《散文二篇》说课课件.pptx
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- 散文二篇 散文 课件
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1、目录01文本解读02学情分析03教学目标04教学设计一、一、文本解读文本解读散文二篇散文二篇永久的生命我为什么而活着二二、学情分析学情分析藤野先生写人记事类散文写景抒情类散文议论性散文紫藤萝瀑布理清层次理解意蕴三三、教学目标教学目标01通过反复阅读,整体感知文意,理解作者观点。02通过理清思路,感受课文层层推进,阐述哲理的写法。03通过理解意蕴,体会议论性散文在语言表达方面的特点。四四、教学设计教学设计(一)简洁导入生命,只要你充分利用,它便是长久的。塞内加谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨 以关乎生命的名言简洁导入,直入主题,以有感情朗读方式,浸润学生心灵。设
2、计设计意图意图四四、教学设计教学设计(二)教学主体部分深入浅出读文本字斟句酌品语言翻陈出新写名言有条有理分层次分门别类究不同1.深入浅出读文本猜读课文,明确观点,并引导学生思考假设自己是作者,围绕题目会写什么内容。0102浏览课文,感知文意,并引导学生畅谈与作者构思的相同和不同之处。03跳读课文,分享感悟,引导学生找出自己最喜欢的一句,发言交流。此处设计是为了让学生提高阅读兴趣,读思结合。深入文本,但不拘泥于本文,能获得自己独特的生命感悟。设计设计意图意图金钥匙一金钥匙一读全文找观点定位置2.有条有理分层次学生自主讨论01教师出示划分层次的任务,分两步:教师点拨明确022.有条有理分层次永久的
3、生命开篇先从时光一去不返,个人生命有限写起,可划为第一层;第二层则正面论说“永久的生命”这一话题;第三层总结和赞美生命的奇迹。2.有条有理分层次 我为什么而活着课文结构比较清晰,为“总-分-总”结构。第一层直抒胸臆,总说作者人生的三大追求;第二层分述三种人生追求的详细解释;第三层总结作者一生这样活是值得的。叶圣陶先生说:“作者思有路,遵路识斯真”。理清思路是解读文章的一把钥匙,同时也是对学生的一种思维训练。梳理文章脉络,有利于理解阐述的道理。理思路明段意定结构金钥匙二金钥匙二3.字斟句酌品语言步骤一:以一个片段为例,总结大多数这一类散文的语言特点。3.字斟句酌品语言 写人叙事类散文:以朱自清背
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