《声音是怎样产生的》说课稿课件.ppt

1、苏教版小学科学四年级上册第三单元奇妙的声音王国第三课 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 一、说教材一、说教材 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的是苏教版小学科学是苏教版小学科学四年级上册第三单元四年级上册第三单元奇妙的声音王国奇妙的声音王国的第三的第三课。是在探索了声音的产生、变化、传播后，对课。是在探索了声音的产生、变化、传播后，对耳朵的研究。耳朵的研究。二、说学生二、说学生 学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，些浅显的知

2、识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分的学生还不太清楚。大部分的学生还不太清楚。教学目标 1知道人的耳朵的构造及其每个部分的作用。知道人的耳朵的构造及其每个部分的作用。2通过体验活动感受鼓膜的作用。通过体验活动感受鼓膜的作用。3培养学生细心观察的好习惯，并且培养学生小组合作的精神。培养学生细心观察的好习惯，并且培养学生小组合作的精神。4培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。教学重点和教学难点 教学重点教学重点 利用自制模型探究声音是怎样对鼓膜产生利用自制模型探究声音是怎样对鼓膜

3、产生影响的，并能解释人耳鼓膜的作用。影响的，并能解释人耳鼓膜的作用。教学难点教学难点了解耳朵到底是怎样听到声音的。了解耳朵到底是怎样听到声音的。三、说教法三、说教法 声音与我们息息相关，学习本课内容要从生活中已有的声音与我们息息相关，学习本课内容要从生活中已有的感性认识出发，在组织教学过程中适当创设一些教学情境，感性认识出发，在组织教学过程中适当创设一些教学情境，并通过探究、实验、分析、归纳认识问题。本节课，我利用并通过探究、实验、分析、归纳认识问题。本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、视频等展示耳的奥秘，以提高多媒体进行教学，运用动画、视频等展示耳的奥秘，以提高学生的学习兴趣。力求通过这

4、些方法，让学生获得一整套科学生的学习兴趣。力求通过这些方法，让学生获得一整套科学的学习方法，提高学生的科学素养，培养学生学科学、爱学的学习方法，提高学生的科学素养，培养学生学科学、爱科学的情感。科学的情感。三三 说学法说学法 学生在探究活动中，运用实验体验法掌握相关知学生在探究活动中，运用实验体验法掌握相关知识。让学生分组实验，小组合作交流，思维互补，充识。让学生分组实验，小组合作交流，思维互补，充分体现分体现“以学生为主，以探究为核心。以学生为主，以探究为核心。”的教学理念。的教学理念。四四 说教学过程说教学过程（一）创设情境，（一）创设情境，导入新知导入新知（二）探究新知，（二）探究新知，

5、认识鼓膜认识鼓膜（三）设计实验（三）设计实验 鼓膜的作用鼓膜的作用 （四）实验小结（四）实验小结（五）课后延伸，（五）课后延伸，开阔视野开阔视野（一）创设情境，导入新知（一）创设情境，导入新知 利用学生熟悉的生活中的声音课件导入，创设情境，利用学生熟悉的生活中的声音课件导入，创设情境，可以调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣，激活学生可以调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣，激活学生思维，唤起他们强烈的求知欲望，引入新课的目的成功达思维，唤起他们强烈的求知欲望，引入新课的目的成功达到。到。（二）探究新知，认识鼓膜（二）探究新知，认识鼓膜提出问题（关于耳朵提出问题（关于耳朵你都知道什么？）你都知

6、道什么？）做出猜测（猜测耳朵做出猜测（猜测耳朵各部分的作用）各部分的作用）小组讨论（对各自的小组讨论（对各自的看法保留，为实验做理看法保留，为实验做理论准备）论准备）（三）设计实验（三）设计实验 鼓膜的作用鼓膜的作用 （1）鼓膜振动与音叉振动的强弱有什么关系？（2）鼓膜的振动与音叉的远近有关系吗？（四）实验小结（四）实验小结发声强，鼓膜振动幅度大，发声弱，鼓膜振动幅度小；距离近，鼓膜振动幅度大，距离远，鼓膜振动幅度小；（五）课后延伸，开阔视野（五）课后延伸，开阔视野1、播放耳卫生视频 2、关心、爱护听力障碍者。3、温馨提醒：冬季降温比较突然，耳朵各方面的抵抗和免疫能力都迅速降到最低点，大家在用耳上更要谨慎，注意保暖，尽量不要长时间的带耳机，五说板书设计五说板书设计焉耆县第二小学 果琴琴