强与生活加强与生活实际的联系实

7、际的联系编编写写特特点点开放又有弹性开放又有弹性 利用图文并利用图文并茂，激发学茂，激发学生学习兴趣生学习兴趣留给学生探索留给学生探索思考的空间思考的空间加强与生活加强与生活实际的联系实际的联系编编写写特特点点开放又有弹性开放又有弹性 利用图文并利用图文并茂，激发学茂，激发学生学习兴趣生学习兴趣留给学生探索留给学生探索思考的空间思考的空间加强与生活加强与生活实际的联系实际的联系编编写写特特点点开放又有弹性开放又有弹性 人教版人教版华师大版华师大版编写特点编写特点尊重学生认知能力尊重学生认知能力知识梯度明显，体知识梯度明显，体现知识的类比学习现知识的类比学习重视知识的整体系统重视知识的整体系统性

8、，体现知识的综合性，体现知识的综合性学习性学习编写特点编写特点 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写体例编写体例 内容结构内容结构第第 十十 二章二章三说流程三说流程立体整合立体整合 二、说教材二、说教材 2 2.编写体例编写体例导图与导导图与导入语入语 活动栏目活动栏目阅读材料阅读材料编编写写体体例例练习题练习题 华师华师版版 人教版人教版 把把数学问题生数学问题生活化，激发学生学活化，激发学生学习兴趣。问题给学习兴趣。问题给学生留有充分的时间生留有充分的时间和空间，有利于学和空间，有利于学生理解概念，自主生理解概念，自主探索，实践应用。探索，实践应用。语言言简意赅，语言

9、言简意赅，直接点出主要内容。直接点出主要内容。章节课时安排紧凑，章节课时安排紧凑，例题编排规范，示例题编排规范，示范性强。比较注重范性强。比较注重知识间的联系和综知识间的联系和综合应用。合应用。思考、探究思考、探究 归纳归纳思思考、探索、概括考、探索、概括试一试、讨论、回忆试一试、讨论、回忆编写体编写体例比较例比较学生的学生的主体地位主体地位编写特点编写特点 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写体例编写体例 内容结构内容结构第第 十十 二章二章三说流程三说流程立体整合立体整合 二、说教材二、说教材 3 3.内容结构内容结构11章数的章数的开方开方13全等三全等三角形角形15

10、章数据的收章数据的收集与表示集与表示14勾股定理勾股定理内容结构内容结构华师大版华师大版八年级上八年级上1 12 2章整式章整式的乘除的乘除数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率叶子的特叶子的特征征面积与代数面积与代数恒等式恒等式综合与实践综合与实践 整式的乘除知识结构整式的乘除知识结构编写特点编写特点 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写体例编写体例 内容结构内容结构第第 十十 二章二章三说流程三说流程立体整合立体整合 二、说教材二、说教材 4 4.立体式整合立体式整合横向横向整合整合 整式的乘整式的乘除除勾股定理勾股定理 运算技运算技能能勾股定理勾股定

11、理的应用的应用积的乘方积的乘方和完全平和完全平方公式方公式运算性质和运算性质和公式的应用公式的应用二次根式、二次根式、一元二次方程一元二次方程和二次函数和二次函数九年级九年级有理数和有理数和整式的加减整式的加减七年级上册七年级上册整式的乘除整式的乘除八年级上册八年级上册分式和分式和函数及其图像函数及其图像八年级下册八年级下册 同时又是学习物理、同时又是学习物理、化学等学科及其他科学技化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具术不可缺少的数学工具。七上七上有理数有理数和整式和整式的加减的加减初步理解初步理解数与代数的意义数与代数的意义九上下九上下二次根式、二次根式、一元二次一元二次方程和二方程和

12、二次函数次函数问题的基本能力问题的基本能力分析问题与解决分析问题与解决建立数学模型，建立数学模型，八上八上 数的开数的开方和整方和整式的乘式的乘除除 进一步发展进一步发展数感和符号感数感和符号感 八下八下分式分式和函和函数及数及其图其图像像加深对数与代数是加深对数与代数是数学模型的认识数学模型的认识刻画现实世界的刻画现实世界的习惯和习惯和能力能力课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议第第 十十 二章二章三说流程三说流程三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 课标建议：课标建议：1.注重启发学生积极思

13、考注重启发学生积极思考 2.激发学生学习潜能激发学生学习潜能 3.关注学生个体差异关注学生个体差异 4.合理利用现代信息技术合理利用现代信息技术八八年年级级上上重视重视“过程过程”的教学的教学改变教学方式，改变教学方式，加强学生的自主加强学生的自主活动活动渗透思想方法，渗透思想方法，注意数学知识间的注意数学知识间的内在联系内在联系第第 十十 二章二章教学建议教学建议在性质和公式发生过程的在性质和公式发生过程的教学中，使学生理解和掌教学中，使学生理解和掌握性质和公式。握性质和公式。独独学学对对学学合合学学转化思想、数形结合思想、转化思想、数形结合思想、类比思想、分类讨论思想、类比思想、分类讨论思

14、想、一般到特殊再到一般的基一般到特殊再到一般的基本数学思想等本数学思想等课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议第第 十十 二章二章三说流程三说流程三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 课标评价建议：课标评价建议：1、关注过程性评价；、关注过程性评价；2、关注评价的内容；、关注评价的内容；3、体现评价主体的多、体现评价主体的多元化和评价方式的多样元化和评价方式的多样性；性；4、恰当地呈现和利用、恰当地呈现和利用评价结果；评价结果；5、合理设计与实施书、合理设计与实施书面测验。面测验。整整式式的的乘乘

15、除除巩固训练巩固训练达标检测达标检测课堂观察课堂观察教师评价教师评价学生评价学生评价周清月清周清月清组内自评组内自评组间互评组间互评通过周清月清，通过周清月清，反馈一周，一反馈一周，一月的学习情况月的学习情况巡视课堂参与度，掌巡视课堂参与度，掌握小组在交流学习中握小组在交流学习中对知识和技能的掌握，对知识和技能的掌握，学生通过巩固训练，及学生通过巩固训练，及时评价知识点掌握情况，时评价知识点掌握情况，当堂检测反馈本节课掌当堂检测反馈本节课掌握情况握情况在课堂学习中，通过在课堂学习中，通过对子互相检查，互相对子互相检查，互相纠错，实施组内评价纠错，实施组内评价当进行小组展示时，当进行小组展示时，

16、其他小组通过质疑，其他小组通过质疑，纠错的方式，实施组纠错的方式，实施组间评价间评价调动积调动积极性极性课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 八八年年级级上上说课标说课标说教材说教材说建议说建议第第 十十 二章二章三说流程三说流程三、说建议三、说建议 3.3.课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 具体建议具体建议课程标准建议课程标准建议信息技术资源信息技术资源文本资源文本资源社会教育资源社会教育资源环境与工具环境与工具学生资源学生资源环境环境教材，导学案教材，导学案信息技术信息技术生成性资源生成性资源课课程程资资源源建建 议议 一一题题多多解解集集思思广广益益讲讲解解思思路路评评价价思思路路数学数学兴趣兴趣数学数学方法方法数学数学思想思想