氧气(第一课时)说课课件.ppt

1、衡阳县西渡镇咸水学校衡阳县西渡镇咸水学校 汤闰宏汤闰宏第二单元第二单元 课题二课题二 氧气氧气（第（第1 1课时）课时）板书设计板书设计 教材分析教材分析教学过程教学过程教教 法法学学 法法学学 情情教材分析教材分析地位作用地位作用教材把它放在第二章第教材把它放在第二章第2节课，以作为学节课，以作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料，是教材示物质的微观结构提供事实材料，是教材编写的成功之处。本节教材选取了学生身编写的成功之处。本节教材选取了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生

2、提供了丰富、生动的感性知识，素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。学生学起来亲切，易于理解和接受。学学情情分分析析 本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察还逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于

3、盲目阶段，所以让学生通过观察刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。注意引导学生联系生活，学以致用。要老师引导的。注意引导学生联系生活，学以致用。根据学生认识上的特点，在教学中，突出了实根据学生认识上的特点，在教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、视频激发学生的学习兴趣和探知欲。充分利用图片、视频激发学生的学习兴趣和探知欲。

4、通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，使学生通启发和引导学生通过对实验信息的分析，使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。会运用观察、实验等方法获取信息。教学目标教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观 认识氧气的主要物理性质认识氧气的主要物理性质；观察和描述木炭、铁丝、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气化学性质从中归纳出氧气化学

5、性质,认认识氧气的化学性质比较活泼。识氧气的化学性质比较活泼。教学目标教学目标通过实验来验证氧气的通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分性质，并对实验进行分析和总结。析和总结。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观观察和分析演示实验，初步学会观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。比较、分析和归纳的方法。教学目标教学目标通过实验探讨氧气的化通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的学性质、对实验现象的观察与描述、激发学生观察与

6、描述、激发学生学习化学的兴趣，和通学习化学的兴趣，和通过认识物质在氧气中燃过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，养成细烧现象的不同，养成细致的观察习惯和严谨致的观察习惯和严谨的科学态度。的科学态度。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观重点难点重点难点重点：重点：氧气的化学性质氧气的化学性质难点：难点：依据实验结果，通过比较依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。和分析，归纳氧气的化学性质。疑点：实验现象不同的原因。疑点：实验现象不同的原因。启发引导启发引导多媒体辅助多媒体辅助实验探究实验探究讨论归纳讨论归纳教法教法学法学法实验探究法实验探究法合作学习法

7、合作学习法观察思考法观察思考法 教学过程教学过程请在我的描述中抢答请在我的描述中抢答：（1）它是一种气体，我们每天都接触，它）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的护气，它约占空气体积的78。（2）它也是一种气体，我们看不见、抓不）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占空着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占空气体积的气体积的21。游戏导入游戏导入勤学善思勤学善思展示一瓶收集满的氧气展示一瓶收集满的氧气(O2)1.认真观察，描述其物理性质认真观察，描述其物理性质2.闻一闻，氧

8、气闻一闻，氧气(O2)有气味吗？有气味吗？3.水中的鱼为什么能生存？由水中的鱼为什么能生存？由此可知氧气此可知氧气(O2)溶于水吗？溶于水吗？集满氧气集满氧气的集气瓶的集气瓶液态氧液态氧固态氧固态氧氧气瓶氧气瓶一、氧气的性质一、氧气的性质1.物理性质物理性质无色、无味的气体无色、无味的气体密度比空气大密度比空气大不易溶于水不易溶于水 101KPa183101KPa218课堂小结课堂小结新知导学新知导学2.氧气的检验氧气的检验能使能使带火带火星的星的木条木条复燃复燃的是的是氧气氧气 3.氧气的化学性质氧气的化学性质硫在硫在空气空气中燃烧的中燃烧的现象现象硫在硫在氧气氧气中燃烧的中燃烧的现象现象文

9、字表达式文字表达式:3.氧气的化学性质氧气的化学性质 答答:吸收二氧化硫气体，防止污染空气。吸收二氧化硫气体，防止污染空气。拓展视野拓展视野二氧化硫是污染空气的主要气体之一。二氧化硫是污染空气的主要气体之一。讨论思考讨论思考 3.氧气的化学性质氧气的化学性质炭在炭在空气空气中燃烧的中燃烧的现象现象炭在炭在氧气氧气中燃烧的中燃烧的现象现象文字表达式文字表达式:木炭木炭 +氧气氧气二氧化碳二氧化碳点燃点燃 33.氧气的化学性质氧气的化学性质 细铁丝在细铁丝在氧气氧气中燃烧的中燃烧的现象现象文字表达式文字表达式:铁铁 +氧气氧气四氧化三铁四氧化三铁点燃点燃防止火柴防止火柴燃烧消耗燃烧消耗氧气氧气燃烧

10、放热燃烧放热,加热铁丝加热铁丝增大接触增大接触面积面积交流讨论交流讨论:把光亮的细铁丝盘把光亮的细铁丝盘成螺旋状成螺旋状,下端系一根下端系一根火柴火柴,点燃火柴点燃火柴,待火待火柴快燃尽时柴快燃尽时,插入充满插入充满氧气的集气瓶氧气的集气瓶(底部先底部先放一些水放一些水)中中,观察现观察现象。象。本实验成功的关键是什么？本实验成功的关键是什么？除去表面除去表面的铁锈的铁锈防止熔化防止熔化物溅落炸物溅落炸裂集气瓶裂集气瓶1 某些物质某些物质在空气中不在空气中不能燃烧，但能燃烧，但在氧气中却在氧气中却可以燃烧。可以燃烧。如铁、铝等如铁、铝等2 燃烧的剧燃烧的剧烈程度不同。烈程度不同。物质在空气物质

11、在空气中燃烧不如中燃烧不如在氧气中燃在氧气中燃烧剧烈。烧剧烈。3 有些主要有些主要现象相似。现象相似。如红磷在空如红磷在空气、氧气中气、氧气中燃烧都会产燃烧都会产生大量白烟。生大量白烟。4.物质在空气和氧气中燃烧的区别物质在空气和氧气中燃烧的区别 氧气是一种化学性质比氧气是一种化学性质比较较活泼活泼的气体，具有的气体，具有氧化性氧化性，可以可以支持燃烧支持燃烧，可以跟很多，可以跟很多物质发生反应。物质燃烧物质发生反应。物质燃烧程度，与程度，与氧气的浓度大小氧气的浓度大小成成正比。正比。课堂小结课堂小结1.联欢会上，化学老师出了一条谜语联欢会上，化学老师出了一条谜语:说是宝，真是宝，动物植物说是

12、宝，真是宝，动物植物离不了；看不见离不了；看不见,摸不着。越往高处越稀少摸不着。越往高处越稀少打一物质名称。打一物质名称。这条谜语的谜底是这条谜语的谜底是()A.氮气氮气 B.氧气氧气 C.稀有气体稀有气体 D.二氧化碳二氧化碳2.下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是()A.氢气氢气 B.硫粉硫粉 C.红磷红磷 D.木炭木炭BC课堂小练课堂小练3.观察图中的操作和现象观察图中的操作和现象,叙述正确的是叙述正确的是()()A.集气瓶中的气体可能是集气瓶中的气体可能是CO2B.集气瓶的气体可能是空气集气瓶的气体可能是空气C.集气瓶中的气体一定是集气瓶

13、中的气体一定是O2D.集气瓶中的气体一定是集气瓶中的气体一定是N2A4.下列有关实验现象的描述错误的是下列有关实验现象的描述错误的是()()A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成气味气体生成D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊水，振荡后变浑浊B5.对下列实验指定容器中的水，其解释没有体对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（现水的主要作

14、用的是（）ABCD实实验验装装置置解解释释A铁丝在氧气铁丝在氧气中燃烧中燃烧硫在氧气硫在氧气中燃烧中燃烧测定空气中测定空气中氧气含量氧气含量排水法收集排水法收集氢气氢气集气瓶中集气瓶中的水的水:吸收吸收放出的热放出的热量量量筒中的水量筒中的水:通过水体积通过水体积的变化得出的变化得出O2体积体积集气瓶中的集气瓶中的水水:冷却溅落冷却溅落融熔物融熔物,防止防止集气瓶炸裂集气瓶炸裂集气瓶中的水集气瓶中的水:水先将集气瓶水先将集气瓶内的空气排净内的空气排净,后便于观察后便于观察H2何时收集满何时收集满总结归纳总结归纳知识运用知识运用课本课本P36第第1、2、3（1-4）题）题板板书书设设计计 课题课

15、题2 氧气（第一课时）氧气（第一课时）1、氧气的物理性质、氧气的物理性质(通常状况下通常状况下)（1）无色、无味的气体）无色、无味的气体 （液态和固态时变为淡蓝色）（液态和固态时变为淡蓝色）（2）密度比空气大）密度比空气大（3）不易溶于水）不易溶于水 2、氧气的化学性质、氧气的化学性质带火星的木条在氧气中复燃（可检验氧气）带火星的木条在氧气中复燃（可检验氧气）硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体的气体硫硫+氧气氧气 二氧化硫二氧化硫木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热碳碳+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放 3、小结：、小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。