2.2大气受热过程和大气运动 说课ppt课件 -2023新人教版(2019)《高中地理》必修第一册.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2.2大气受热过程和大气运动 说课ppt课件 -2023新人教版(2019)《高中地理》必修第一册.pptx》由用户(Q123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中地理 2.2大气受热过程和大气运动 说课ppt课件 _2023新人教版2019高中地理必修第一册 2.2 大气 受热 过程 运动 ppt 课件 _2023 新人 2019 必修 一册 下载 _必修第一册_人教版(2019)_地理_高中
- 资源描述:
-
1、第二章 地球上的大气第二节 大气受热过程和大气运动一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用二、课程标准和学习目标二、课程标准和学习目标四、学情分析和教法学法四、学情分析和教法学法三、教学重难点三、教学重难点五、教学过程五、教学过程一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用本节教学内容选自新人教版高中地理必修一第二章本节教学内容选自新人教版高中地理必修一第二章“地球上的大气地球上的大气”第二节第二节“大气受热过程和大气运动大气受热过程和大气运动”中的中的“大气热力环流大气热力环流”、“大气大气水平运动水平运动风风”。这一内容是在学习了这一内容是在学习了“大气的受热过程大气的受热过程”的基础上学习的
2、,为选择性的基础上学习的,为选择性必修一必修一“气压带和风带气压带和风带”、“气旋反气旋气旋反气旋”的的深入深入学习学习搭建桥梁,搭建桥梁,具具有重要的铺垫作用。因此这一部分知识应该要进行详细的讲解,有助有重要的铺垫作用。因此这一部分知识应该要进行详细的讲解,有助于对后面知识点的理解。于对后面知识点的理解。课标要求:课标要求:运用示意图等,说明大气热力环流原理,并解释相关现象。运用示意图等,说明大气热力环流原理,并解释相关现象。学习目标:学习目标:1.1.认识气压的垂直变化和水平变化,说明热力环流的成因和形成过程。认识气压的垂直变化和水平变化,说明热力环流的成因和形成过程。2.2.结合实例,运
3、用热力环流的原理,解释生活中的现象。结合实例,运用热力环流的原理,解释生活中的现象。3.3.通过对大气的水平运动的学习,掌握风的受力分析,能够在等压线图通过对大气的水平运动的学习,掌握风的受力分析,能够在等压线图上判断风力的大小及风向。上判断风力的大小及风向。二、课程标准和学习目标二、课程标准和学习目标重点:说明大气热力环流原理重点:说明大气热力环流原理难点:能够用事实解释自然界和生活中的热力环流难点:能够用事实解释自然界和生活中的热力环流说明风的形成和风向规律说明风的形成和风向规律三、教学重难点三、教学重难点高一学生在初中地理教学中学习过的等高线、等温线等一些等值线,可高一学生在初中地理教学
4、中学习过的等高线、等温线等一些等值线,可以迁移应用到本节内容的等压线、等压面的学习。且高一学生经过初中以迁移应用到本节内容的等压线、等压面的学习。且高一学生经过初中的学习,已经具备了一定的物理知识,学生对教材中三力的分析有一定的学习,已经具备了一定的物理知识,学生对教材中三力的分析有一定认识,三力分析在教师的引导下学生是可以很好地理解的。认识,三力分析在教师的引导下学生是可以很好地理解的。教法:多媒体辅助教学;问题讨论法;情境教学法教法:多媒体辅助教学;问题讨论法;情境教学法学法:自主学习、合作探究学法:自主学习、合作探究四、学情分析和教法学法四、学情分析和教法学法根据学生认知发展规律,本节课
5、我将从根据学生认知发展规律,本节课我将从图片导入图片导入 、原理探究、原理探究 、梳理、梳理思路思路 、学以致用、学以致用 、巩固练习、巩固练习五个环节来进行教学。五个环节来进行教学。五、教学过程五、教学过程观察冷饮和热饮气流的运观察冷饮和热饮气流的运动方向是怎样的?动方向是怎样的?为什么制冷空调往往采用为什么制冷空调往往采用壁挂式,暖气往往安装在靠壁挂式,暖气往往安装在靠近地面的位置?近地面的位置?导导(3 3分钟)分钟)空气受热膨胀上升,空气受热膨胀上升,空气受冷收缩下沉。空气受冷收缩下沉。设计意图:设计意图:联系生活实际,激发学生兴联系生活实际,激发学生兴趣的同时,可让学生对大气趣的同时
6、,可让学生对大气的垂直运动有一定了解,为的垂直运动有一定了解,为本节课的学习搭建桥梁。本节课的学习搭建桥梁。课标要求:课标要求:运用示意图等,说明大气热力环流原理,并解释相关现象。运用示意图等,说明大气热力环流原理,并解释相关现象。学习目标:学习目标:1.1.认识气压的垂直变化和水平变化,说明认识气压的垂直变化和水平变化,说明热力环流的成因和形成过程热力环流的成因和形成过程。2.2.结合实例,结合实例,运用热力环流的原理,解释生活中的现象运用热力环流的原理,解释生活中的现象。3.3.通过对大气的水平运动的学习,掌握风的受力分析,能够在等压线图通过对大气的水平运动的学习,掌握风的受力分析,能够在
7、等压线图上上判断风力的大小及风向判断风力的大小及风向。设计意图:设计意图:让学生明确本节课学习内容及重难点,有目的的进行学习。让学生明确本节课学习内容及重难点,有目的的进行学习。要求:要求:1 1、认真阅读教材,有圈画和标注。、认真阅读教材,有圈画和标注。2 2、独立思考,完成学案上问题。、独立思考,完成学案上问题。3 3、有疑问的问题做好标注。、有疑问的问题做好标注。4 4、把握好时间,完成后背诵记忆基础知识。、把握好时间,完成后背诵记忆基础知识。完成以下问题:完成以下问题:1 1、热力环流的成因、形成过程?、热力环流的成因、形成过程?2 2、风形成的直接原因是什么?、风形成的直接原因是什么
8、?3 3、风形成过程中会受到哪些力的影响?这些力的概念及特征是什么?、风形成过程中会受到哪些力的影响?这些力的概念及特征是什么?学学(限时(限时1212分钟)分钟)设计意图:设计意图:培养学生自主学习的能力和从培养学生自主学习的能力和从课本中获取有效信息的能力课本中获取有效信息的能力,让学生成为学习的主人。让学生成为学习的主人。要求:要求:1 1、讨论【思】中有疑问的问题。、讨论【思】中有疑问的问题。2 2、组长做好安排,起立讨论。、组长做好安排,起立讨论。3 3、拿起笔,随时记录。、拿起笔,随时记录。4 4、注重效率,及时整理落实。、注重效率,及时整理落实。讨论以下问题:讨论以下问题:1 1
9、、总结热力环流的形成过程、总结热力环流的形成过程2 2、三个情景(海陆风、城市热岛环流、山谷风)、三个情景(海陆风、城市热岛环流、山谷风)3 3、画出理想状态下的风向、高空的风向、近地面的风向、画出理想状态下的风向、高空的风向、近地面的风向议议(限时(限时7 7分钟)分钟)设计意图:设计意图:可以让全员学生参与课堂,从可以让全员学生参与课堂,从而而培养学生合作探究能力培养学生合作探究能力地面高空1100hpa1060hpa500m1000mP1P2特点:特点:高度高度升高升高,气压减小气压减小气压:作用在单位面积上的大气压力,即单位面积垂直向上到气压:作用在单位面积上的大气压力,即单位面积垂直
10、向上到大气层顶部空气柱的总重量。大气层顶部空气柱的总重量。P1P2等压线等压线:把:把气压相等气压相等的地点在平面图上的地点在平面图上连接起来连接起来所成的封闭所成的封闭线线。等压面等压面:把大气中空间:把大气中空间气压值相等气压值相等的各点组合而成的面。的各点组合而成的面。若地面受热均匀,等压面是若地面受热均匀,等压面是 的,各等压面是相的,各等压面是相互互 。1140110010601020(百帕)地 面设计意图:设计意图:明确气压、等压线、明确气压、等压线、等压面的概念,等压面的概念,为为学习热力环流学习热力环流的的形形成过程打下基础。成过程打下基础。1当A、B、C三地受热均匀时,空气有
11、无运动?A地受热,B、C冷却,垂直方向上空气运动有何差异?同一水平面空气密度产生了怎样的差异?气压呢?会进一步引起大气在水平方向上如何运动?2345等压面弯曲规律?设计意图:设计意图:通过设问的方式层层推进,引导学生逐步说出大通过设问的方式层层推进,引导学生逐步说出大气热力环流的气热力环流的形成过程,形成过程,掌握本节课的重点掌握本节课的重点。热力环流的概念:地面冷热不均引起的空气环流地面冷热不均大气的垂直运动同一水平面气压差异大气的水平运动热力环流形成根本原因热力环流太阳辐射设计意图:设计意图:对大气热力环流的形成过对大气热力环流的形成过程进行梳理,培养学生的程进行梳理,培养学生的归纳总结能
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-5872293.html